四年級書法教學計劃及擴展資料-文庫吧在線文庫
【正文】 導思想：以學生的發(fā)展為本，以創(chuàng)新精神和能力為重點，以課堂教學和教育活動為載體，從本班學生的特點出發(fā)，樹立良好的班風、學風，培養(yǎng)一個團結(jié)向上的班集體。班集體的共同奮斗目標是班集體的理想和前進的方向。做好后進生轉(zhuǎn)化工作是值得我們共同努力的。有句話說：抓在細微處，落在實效中。有了這個核心，才能帶到全班同學去努力實現(xiàn)集體的奮斗目標。加強對書法中章法的訓練，使學生對各種書法的形式有一定了解，并能使用條幅和橫幅的`書寫方式進行臨帖。通過開展學校的各類比賽、展示等讓學生得到學習的成就感，對毛筆書法感興趣，有毅力堅持下去。復合筆劃的寫法：綜合類(三、四年級)。小學寫字教育主要包括寫字教學與學習習慣的培養(yǎng)以及寫字教育與學生自主性的關系。（1）漢字的間架結(jié)構(gòu)，有如下六種：獨體字、結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)、半包圍結(jié)構(gòu)、全包圍結(jié)構(gòu)、品字形結(jié)構(gòu)。四、具體措施教給學生正確的寫字姿勢（包括執(zhí)筆姿勢、坐姿、運筆技巧），使學生形成良好的寫字習慣。以班為舉行競賽，強化學生正確的寫字姿勢概念發(fā)動同學互相督促，互相檢查寫字姿勢。教師在教學中，要反復示范，時刻提醒，及時矯正不正確的寫字方法和不良的寫字習慣，在不斷強化訓練中，培養(yǎng)學生一絲不茍，認真細致的寫字態(tài)度，以及邊寫邊、積極參與交流的良好學習習慣。注意課后延伸，使學生養(yǎng)成“提筆即練字”的好習慣。四、教學目標。補充規(guī)則有先中間后兩邊、右上或里邊的點后寫等。嘗試書寫小幅書法作品。加強課堂四十分鐘書法教學，認真上課備課，課后加強作業(yè)檢查批改力度。在教學中，適當向?qū)W生講述一些有關漢字起源與發(fā)展的知識，介紹一些古代書法家勤學苦練的故事，引導學生欣賞書法作品，培養(yǎng)他們熱愛祖國語言文字的感情采用書法比賽、開設書法園地，定期展示優(yōu)秀作品，作品展覽等方式鼓勵學生好好寫字，真正調(diào)動起學生學習寫字的積極性和主動性，激發(fā)起他們的寫字興趣。，提高學生對漢字書法的鑒賞 能力。三、教學目標，特別是各種不同的偏旁或同一偏 旁在字形不同位置所占的空間大小及筆畫的變化。作業(yè)評價中要以鼓勵為主。培養(yǎng)學生認真寫字和愛惜寫字用具的習慣。氵，忄，扌，山，弓，戈，石，金。（2）正確的寫字姿勢，不但跟寫好字有密切關系，而且對身體健康也很有好處，所以一定要格外重視，并注意養(yǎng)成良好的習慣。三、教材分析：中國書法源遠流長，博大精深。而臨寫與描紅是同時出現(xiàn)的，描紅是臨寫的基礎，臨寫是對描紅效果的檢驗。興趣是最好的老師。要做到課堂指導和課后練習相結(jié)合；處理好寫字與識字的關系；關注學生的作業(yè)習慣、書寫習慣，各科教師取得配合，共同督促學生的寫字姿勢。對小學生的寫字提出要求，那就是六個字：“規(guī)范、端正、整潔”寫字時做到字跡工整、行款整齊，有一定的速度。學生的書寫工整率還算可以，個別學生的執(zhí)筆方法和寫字姿勢不正確，書寫比較潦草，書法基礎較差，有待加強。結(jié)構(gòu)初步(因字賦形、筆劃勻稱)(三、四年級)。各類結(jié)構(gòu)漢字練習：左右、上下、包圍共十類，楷書章法――對齊、一致(五年級)。能掌握基本的臨摹方法：觀察、比較、書寫。做好與家交流與溝通工作，更好為學生的全面發(fā)展。也有負責包干區(qū)的區(qū)長，負責關燈的燈長，負責關窗的窗長等。然后在課堂中觀注后進生的學習情況，他們一舉手就讓他們。針對本班學生上課不專心聽，作業(yè)不認真做，行為方面不端正等這幾方面。當然，班級也存在的一些問題：又無法管教的學生人數(shù)相對較多；班干部的管理能力不強，這些無疑都是班級管理中的難點。經(jīng)啟發(fā)誘導，漸漸使學生被書法藝術的美所吸引，情不自禁地步入書法之門。書法教學要具有發(fā)展性書法教學目標：（一）實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)特長，使學生在全面發(fā)展的同時個性得到發(fā)展。書法教學要有持久性欲獲得某一知識、技能，并非三兩日可成，必有時日來保證。因此教學中需要注意的是學生要從最基礎的書法入門開始，養(yǎng)成良好的學習習慣和正確的書寫習慣，能熟練掌握基本筆畫的書寫，尤其需要教師著重指導用筆方法。掌握漢字偏旁的書寫筆順，在米字格中的正確位置。以班為單位舉行競賽，強化學生正確的寫字姿勢概念。四、教改措施：教
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