【正文】 不著調(diào)，看來這個孩子確實有點問題。第一篇：小學(xué)四年級二班班主任工作典型案例用愛心、耐心構(gòu)建班級管理橋梁——四年級二班班主任工作案例分析我是一位農(nóng)村小學(xué)的教師，并且擔(dān)任四年級二班的班主任，班主任是班級學(xué)生的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，是學(xué)生健康成長的引路人，是聯(lián)系班級與科任教師，溝通學(xué)校與學(xué)生家庭以及社會教育力量的橋梁。“老師，我來擦黑板，你休息一會吧!”“老師，我?guī)湍惚ё鳂I(yè)吧!”……挺懂事的，哪有他們說的那么懸乎。到他家發(fā)現(xiàn)院里一片狼藉，小鑫在那又蹦又跳，真是鬧翻天。用表揚重拾信心一次早讀時，我看到小鑫端著書裝模作樣的讀課文，就表揚他“今天真有進步，讀的多認(rèn)真啊”。小鑫的學(xué)習(xí)態(tài)度逐漸發(fā)生了變化。三、反思奉獻(xiàn)愛心，增其自信。其實很多的教育方法大家都會，但教育卻屢屢失敗，原因就是你沒有耐心。第二篇：小學(xué)班主任工作典型案例小學(xué)班主任工作典型案例 ——讓師愛在學(xué)生的心田流淌當(dāng)班主任十載，笑容淚水各半！帶著美好的理想，我踏上了三尺講臺，同時也開始了當(dāng)班主任的苦樂年華。在屋里，我和他奶奶談著他的進步，聽的我善意的謊言，他疑惑的臉上呈現(xiàn)出了不好意思的神情?！袄蠋煟裉煳矣謱W(xué)會了兩個單詞。與每位學(xué)生建立一座心靈相通的愛心橋，在每位同學(xué)的心中閃閃發(fā)光。作為班級的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，我結(jié)合實際制定出本班的奮斗目標(biāo)是：“學(xué)習(xí)上，盡我所能；紀(jì)律上，我所能盡；生活上，我盡所能。“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。有句話：“抓在細(xì)微處，落在實效中”，班主任工作只有細(xì)致入微才能使班級管理見成效，而在細(xì)致管理基礎(chǔ)上還應(yīng)充分發(fā)揮民主，班主任要有意識地讓學(xué)生參與管理。教師首先要端正其態(tài)度，激發(fā)起他們學(xué)習(xí)的興趣。一方面積極聯(lián)系他的家長，從他父親那我了解到，他是留守兒童，家里只有他，他每天回家自己煮飯菜，自己洗衣服，還料理地里種的菜，他是一個懂事的孩子。有一次，他因為經(jīng)常被欺負(fù)又不敢告訴老師和家長，長期的壓抑終于暴發(fā)，他在眾目睽睽下突然背凳子要去打那個常欺負(fù)他的學(xué)生，還揚言要打死那個人，幸好被在場的老師及時制止。通過活動，學(xué)生的合作能力得到了提高，增進了同學(xué)之間的友誼，學(xué)生對這類活動樂此不疲，興趣盎然。下面我就想談一談自己在管理班級上的一些自認(rèn)為有些創(chuàng)造性的管理方法。我看到了希望，他對專業(yè)還是有興趣的，于是我給他布置了一個作業(yè)，回答三個問題：“你的目標(biāo)是什么？”、“你如何達(dá)到它？”、“你盡力了嗎？”讓他當(dāng)天寫好交給我。結(jié)果不少同學(xué)們選擇摘抄文章，然后我又選擇其中有教育性的讓同學(xué)自己在班上讀給大家聽，我這樣做本來也是出于無奈，沒想到同學(xué)們的反映非常好，大家覺得同學(xué)們自己選擇的文章貼近他們的生活，常常一個同學(xué)讀完文章后大家進行熱烈的討論，談感想。有一天，他又犯錯了，我將他叫進我的辦公室，但他就是那樣不在乎地等待我的批評?！蔽抑貜?fù)了一遍。當(dāng)然這并不是讓學(xué)生自高自大、目中無人，而是希望他們充滿自信、敢于挑戰(zhàn)。但是，我們應(yīng)該認(rèn)識到：所有的方法，基本前提是我們愛學(xué)生，尊重他們，理解他們，平等地對待他們。一、個案背景：個案的基本情況：李江濤，男，聰明好動，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，經(jīng)常不完成家庭作業(yè)，編一些謊話騙老師。而形成這幾種現(xiàn)象的主要是以下幾反面：家長的寵愛：通過跟家長談話，我了解到不管孫輩的要求是否合理，只要孩子開口:“我要……”祖輩總是有求必應(yīng)。因此，他們對李江濤的學(xué)習(xí)成績很重視，一聽說成績不理想，就是一頓打罵，很少有耐心地說理與交談。深入家庭，進行家教指導(dǎo)。這樣，形成濃厚的家庭文化教育氛圍，幫助孩子形成自覺學(xué)習(xí)的態(tài)度，改變家長對家庭教育的認(rèn)識，提高家庭教育的質(zhì)量。我利用課間操，班會等恰當(dāng)時機做好班級學(xué)生的思想工作，告訴他們不能因為種種原因而孤立班集體中的任何一員，向?qū)W生講述團結(jié)合作的重要性。對他來說，只有信任他，才能得到他的信任。個人簡介許蕊芳，女，在讀本科，小學(xué)一級教師，從教以來一直擔(dān)任班主任工作，現(xiàn)擔(dān)任雷家營小學(xué)一年級班主任及數(shù)學(xué)教學(xué)工作，所撰寫論文獲省級二等獎，曾獲西閆鄉(xiāng)師德標(biāo)兵、德育主題教育月優(yōu)秀班主任等多種榮譽稱號。我詢問原因，他說因為本子放在家中忘帶了，以前他也曾經(jīng)因為這個原因經(jīng)常不做作業(yè)。【點評】俗話說“眾人拾柴火焰高”。首先，我在班級活動中，多為李江濤提供表現(xiàn)機會，結(jié)合班上具體情況，開展一些集體的活動和競賽，任命他為負(fù)責(zé)人，讓他感到被信任和責(zé)任感，在組織活動中，他的主動參與使他覺得班上的活動，自己也是一份子，從而達(dá)到消除行為惰性的效果。”幫助家長提高思想認(rèn)識、轉(zhuǎn)變觀念，與學(xué)校教育形成合力，進而培養(yǎng)學(xué)生良好的勞動習(xí)慣。三、采取的對策作為教師，只有給予相應(yīng)的幫助和心理疏導(dǎo)，促使他在心理上能逐步健康，成績能不斷提高，能力不斷加強。同學(xué)歧視的目光，老師嚴(yán)厲的批評導(dǎo)致了他對學(xué)習(xí)的厭惡，漸漸地他對自己也失去信心。個案的家庭情況： 父母離異，從小都是爺爺奶奶帶，祖輩對其比較寵愛，可是本身的教育能力不高，再加上他們經(jīng)商的緣故。如何讓學(xué)生認(rèn)可你這位班主任呢？多年的班主任工作讓我從中有所失，更有所獲?！痹诎嗌辖?jīng)常表揚她，并推薦她擔(dān)任語文科代表，增加與同學(xué)相處的機會、培養(yǎng)工作能力。現(xiàn)在，他是個好學(xué)生，同班里的其他同學(xué)一個樣。他的頭越發(fā)低了，也更加不安了。語文老師常對我說：怎么作文好的同學(xué)全分到你的班上了。當(dāng)然這其間也有幾次反復(fù)，每當(dāng)他對自己沒有信心，放松要求時，我就會讓他拿出自己的寫的那篇文章大聲朗讀。我多次對他進行批評教育，但他總是當(dāng)時認(rèn)錯態(tài)度端正，一轉(zhuǎn)