【正文】 確定朗讀作為語文教學支撐點的角色。上午8：00報到，8：30開始，下午3：30結束。四、以課堂教學為中心，建構充滿活力的課堂課堂教學是實施素質教育的主渠道，學校抓住課堂教學這一中心，加強教師的行動研究。對于我們這樣師資力量比較薄弱的學校，教研組的工作仍任重而道遠。備課的內容主要集中在初一的新教材，備課的篇目由初一教師定。實踐證明，在科學的教研組計劃的指導下，本學期的教研工作開展得井井有條，很好地發(fā)揮了計劃的導向作用。同時，在實施過程中，語文教研組組長配合本校教科研室和教導處，對工作計劃的開展進行定期的檢查小結(如檢查教師的備課、批改、輔導、聽課等)，以努力達到工作的目標。本學期的集體備課都是4位教師集中在一起，不分年級、隔周一次。教研組要充分利用本地資源，加強教師的校本培訓，發(fā)揮教師的集體智慧，加強教師與教師、學校與學校之間的溝通和合作。對學生單元測驗情況進行反思和總結，老師對班級每次單元檢測都做質量分析檢查，要求任課老師關注和追蹤后進生的學習情況，一方面加強了教學質量的監(jiān)控，一方面也促進了同組間教師的教學交流和溝通，有利地促進教學質量的提高?；顒娱_展時間：金峰片3月27日，鵬程中學（池連斌）；城關片4月3日，首占中學（黃云強）；古槐片4月10日，沙京中學（鄭娟容）。朗讀教學的三個手段：從示范入手，以技巧引領，用實踐操作；朗讀應建立在充分感知文本的基礎上，這樣才能做到入情入境。不過我們相信，只要我們肯努力，踏踏實實做好寫話教學工作，本組工作會做得更好，對此，我們充滿信心。其中連老師對“題”字的理解給我很深的啟發(fā)。從課堂教學到說課的磨練，老師們參與的熱情較高，學習收獲也多。沿著“學無止境、教無止境、研無止境”的方向努力。其次，在教研組集體討論的基礎上，制定《中學語文教學常規(guī)實施細則》，初步確立了教學目標、備課、上課、作業(yè)批改、課后輔導、成績考核與評定、論文撰寫、業(yè)務進修、課題研究等九項一級指標，使常規(guī)要求具體化，教學工作規(guī)范化。我們特別注重公開課教學的效果。在“校級青年教師優(yōu)質課評比活動”中，張同江、華巖、陳潔等五位老師的課都被評為優(yōu)秀級，受到區(qū)教研室莊煥方主任的好評。初中組成員還積極參與武進區(qū)級課題《初中語文開設課外活動課的研究》，這項課題已結題，獲武進區(qū)評估二等獎，另外，高中組課題《高中作文“生活化創(chuàng)造性”課堂教學模式的實驗和研究》20xx年12月份向區(qū)教研室申報，并按計劃分步實施。追求著是美麗的。為了讓學生的課外閱讀真正有效，我們的老師精心選擇好文章，好書籍并及時向學生推薦。按照計劃開展了“骨干教師教學觀摩課、新進教師教學展示課、綠色教學課題研究課、一人一課交流展示課”。繼續(xù)推進書香校園的建設，讓讀書活動落到實處，充實學生的課余生活，擴大學生的閱讀量，拓寬他們的視野。在上學期的基礎上，繼續(xù)組織備課組嚴格按照學校提出的集體磨課的備課要求，圍繞“自然分材”研究進行有效的集體備課，形成一些經教學實踐檢驗證明有效的共同的優(yōu)秀教案。這些課既生動活潑又有實效，深受學生的歡迎，同時我們通過課堂教學的評議，促進了老師課堂教學水平的提高。因此，在開學之初，語文組全組教師依據學校教學工作計劃，結合學科特點和本校實際，集思廣益，慎重討論，確定了經全組教師認可的、切實可行的工作目標和具體任務。同時，語文教師每人一本新教材，在做好本職教學工作的同時，利用業(yè)余時間自學新課程理論和新教材體系，和初一教師一 起成長。在語文教學研討研會上袁校長、徐主任、孟主任和各位備課組長老師對他們三位老師的課都給予了很高的評價，四位領導還對全體語文教師提出了很好的建議和要求。對各骨干教師的發(fā)言總結：一、語文教師要承擔德育教育的任務。七、閱讀和寫作課搞得不夠好，特別是閱讀課，上得還比較凌亂。通過與學生個別談話，研究學生的學情，從而有針對性的進行教學。于是就開始了我們的理論學習……在進行理論學習的過程中，我們對課標的內涵感覺還是比較膚淺，有種看山是山，看水是水的感覺，但是大家普遍感覺要從課標出發(fā)，從關鍵詞解析……在進行了這些大量的理論學習的基礎上，各研修組確立了課例打磨的目標任務、研究問題、具體分工等工作。一、加強六年級上冊新教材的學習、培訓。語文教研活動總結5按照學校要求，我們語文教研組在20xx年x月x日開展了關于中考的教研活動。踏著秋的旋律，攜著秋的`涼爽，某月某日，南豐縣教研室聯合中小學辦學聯盟中學組第四片區(qū)語文組在琴城中學開展了“單元整合”教研活動，活動內容包括聽課、評課、講座等。雖然很早就認識她，但她的課實在是第一次聽。我們平時的常態(tài)課堂不應該向著這個方向努力嗎？實際上，因為周二剛剛聽過寧波三江名師的綜合性學習課，適當融合了一些理念和教學展示環(huán)節(jié)。教師結合活動時間及聽課教師：12月6日上午第一節(jié)課。曾經聽很多老師說過，公開課的完美是不正確的，應該還原課堂的本質，實際上從一方面來說確實如此，但另一方面來看，若是年輕教師能通過不斷磨課研課得到成長，那么公開課的作用和意義還是非常大的。心靈的碰撞，靈感的生發(fā)，即是教研的意義所在?？傊谌〉贸煽兊耐瑫r，我們清醒地認識到我們組的工作還存在不少不足：如個別老師的作業(yè)量有時有過多的情況；教育科研還要真正重視起來，還應讓多的老師積極主動參與課題研究，努力打造一支學習型、科研型的教師科研隊伍。我鎮(zhèn)按照市教研室的要求，于11月份在實驗開展古詩文閱讀教學案例研討活動。四、項目組建設語文組分高、中、低學段分別建設三個項目組，每組學校確定一名教學骨干作為組長，組長自行選擇確定兩名成員組成項目組。語文教研活動總結3又一個充實的學期將近尾聲，我校語文教研組的工作在學校的統(tǒng)一領導下，按照學期初制定的工作計劃，全體語文教師團結協(xié)作，真抓實干，兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實實全面貫徹學校對教研工作的要求，從規(guī)范入手，有目的，有計劃，有步驟地加強課堂教學改革研究，以全面提高本組語文教學水平及語文教學質量，全面提高學生的語文素養(yǎng)為目的，形式多樣地開展語文教學工作，圓滿地完成了本學期的教學教研工作，現總結如下：一、常規(guī)月：研讀新課標，踐行新理念開學初以學習《XX版小學語文新課程標準》為主要載體，以“研讀新課標，踐行新理念”為活動重點，加強我組語文教師對《XX版小學語文新課程標準）》的學習，不斷提高課程實施水平，全面推進素質教育。本學期共上公開課7節(jié)，執(zhí)教者認真?zhèn)湔n、上課、反思，組員認真聽課，集體評議，相互研討，共同促進，形成良好的教研氛圍。準備十分鐘能上課，準備三個小時也能上課，但含金量是截然不同的。王嫣老師做為一名年輕教師，富有親和力，教態(tài)自然，點評問題準確到位。區(qū)語文教研員認真聽取了我校的語文匯報課，給予了表揚的同時也指出了其中存在的問題和不足。三、集體備課，資源共享在教師個人鉆研教材、教法和認真?zhèn)湔n的基礎上，搞好集體備課。第二篇：語文教研活動總結語文教研活動總結“逝者如斯”，轉眼20092010學第一學期的教研工作即將結束。這無形中豐富了我們的知識儲備量。其中講座：盧XX以《塞翁失馬》為例探討學習共同體教學模式、林XX《小圣施威降大圣》評課、反思；牟XX老師《落日的幻覺》評課；金XX老師《落日幻覺》評課、周XX《小圣施威降大圣》集體備課、《聽寫大賽活動》等11次組內講座。這學期，我校語文教師緊緊圍繞學校的一個省級課題實施研究工作，扎實推進“草根式”小課題研究，加強課題研究管理，提高課題研究實效，豐富課題研究成果。加強校本培訓中的骨干教師引領作用。我們發(fā)現新課程更注重了學生的閱讀。小記者苑》的學生近百人，共發(fā)表文字稿件60多篇，圖片新聞20幅。在課題研究方面，全組成員參與省級課題《由“維持學習”走向“發(fā)現學習”的研究》?，F在我組有2位老師在讀南師大教育碩士研究生，4位老師曾參加研究生課程進修班學習，大部分老師本科函授結束。③作業(yè)全收全批，提倡面批，尤其對成績較差的學生。教研組始終以落實教學常規(guī)為立足點，努力提高教師的業(yè)務素質。追隨著歲月的腳步，我們總會感嘆時間的無情。為了提高老師課堂的有效性，我們語文組規(guī)定，每節(jié)語文課不許拖堂，語文課堂作業(yè)不得擠占其他課時間完成，教研組要經常商討備課情況，及時探討上課后情況，并要做好每次檢測的量化分析。三次閱讀帶著不同的形式，不同的要求，層層遞進。從培養(yǎng)學生說話開始，造句之前可以先讓學生說說，然后再讓學生動筆去寫?？梢酝ㄟ^選用一些文質兼美的文本予以注釋和演繹，以此培養(yǎng)學生的語感，提高語文學習的效率。本次八年級語文教研活動有三個主題供開課教師選擇：（1）寫作策略指導課：通過“以一寫一”（一件事，一個主題）強化文體意識，突出“亮點應細化，重點應深化”的思路，可通過仿寫、改寫等途徑實現。三、加強常規(guī)管理，為教學質量保駕護航抓好常規(guī)管理是辦好學校的基礎。語文教師還就在新課程實施過程中出現的困惑和教研員交流了看。由于本校語文在職教師只有4位(一年級1人、二年級1人、三年級2人)，針對這種人數少、分布不勻的情況，本學期的集體備課重點圍繞初一展開。回顧這一學期的教研工作，有成績也有不足，為更好地實施下一學期的工作，我們需要不斷地總結經驗。因此，本校以語文組為龍頭，建立“以校為本”的教學研究機制，正在探索一條教師的自身發(fā)展之路。當然，由于本校語文教師較少，在資源共享上還很有限，在以后的教研工作中我們不僅要做好本校教師的橫向支援，還要走出校門，和其他兄弟學校做好縱向聯系。緊緊圍繞學校教學工作重點開展教研活動，加強管理，強化過程，嚴格要求，積極實施素質教育，充分發(fā)揮教學研究、教學指導和教學服務的職能作用，積極探索課改的新經驗，新方法，以教學質量建設為中心開展工作。真正提升學校的教育能力和解決問題的能力一份耕耘，一份收獲，通過扎扎實實地開展教學研究工作，學校形成了濃厚的教研氛圍，涌現出一批課程觀念新、銳意進取的教師，學校的教育教學質量有所提高，各方面工作取得了顯著的成績。尤其是江田中學的經驗更值推廣，他們以“引導學生做好課堂筆記，發(fā)揮優(yōu)生的示范作用”為主線，開展“一對一”幫扶工作，其效果非常顯著。在傳授技能的同時，要盡量避免因復雜化、教條化而產生的副作用；要引導學生充分預習，可通過典型例子和專題形式加以實現?！蔽以诮虒W中也進行了嘗試，可結果并不是很成功。在冉老師的課堂上經常會聽到這樣的話，“你很會發(fā)現”、“真會觀察”、“真細心”、“找的很準確”、“要是在朗讀時加上動作，就夠好了”……不僅僅是學習好的同學能等到她的表揚，幾乎每一個參與學習的孩子都能等到她準確的稱贊。對于學生的語文學習成績，改變一張試卷定終身的觀念?！稁煹抡魑膮R編》中有一文《不辭長作育花人》，介紹錢國雷老師克服夫妻長期分居帶來的種種困難，幾十年如一日，一心撲在班主任工作和教學工作上的先進事跡。組織教師參加區(qū)級新課程培訓，配合教科室對初一、初二年級進行新課程實施情況調研?，F在語文組四十歲以上的老師只有三人，能否順利完成新老交替，能否培養(yǎng)好一代新教師，這是一個組織成敗的關鍵。全校舉行“鋼筆字比賽”?？偨Y教育教學經驗，撰寫教育教學論文，在語文教研組也蔚然成風。老師們更明確《語文課程標準》鮮明的理念、全新的框架、明晰的目標、有效的指導，是對修訂大綱的新發(fā)展，明確所教學段的階段目標及教材修訂的意圖，做到教學伊始，整體把握，有的放矢。大家在抹著眼淚的時候，也領悟到了課外閱讀對孩子心靈成長的幫助。扎實、有效，發(fā)揮教師團隊精神，集思廣益，提高備課實效，參與教師都獲益匪淺，真正發(fā)揮了集體備課的作用，不在流于形式。一、以“自分教學”為主題活動活動（一）以校本教研為載體，根據教研院語文學科精神及校教研室要求開展以“學做教學習共同體”為主題教研活動，把教研落點在課堂的轉型：由課堂的如何教到學生的如何學，以學生的學習為線索。（3）在課后及時反思，討論授課過程中存在的問題，完善“自分”教學各要素。3．陳XX老師、倪XX教師素養(yǎng)優(yōu)秀，戴XX老師市教師技能獲二等獎周XX老師全國教師資格考試考官。由于我們學校地處農村，各項學習經費比較緊張，送教師外出學習，人力、財力都有會遇到一定的困難。教研組長配合教導處也對教師的備課、上課、作業(yè)、輔導、考核等環(huán)節(jié)加強管理和監(jiān)督，以期提高語文教師的教學水平和教學質量。突出學法指導和學生的主體地位。多年以來，在應試教育的指揮棒下，我們的語文教學都是單一、封閉的小課堂教學，語文教學蹣跚于“三中心”和“三惟一”(知識源以教師為惟一的知識傳授者，以課堂為惟一的獲取知識場所)的羊腸小道上，導致收獲少，教學“少、慢、差、費”，已到了非改不可的時候。本學期，理科教研組利用每周四教研活動時間，組織全體理科老師再次學習《新課程標準》、《高效課堂22條》、《給教師的100條建議》等理論書籍，正確把握理科教學的特點，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，大力推行“五環(huán)節(jié)”和雅教學模式，提高理論水平?！拔瀛h(huán)節(jié)”教學模式落實不夠深入、不夠到位，存在“滿堂吼”現象，小組合作缺乏有效性，教研組對有效合作學習沒有組織研討，沒有起到引領作用，組內成員比較茫然。但是我在內心一直默默告訴自己：不能放棄、決不放棄！于是我又一次次的組織大家進行“上課——研究——交流——再上課——再交流”就這樣磨課的日子一天天匆匆而過，迷惑、痛苦、彷徨、徘徊……糾結著我們團隊的每位教師的心，因為問題的存在，“憂”著我們每個人。A、本學期的第4周和第12周是我鎮(zhèn)語文骨干教師活動周。通過這次研討會，指明了中考復習的方向，理清了復習的思路。通過分析四篇文章中的母親形象、和學生共同探究形成良好家庭氛圍的原因，水到渠成得出如何爭做和美少年這一主題，激勵同學們積極爭做和美少年。我覺得若是一味男老師來上，根本不會讓學生有母親的感覺，但是年輕女教師用她細膩的課堂語言和風格讓學生們感受到了。參加會議的人員有我校全體班主任及校領導，評課時中心校龔校長、陳教研參加了會議。11月1日中心校在腰而營子召開了全鎮(zhèn)中高年級語文數學兩學科教研活動，我校的李主任、于主任、鮑xx及梁xx兩位教師參加了會議。非常遺憾，這應該是非常精彩的一堂課，但因為中途碰到局里來學校檢查心理健康教室，我不得不陪同參觀，以至于錯失了一節(jié)非常出彩的課。他通過讓學生橫向比讀課文，從記事順序、詳略安排、細節(jié)描寫、主題等四個方面歸納共性，通過感悟幸福、寫出幸福等進行情感體驗和寫作訓練，學生