【正文】 nt。離開情景談交際是不現(xiàn)實的?！案呙芏取笔侵浮皩W(xué)生外語實踐的量大、面寬”，而“快節(jié)奏”指“在設(shè)計多媒體課件時，教學(xué)節(jié)奏明快，練習(xí)轉(zhuǎn)換、環(huán)節(jié)交替緊湊。在中國尤其如此，因為課堂是學(xué)外語的主要場所”(陳舒，1997：3)。例如多媒體的使用，起初也許不會用動畫或交互功能，但用總比不用好。多媒體技術(shù)的應(yīng)用，將給中學(xué)英語教學(xué)帶來巨變。作為學(xué)生，優(yōu)質(zhì)高效的課堂交際活動更能誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，激活學(xué)習(xí)興趣和熱情，達到提高課堂教學(xué)質(zhì)量的目的。因此，通過多媒體技術(shù)，在教學(xué)手段上采用組合顯示的方式來訓(xùn)練學(xué)生的寫作，先讓學(xué)生將從圖畫中獲取的信息編成內(nèi)容完整、意思連貫且容易用英語表達的小故事，互相表達、交流，明確具體內(nèi)容和要點、具體事項和時間順序，選擇可供使用的句型和用語，按照文體和篇章要求組織完整的語篇，提高看圖會意訓(xùn)練寫作能力。摘 要：信息化時代，英語教育面臨著前所未有的機遇和挑戰(zhàn)。在這段時間的英語教學(xué)實踐中我深深體會到：一、利用計算機，制作精美的課件，讓學(xué)生在感受美、欣賞美的過程中，喚醒他們對美的追求，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的欲望。我在這一課的課件中選用的背景是淡紫色，背景上還有幾只可愛的唐老鴨，淡紫色讓人感到溫馨有安全感，為課堂教學(xué)營造了寬松的氣氛，活潑滑稽的唐老鴨活躍了課堂的氣氛。例如：8B unit4 wild animals主要學(xué)習(xí)動物名稱和一般疑問句句型，教師利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)設(shè)計了一個動物園的情景。教師可以在網(wǎng)絡(luò)上尋找并挑選適合學(xué)生閱讀的文化背景知識，下載到自己的文件夾，上課時利用多媒體直接將網(wǎng)頁展示在學(xué)生面前。如今各種網(wǎng)絡(luò)為他們提供了大量的，多姿多彩的英語資源，例如英語腦筋急轉(zhuǎn)彎、英語幽默故事選讀、英語動畫片及俱樂部等，學(xué)生的興趣馬上調(diào)動起來，他們在這個空間里快樂地遨游，擴大了視野，提高了學(xué)習(xí)效益。而利用計算機就可以大大的提高句型替換練習(xí)教學(xué)的效率。在中學(xué)牛津英語教學(xué)中，詞匯教學(xué)是一個難點，同時又是重點，因為詞匯是交際的基礎(chǔ)，沒有詞匯的掌握就無法交際了?？傊?，多媒體在教學(xué)實踐中的運用，給我們的教學(xué)工作輸入了新鮮的血液，大大提高了課堂教學(xué)的效率，同時也為創(chuàng)新教育開辟了道路。辦學(xué)條件的現(xiàn)代化意味著現(xiàn)代教育技術(shù)的廣泛應(yīng)用，這必然帶來教學(xué)思想、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段的改革的發(fā)展，從而促進教育的現(xiàn)代化。于是我們就看到，Miss Ann先在屏幕上秀出了學(xué)生們已經(jīng)學(xué)會說的shirt ,Tshirt的圖片，放在第一排；在它們的下面又?jǐn)[好了不同顏色的jeans, pants, skirt，然后在衣服和褲子之間放上 ?with?這個單詞，教學(xué)生說I like the …with the …這個句型，巧妙的是，每說完一次這個句子，課件里的褲子就自動遮住with這個單詞，連到了衣服的下面，真的給人一種搭配上去了的感覺，學(xué)生們也心領(lǐng)神會、一目了然。第五篇：多媒體技術(shù)在高中英語教學(xué)中的應(yīng)用多媒體技術(shù)在高中英語教學(xué)中的應(yīng)用河南省內(nèi)鄉(xiāng)縣灌漲高級中學(xué) 劉德進一、多媒體技術(shù)在英語課堂教學(xué)中的優(yōu)勢多媒體輔助教學(xué)能集文字、圖像、影像，聲音以及動畫等多種信息功能，發(fā)揮了傳統(tǒng)教學(xué)手段無法替代的的重要作用，具有較大的教學(xué)優(yōu)勢。教師在教學(xué)中，利用多媒體技術(shù)的這些優(yōu)點來刺激、感染和吸引學(xué)生，調(diào)動學(xué)生多種感覺參與學(xué)習(xí)活動，有效吸引學(xué)生注意力，可使一些抽象、難學(xué)的知識變得直觀、生動、易于理解，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性和主動性，大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，取得了好的學(xué)習(xí)效果。例如，我在教完SEFC Book II Lesson34 Saving the earth后，為進一步挖掘教材的內(nèi)容，制作了一組動畫，提出一些深層次的問題，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，使他們處于一種積極主動的探索狀態(tài)。在使用多媒體課件的課堂上，教師通過課件快速展示與本節(jié)有關(guān)的信息，如教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)、重點與難點、課堂講演、練習(xí)、討論等等，不僅加大了課堂語言信息的輸入量，而且節(jié)省了很多課堂板書和擦黑板的時間，增加了師生、生生之間語言交流的機會。為了實現(xiàn)這一目的，我們就可以利用多媒體這一先進的技術(shù)。而在練習(xí)鞏固階段，則對全篇的信息點進行綜合、概括，給出填圖表，Cloze Test, Notemaking等練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生能動地進行聯(lián)想、想象、推理判斷，學(xué)會分析與綜合、抽象與概括。更重要的是，能夠緊扣本單元“環(huán)境保護”的主題，讓學(xué)生意識到人類活動對環(huán)境的影響，從而樹立環(huán)保意識，積極承擔(dān)公民責(zé)任，保護環(huán)境和自然資源。因此，語法教學(xué)要結(jié)合實際，必須在一定的語境當(dāng)中進行，要和語篇聯(lián)系在一起。(五)運用多媒體進行詞匯教學(xué)詞匯是語言學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是外語學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，也是英語教學(xué)的重要內(nèi)容。這樣，應(yīng)用多媒體技術(shù)能給人帶來強烈的視覺和聽覺沖擊的功能，從而強化學(xué)生對詞匯的理解和記憶，增強了他們學(xué)習(xí)英語的自信心和成就感，同時，也提高了課堂效果。而在詞匯教學(xué)中適當(dāng)運用多媒體，不僅能夠創(chuàng)設(shè)詞匯教學(xué)的情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語詞匯的興趣，而且有助于提高英語詞匯教學(xué)的效率。它開始于過去(past)的某個時間(如2002年)，持續(xù)到現(xiàn)在(now)時，稍微停頓了一下，然后繼續(xù)向右移動直到將來(future)。傳統(tǒng)的語法課上，教師花費大量的課堂時間向?qū)W生講解和傳授語法知識，學(xué)生死記硬背語法規(guī)則，例如，教師先講解某個語法概念，列出語法規(guī)則，然后舉例，再進行大量的練習(xí)來鞏固。多媒體是我們達成這一目標(biāo)最好的助手。(二)運用多媒體設(shè)計多層次語篇理解練習(xí)在語篇教學(xué)中，為了提高學(xué)生的英語閱讀理解能力，教師可以充分發(fā)揮多媒體圖文并茂的優(yōu)勢，設(shè)計出不同形式的練習(xí)，以投影儀的形式提供給學(xué)生，用以檢查學(xué)生自主獲取大意信息的效果，訓(xùn)練短時記憶信息的能力以及多角度訓(xùn)練思維的變通性等。而事實上，背景知識是理解特定語篇所必備的外部世界知識，是理解語篇的前提。播放了三組動畫后，慢慢地推出What can be done to stop land from turning into desert?的大紅滾動字幕。(二)多媒體技術(shù)有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力課堂教學(xué)是學(xué)生獲取知識的過程，也是培養(yǎng)學(xué)生思維能力重要途徑?！?可見興趣對學(xué)習(xí)起著催化劑的作用。在教授二年級How many…are there? 一課時，為了創(chuàng)設(shè)真正的信息差，我用多媒體設(shè)計了一個游戲環(huán)節(jié)?！枚嗝襟w創(chuàng)設(shè)情景在聽三年級Do you like pears?一課時，Harriet為學(xué)生們呈現(xiàn)了一個生動有趣的動畫What does the monkey like？作為本課的拓展，學(xué)生們被那有趣的畫面和對白深深的吸引了，聚精會神的看著、記著，抓住了故事要點和重點句型，流利地回答出老師提出的問題，使課本知識更深入細致的延伸到生活中，與實際相結(jié)合。周濟部長說：“國家要實現(xiàn)現(xiàn)代化，教育必須率先實現(xiàn)現(xiàn)代化”。的確，單詞的背誦很枯燥無味，這與學(xué)生好動、好奇心強的心理特點不相符，于是，我就針對學(xué)生這樣的心理特點，利用計算機的特殊功能，制作符合學(xué)生心理的詞匯教學(xué)的課件，取得了不錯的效果。并獲取了新知識，為接下來的對話練習(xí)打下了堅實的基礎(chǔ)。而計算機輔助教學(xué)能充分調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性，加快課堂節(jié)奏，增加課堂信息容量，加大語言輸入量，盡量為每位學(xué)生提供更多的語言實踐機會。學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)獲得的英語知識接受得快，掌握起來輕松。這樣，充分調(diào)動學(xué)生聽、視、說等感官同步活動，增強教學(xué)感染力，集中學(xué)生注意力，學(xué)生在這種模擬生活真實的情景中邊看邊說，不知不覺地學(xué)會了本課的內(nèi)容，并且爭先恐后地要與同桌和老師對話。學(xué)生在愉快而輕松的學(xué)習(xí)氛圍中容易積極參與教學(xué)活動，并且能激發(fā)其內(nèi)在的學(xué)習(xí)要求。我在課件制作中，發(fā)掘教材中美的因素，融入美學(xué)，制作出色彩艷麗、生動逼真的動畫，通過精美的畫面、美妙的音樂、動靜結(jié)合的把豐富多彩的世界呈現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生始終情緒飽滿，興趣盎然地進行學(xué)習(xí)。在英語教學(xué)實踐中，我認識到有效地運用多媒體計算機輔助英語教學(xué)能加大課堂容量，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性，提高學(xué)習(xí)效率，使課堂教學(xué)充滿生機和活力，并富有藝術(shù)性。六、多媒體技術(shù)的應(yīng)用有利于教師自身素質(zhì)的提高。在利用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)的英語交際環(huán)境中，把電視、錄音、視頻等現(xiàn)代化電器、光聲設(shè)備運用于英語教學(xué)過程中，通過語言、圖象和聲音的同時作用于學(xué)生的多種感官，讓學(xué)生的左右腦并用，使其產(chǎn)生“身臨其境”的感覺，從而充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，在教師的引導(dǎo)下，進行英語仿真交際訓(xùn)練，其直接運用英語的能力得到鍛煉，因而更能有效地提高英語交際能力，其聽說寫譯的綜合能力也不斷得到提高。多媒體技術(shù)為中學(xué)英語提供了傳新的教學(xué)方式，使抽象的、枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為形象的、有趣的、可視的、可聽的內(nèi)容，為英語教學(xué)課堂交際活動創(chuàng)設(shè)了良好的環(huán)境。參考文獻： [1] [J].(2): 14.[2] [J].(3): 3740.[3] [J].(3): 2325.[4] [J].（1）：467.[5] [J].（4）：，計算機多媒體教學(xué)已成為學(xué)校教育中不可寫缺少的重要環(huán)節(jié)。教師應(yīng)主動適應(yīng)現(xiàn)代社會的發(fā)展。圖式理論重視圖式（schemata）作為一種認知構(gòu)架在理解和交際中的作用，它使信息有條不紊地儲存在長期的記憶中，給預(yù)測提供依據(jù)。在利用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)良好的英語交際環(huán)境中，其工具性和交互性有利于線性(linear)和非線性地呈現(xiàn)教學(xué)材料相結(jié)合，通過語言、圖像和聲音的同時作用于學(xué)生的多種感官，讓他們左右腦并用，產(chǎn)生一種“身臨其境”的感覺。作為教師，一定要事先對話題、情景、訓(xùn)練項目（日常用語、詞匯、語法等）進行精心的設(shè)計。關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)；中學(xué)英語課堂教學(xué)；英語交際環(huán)境；思維空間；課堂教學(xué)效率；認知圖式；業(yè)務(wù)進修 MultiMedia Technologies: a High School EFL PerspectiveAbstract: Being one of the most important aspects of educational reform, classroom management is receiving increasing far as the means of teaching is concerned, multimedia technologies are an important variable in this respect in that it is good for the creation of a pleasant munication environment in English, the development of the students39。教師把握好了設(shè)計，就會更加充分的發(fā)揮其優(yōu)化作用而淡化存在的問題，讓多媒體更好地為英語教學(xué)服務(wù)。那么多媒體教學(xué)在英語教學(xué)中經(jīng)常會出現(xiàn)哪些方面的問題呢？教學(xué)內(nèi)容方面。教師在自己的業(yè)務(wù)進修（professional development）中，多媒休技術(shù)應(yīng)是一門“必修課”。“學(xué)外語而不懂其文化，等于記住了一連串沒有實際意義的符號，很難有效地加以運用，而且每每用錯”，“而語言課堂就是聯(lián)系語言和文化的場所。優(yōu)質(zhì)、高效的課堂教學(xué)效率意味著“高密度”和“快節(jié)奏”。而要做到這一點，就要求教師注意創(chuàng)設(shè)良好的交際環(huán)境。3）、說出這些動物的生活地方，如：A panda lives in the ，參與率也很高，肯聽肯說肯練，達到了聽，說，練的效果并且課堂氣氛很熱烈。自從采用了多媒體教學(xué)以來，它已經(jīng)在各項教學(xué)中占據(jù)了重要位置，起到了其他教學(xué)手段無法相比的作用。就教育而言，計算機多媒體技術(shù)確實能夠讓每一個同學(xué)在教室里接受聲音、圖像、動畫、錄像等諸多媒體帶來的信息，打破了傳