【正文】 來實在不怎樣，但我首先對學生的學習熱情大加鼓勵，然后對不同的作品分別給予分析與有選取性的推薦，而避免具體教他們怎樣做，教師用意見或推薦的方式更善于發(fā)掘學生的39。初中美術教學反思7擔任美術教學工作已經有幾年的了，經常有不同學科的教師羨慕地跟我說：“你們的美術課最好上啦，學生上課積極性很高，上課輕松，課堂活躍，想怎么上就怎么上”。教師應學生在欣賞活動中開展探究性的學習，對多年的美術教學進行反思，我發(fā)現(xiàn)有以下優(yōu)缺點。在課堂上我注重角色互換，拉近師生距離，不要讓學生產生上美術課是一種負擔，欣賞理解作品是一項任務，這樣的錯覺。和讓學生在自主學習的教學組織形式和寬松的氛圍中感受美。通常在上課結束時，我會抽出幾分鐘時間，讓學生來談自己在這堂課上的收獲；提出自己不滿意的地方；也可以討論下一堂課怎么上；自己做哪些準備工作。我在教學中，努力用新的理念來組織教學，收到了較好的效果。教師可以把課堂自己坐到學生中間去，作為其中的一份子參與討論。最后作為一名美術教師，我要更努力的做好以上幾點。這時我接著說：“但是我要看到大家的創(chuàng)新，如此一張蘑菇和小花的簡筆畫，誰能給我畫出新的創(chuàng)意！大家開動你們聰明的`腦筋，看誰的作品最優(yōu)秀！準備好了嗎？開始吧！我的一句“創(chuàng)新”激發(fā)了學生的繪畫興趣，他們開始開動腦筋，盡量在畫面體現(xiàn)創(chuàng)新?！睂W生盡量發(fā)揮自己的創(chuàng)意和繪畫水平，一會兒時間黑板上已經貼滿了繪畫作品！我讓男女同學互相給對方打了分數(shù)，我又在他們打分的基礎上又給了一次分數(shù)，兩次分數(shù)相加就是該同學的分數(shù)。美術與別的學科也有差異系統(tǒng)的技巧學習是必要的，但要在審美與興趣上提高還需有一些方式方法，對此我曾作過以下嘗試：一、美術的相關課外知識的運用，使學生豐富知識的同時提高興趣。讓學生去校園寫生觀察花草植物，通過自己的觀察了解植物的結構，和寫生的取景構圖。四、教師給學生的課堂作業(yè)給予鼓勵和肯定。讓學生理解用線條造型。把各種形體分解歸納成幾種比較簡單的幾何形體。讓學生理解實空間和虛空間，注意物體邊緣線的處理，物體投影的處理，注意從明到暗或從暗到明的轉折處，此處是關鍵點，起到表現(xiàn)體積和空間的作用?！背踔忻佬g課經過課改后，在新課改的推動下，新理念、新方法使美術教學取得了一定的成績。亮點2：引導學生感受生活中的美好事物，使學生的學習活動與生活經驗盡量的結合在一起，引起學生進一步去體會學習的樂趣、探究的樂趣，在積極的情感體驗中提高想象力和創(chuàng)造力，提高審美意識和審美能力。一節(jié)課要充分利用好，又要學生興趣能提高，就須讓精彩紛呈的藝術有機的與課堂教學互相利用，使各類藝術互相滲化，課改后，初中美術課更重視的是激發(fā)學生的創(chuàng)造精神和培養(yǎng)學生的實踐能力，教師要積極為學生創(chuàng)造好的學習環(huán)境，增加文化內涵，傳統(tǒng)美術教學只重視專業(yè)知識與技能的傳授，脫離學生日常生活，這種學習觀念不僅很難培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神在新課改下教師應鼓勵學生在欣賞活動中開展探究性的，我總結了自己在上課時的一些優(yōu)缺點。最后作為一名美術教師，以上都是我要努力去做。我本以為學生會很熱衷于這種沒有限制的自由組合，誰想，當我布置下小組組合形式后，學生反而都茫然了，面對這種自由選擇，全然不知道自己該干什么。第一階段：分組準備（角色分配）．先分析這12門徒的神態(tài)和動作，并且確定哪些同學飾演哪個具體角色，分析的時候所屬角色就要重點看自己的角色內容。當我喊表演耶穌的學生上場臺時，臺下的掌聲已經響起，而后一個個分飾不同角色的學生走上前臺，各角色按位置坐好。初中美術教學反思14興趣是學生最好的老師”如何提高學生學習美術的興趣、營造生動有趣的美術課堂，是我一直在探索與思考的問題。要想讓學生在短時間內創(chuàng)作出漫畫是一件很難的事，因此這節(jié)課利用大量漫畫作品和視頻，不斷的激發(fā)學生的創(chuàng)作靈感，在課堂中創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣，通過學生上黑板進行畫畫，學生上黑板改畫等一系列教學活動，不斷的鞏固重點、難點，進而達到學生自我探究的教學目的，無論是教法，還是學法，都全方位的滲透到教學程序中去。如果我們美術教師能夠在課堂教學中，始終關注學生的發(fā)展，激發(fā)學生學習美術的興趣，注意激發(fā)學生的探究精神，營造趣味的課堂，長期的潛移默化，美育才能得以生根發(fā)芽。教學中要調動學生的學習興趣，必須根據(jù)學生的具體情況介紹技巧方法，使學生在學習中順利完成教學要求。美術作品、藝術家和學生之間存在距離，教師要在學生和藝術作品之間架起橋梁――即心靈的溝通。作為教師則從中得到了課堂的反饋信息，得以改進自己的教學。電影錄像對學生具有很強的吸引力。這樣既保護了學生的學習熱情，又能幫助他們提高分析與鑒賞的能力。，加強美術與其他學科的聯(lián)系, 與學生生活經驗的聯(lián)系, 培養(yǎng)學生的綜合思維和綜合探究的能力。我一直在思考，如何來調動他們的積極性，讓課堂既活潑又生動呢？在思考的同時，我在一次次實踐的檢驗中尋找答案。5做合理的評價，獲得學生的信賴。教的方法又是教學活動的主導方面，這進一步說明正確選擇教學方法對于完成預定之教學任務是十分重要的。但其缺點是容易使學生處于被動狀態(tài)，缺乏感性知識，如無法解決怎樣畫等問題。（二）演示法。（三）練習法。（3）教師對學生練習中存在的問題及優(yōu)缺點應予及時總結，肯定成績糾正，可以個別問題單獨講，普遍問題集中統(tǒng)一講。（3）提問要注意讓學生有充分的心理準備，不應搞突然襲擊，而且談話的形式要活潑多樣。（3）應啟發(fā)學生積極思維，讓學生充分發(fā)表意見和看法，認真討論，結束時教師要認真總結。接著提出一個有意思的問題“大家知道西湖的由來嗎？”帶著西湖神話傳說的由來，引出有關西湖的詩詞，特別介紹了蘇東坡的《飲湖上初晴后雨之一》。審美能力的提高僅僅*學生技巧的提高來實現(xiàn)是不可能的，只有將欣賞放在技能的前面，讓學生在美術教學的基礎上，拓展自己的思維，分辯美與丑。四、教師給學生的課堂作業(yè)給予鼓勵和肯定。初中美術課重視的是激發(fā)學生的創(chuàng)造精神和培養(yǎng)學生的實踐能力，教師要積極為學生創(chuàng)造好的學習環(huán)境，增加文化內涵，傳統(tǒng)美術教學只重視專業(yè)知識與技能的傳授，脫離學常，這種學習觀念不僅很難培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神和實踐能力。我在上課的時候，比較重視教學手段，如電影、錄像、范畫、故事，游戲和音樂等方式引導學生，增強他們對形象的感受，對美術的濃厚興趣。還要注重更多地與基他學科相聯(lián)系，創(chuàng)造有利于學生自主學習的教學組織形式。做合理的評價，獲得學生的信賴。學生像聽一樣，慢慢吸收我說講的故事。我一直在思考，如何來調動他們的積極性，讓課堂既活潑又生動呢？在思考的同時，我在一次次實踐的檢驗中尋找答案。四、鳥。讓學生去校園寫生觀察花草植物，通過自己的觀察了解植物的結構，和寫生的取景構圖。一節(jié)課要充分利用好，又要學生興趣能提高，要從課堂美術教學中提高學生對美術各方面的興趣就須讓精彩紛呈的藝術有機的與課堂教學互相利用，使各類藝術互相滲化，保持課堂內容的新鮮感，如；一年級的《徒手畫校園》的素描，連續(xù)著上該課，會使學生厭煩情緒增加，二年級的《的西湖》的水彩畫教學也同樣如此，中學生對美術還處在簡單的認知性審美上。其內容有參觀書畫攝影展覽、作業(yè)觀摩展覽、還有歷史文物、名勝古跡、建筑物體、自然風景、動物花卉等。這種方法有利于啟迪學生思考，激發(fā)學生積極思維和師生雙方在教學過程中信息的積極反鎖。按新編教材的要求，它在整個初中的教學活動中要占80％以上份量。運用這種方法，應該做到：（1）演示的內容必須與課堂講述的內容和要求完全吻合。經過分析和比較，就可以得出結論：中國“山水畫”不能叫作“風景畫”。這是一種由教師用生動的語言向學生傳授知識的方法，即主要是教師講學生聽的方法。初中美術教學反思2美術教學原則是美術課教學的基本準則，是教學實踐經驗的總結，是用于指導中學美術教學的一般性原理，也是具體教學中運用多種教學方法的依據(jù)。在上《畫飛鳥》一課時候我沒有單單教他們國畫的畫法，而是講有關國畫的知識基名家名作以及他們的歷史背景，學生像聽故事一樣，慢慢吸收我說講的故事。第五篇：初中美術教學反思初中美術教學反思初中美術教學反思1經常有不同學科的教師羨慕地跟我說，“你們的美術課最好上啦，學生上課積極性很高，上課輕松。、技巧學習層面提高到美術文化學習的層面。這比光說要有效果的多。我在教學中，努力用新的理念來組織教學，收到了較好的效果。通常在上課結束時，我會抽出幾分鐘時間，讓學生來談自己在這堂課上的收獲；提出自己不滿意的地方；也可以討論下一堂課怎么上；自己做哪些準備工作。、技巧學習層面提高到美術文化學習的層面。在提出問題后針對不同的學生可以把問題用不同的`角度進行引導提問，也可作一定的提示和啟發(fā)。同時我還注重學生之間的自主探究，通過欣賞—探究—實踐，培養(yǎng)了學生探究精神。在這過程中很慶幸讓我找到了一些我認為比較精彩的39。雖然沒有充分給予學生自主，但學生的表演熱情和課堂秩序都大大的提高，而且我的課堂教學任務也非常好的完成了。每講解到某個角色，被安排到飾演的學生就看得很認真，甚至在臺下比劃起了動作?！焙髞淼谋硌輿]有達到預期的效果，我只能還是通過畫面將這堂課的知識要 點講給了學生?？偨Y老教師在上欣賞課堂時的枯燥乏味和學生的茫然，于是我設計了情境課。所以光有好的課堂環(huán)境還不夠，美術作品，藝術家和學生間存在距離教師要在學生和藝術作品之間架起橋梁2我在上課的時候 比較重視教學手段，如故事，游戲或音樂等方式引導學生增強對形象的感受?！卑?我想想，如果真如他們所說的那樣就好了。到色彩對兒童創(chuàng)作畫有了一定的認識。例如：石膏堅硬、光、亮、白，受光面和背光面對比大。（四）明暗物體受光以后出現(xiàn)的明暗關系，要掌握明暗的39。掌握形的比例的幾種基本校正法：A、垂直線與水平線的校正法。初中美術教學反思11在第二周的學習中，繪畫技法是主要的練習科目。審美能力的提高僅僅靠學生技巧的提高來實現(xiàn)是不可能的，只有將欣賞放在技能的前面，讓學生在美術教學的基礎上，拓展自己的思維，分辯美與丑。然后借著蘇東坡談及一些課外知識“西湖特色菜——東坡肉和西湖醋魚的由來”讓學生在進入水彩畫的學習前，豐富學生的課外知識的39。無意識的一場分數(shù)變革，讓我也重新感受到了，課堂教學應是靈活多變的，分數(shù)是評價學生的一個標準，我們不能讓標準過于死板，更應該給學生一個更好的評價空間，讓每個孩子都參與到課堂教學中來，讓我們的課堂更民主，更快樂。這名同學把蘑菇和小花話到了一個竹排之上，竹排漂浮在溪水中，感覺蘑菇和小花在進行一次小小的旅行。擔任美術教學工作已經有幾年的時間了，經常有不同學科的教師羨慕地跟我說：“你們的美術課最好上啦，學生上課積極性很高，上課輕松，課堂活躍，想怎么上就怎么上”。學生不管是完成作品還是回答問題，總是希望得到教師的肯定。6. 教師應盡可能嘗試計算機和網絡美術教學, 引導學生利用計算機設計、制作出生動的美術作品；鼓勵學生利用國際互聯(lián)網資源，檢索豐富的美術信息，開闊視野, 展示他們的美術作品，進行交流。作為教師則從中得到了課堂的反饋信息，得以改進自己的教學。美術與別的學科也有差異,系統(tǒng)的技巧學習是必要的，但要在審美與興趣上的提高和如何開展探究性的學習,在多年的美術教學中我進行反思，發(fā)表自己一些見解:、技巧學習層面提高到美術文化學習的層面。學生總是得到肯定，作為教師首先要對學生積極參與的態(tài)度表示贊賞，并對每位學生做出合理的評價，讓他們感受到在美術課上的平等和每個人的價值。讓他們了解文化，了解國粹是我這一課的主要目的。一節(jié)課要充分利用好，又要學生興趣能提高，就須讓精彩紛呈的藝術有機的與課堂教學互相利用，使各類藝術互相滲化，保持課堂內容的新鮮感例。學生能夠談自己對相互之間的作品的看法；能夠討論如何改善等等具體想法。作為教師首先要對學生用心參與的態(tài)度表示贊賞，然后對具體的作品要做具體的分析，做出科學、合理的評價。四、教師給學生的課堂作業(yè)給予鼓勵和肯定。審美能力的提高僅僅*學生技巧的提高來實現(xiàn)是不可能的，只有將欣賞放在技能的前面，讓學生在美術教學的基礎上，拓展自己的思維，分辯美與丑。接著提出一個有意思的問題“大家知道西湖的由來嗎？”帶著西湖神話傳說的由來，引出有關西湖的詩詞，特別介紹了蘇東坡的《飲湖上初晴后雨之一》。這樣既保護了學生的學習熱情，又能幫助他們提高分析與鑒賞的能力。教師應重視對學生學習方法的研究，引導學生以感受、觀察、體驗、表現(xiàn)以及收集資料等學習方法，進行自主學習與合作交流。給學生介入教學設計的機會。課改后初中美術課更重視的是激發(fā)學生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學生的實踐能力，教師要積極為學生創(chuàng)設好的學習環(huán)境，通過多種形式的活動，引導學生在美術創(chuàng)作活動中，創(chuàng)造性地運用美術語言；教師應鼓勵學生在欣賞活動中，開展探究性的學習，發(fā)表自己獨特的見解。讓他們了解文化了解國粹是我這一課的主要目的?！卑?！我想想，如果真如他們所說的那樣就好了。其內容有參觀書畫攝影展覽、作業(yè)觀摩展覽、還有歷史文物、名勝古跡、建筑物體、自然風景、動物花卉等。這種方法有利于啟迪學生思考，激發(fā)學生積極思維和師生雙方在教學過程中信息的積極反鎖。按新編教材的要求，它在整個初中的教學活動中要占80％以上份量。運用這種方法，應該做到：（1）演示的內容必須與課堂講述的`內容和要求完全吻合。經過分析和比較，就可以得出結論：中國“山水畫”不能叫作“風景畫”。這是一種由教師用生動的語言向學生傳授知識的方法，即主要是教師講學生聽的方法。第二篇：初中美術教學反思初中美術教學反思1美術教學原則是美術課教學的基本準則，是教學實踐經驗的總結，是用于指導中學美術教學的一般性原理，也是具體教學中運用多種教學方法的依據(jù)。：課堂之余，我認真參加了學校以及教研組組織的各種政治業(yè)務學習，參每次遠程教育網絡學習活動，以及每個寒假暑假都參加了教育局組織的普通話學習，從理論和專業(yè)上提高自己，完善自己，并虛心向其他的一些老教師學習，取人之長，補己之短，從而使自己能更好的進行教育教法工作。同時，因為初一初二處于叛逆時期，我還積極和班主任進行溝通，了解學生，改進教法，突破學法。教學中認真遵照教學大綱的要求，大力推廣素質教育，按時按質地完成了本期的教育教學工作，但也有許多值得改進和反思的地方。：積極參加校際、教研組、備課組教研活動，認真做好聽課，評課。在日常教學中，我堅持切實做好課堂教學“五認真”。總之，本學期工作順利圓滿完成，不足之處也是在所難