【正文】 些部分難以理解，教師也可以引導(dǎo)幼兒帶著問題回家問一問爸爸媽媽，和爸爸媽媽一起尋找答案，讓家長(zhǎng)也加入到幼兒園教學(xué)的隊(duì)伍中，促進(jìn)家園配合。由于中班的`教學(xué)活動(dòng)時(shí)間在2025分鐘，因此我們可以將某些理解環(huán)節(jié)放在活動(dòng)前，如：晨間談話時(shí)間、散步時(shí)間等。所以，在問題的回答中孩子們也非常的踴躍。新課程的39。安全是第一任大事，今年的一年級(jí)，人數(shù)多，每班高達(dá)67人，但我始終牢記安全第一。安全是第一任大事，今年的一年級(jí)，人數(shù)多，每班高達(dá)67人，但我始終牢記安全第一。選擇誠(chéng)實(shí)，放棄虛偽。一日他很晚才踏著月光回家，到家時(shí)發(fā)現(xiàn)有個(gè)小偷正在光顧他家?！冻繒?huì)課》，我苦口婆心，寧可多給孩子打預(yù)防針，少讓孩子吃安全上的后悔藥。注重材料的運(yùn)用。在字里行間中充分體現(xiàn)了幼兒對(duì)布娃娃的喜愛。所有的話都是媽媽說給娃娃聽的，說得非常自然，更能調(diào)動(dòng)幼兒說的積極性，使每個(gè)幼兒多了幾分膽量，少了幾分膽怯。萬(wàn)分慶幸的是一學(xué)年下來，沒有讓人擔(dān)憂的事發(fā)生。小偷有些驚慌，抓著長(zhǎng)袍跑了。孩子們?cè)谶@樣教育氛圍中，漸漸學(xué)會(huì)了做人，也漸漸懂事?！冻繒?huì)課》，我苦口婆心，寧可多給孩子打預(yù)防針，少讓孩子吃安全上的后悔藥?！冻繒?huì)課》，我苦口婆心，寧可多給孩子打預(yù)防針，少讓孩子吃安全上的后悔藥。一次絕唱，竟以生命為代價(jià)!它的生命洋溢著義無(wú)反顧的絕美，它用生命蜿蜒成不朽的樂章。在最后一個(gè)環(huán)節(jié)中，幫小熊想辦法記憶中，孩子們都表現(xiàn)得很積極，都非常樂意為它想辦法，而且孩子們也能根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識(shí)講述出一些記憶的方式，比如用紙記、用錄音機(jī)錄、記在心里等等。這就是為什么叫“打月餅”。教師在幼兒學(xué)唱歌曲的過程中要變換多種方式鼓勵(lì)幼兒演唱，如：輪流唱、男生女生唱等，運(yùn)用多種形式：圖譜、視頻、鋼琴伴奏等，激發(fā)幼兒的演唱興趣。在主題課程《京劇》教學(xué)活動(dòng)中，京劇人物的圖片一展示出來，京劇臉譜那夸張的臉部裝飾線條，鮮艷強(qiáng)烈的色彩感，就深深吸引了孩子的目光，孩子在第一時(shí)間就反應(yīng)出自己對(duì)臉譜的好奇和喜惡：“呀，好可怕呀。繪畫過程中大膽敢畫。不同類型的臉譜圖片，充斥著幼兒的感官，豐富幼兒的審美經(jīng)驗(yàn)?？磥韺?duì)于京劇臉譜這樣一個(gè)特殊的案例，更加需要教師根據(jù)幼兒的發(fā)展?fàn)顩r和需要，對(duì)表現(xiàn)方式和技能技巧給予適時(shí)、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。我及時(shí)調(diào)整策略，將各種角色的人物形象都分類布置在活動(dòng)室，角色區(qū)角。椅子變小橋；椅子變小山；椅子變小溝。樹立良好的歌唱自信心，也是很重要的一步，大家都知道自信心對(duì)人的重要性，一個(gè)人如果沒有好的自信心，那他無(wú)論做什么事情都會(huì)一事無(wú)成。節(jié)奏模仿的好處還在于可以解決歌唱中的節(jié)奏難點(diǎn)。教師與學(xué)生的音樂文化素養(yǎng)與藝術(shù)情操也一定能得到發(fā)展。中班的數(shù)學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)成具體的游戲，有一定情境性，可以加入體育活動(dòng)，這樣活動(dòng)能滿足小班孩子的心理特點(diǎn)，孩子們?cè)谟螒蛑锌鞓返膶W(xué)習(xí)，在運(yùn)動(dòng)中快樂的習(xí)得。教師有意識(shí)的把學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法貫穿其中，這樣最終提高的是幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和思考操作的方法。孩子們帶來許多水果來開展認(rèn)識(shí)水果的活動(dòng)時(shí)，帶領(lǐng)幼兒一個(gè)一個(gè)的點(diǎn)數(shù)，孩子們學(xué)習(xí)了點(diǎn)數(shù)。比如“區(qū)別多少、一樣多”的活動(dòng)中，我將幼兒帶到了幼兒園的音體教室，以去游樂場(chǎng)玩的形式首先請(qǐng)幼兒觀察游樂場(chǎng)里有哪些東西?并一一帶領(lǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)，幼兒在點(diǎn)數(shù)的過程中有對(duì)周圍環(huán)境的熟悉，也有復(fù)習(xí)點(diǎn)數(shù)的過程，還有區(qū)別物體不同特征如：大小、顏色等過程。教師自身也會(huì)有一種成就感!我想我會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)和努力!幼師教學(xué)反思10幼兒生來具有的好奇心和認(rèn)知興趣，這對(duì)他們的學(xué)習(xí)發(fā)展是十分有利的，教師只有深入接觸，了解他們?cè)械闹R(shí)經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知結(jié)構(gòu)，就不難激發(fā)其內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，在實(shí)際教育工作中，教師往往把早期閱讀認(rèn)為是單單的識(shí)字活動(dòng)，產(chǎn)生了一種偏面的現(xiàn)象，其實(shí)，早期閱讀的內(nèi)容很廣泛，當(dāng)今社會(huì)的一切信息、任何符號(hào)都能作為閱讀的一個(gè)內(nèi)容。創(chuàng)設(shè)閱讀活動(dòng)區(qū)域角。這些活動(dòng)目的在于幫助幼兒進(jìn)行不同于符號(hào)的相互轉(zhuǎn)換，使幼兒將閱讀經(jīng)驗(yàn)遷移于其他活動(dòng)中，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維。一、幼兒的游戲言語(yǔ)三口之家的現(xiàn)代家庭結(jié)構(gòu)，決定了大部分孩子在童年時(shí)期往往有較多時(shí)間是獨(dú)安閑家里游戲，這時(shí)就經(jīng)常會(huì)呈現(xiàn)年輕家長(zhǎng)擔(dān)心的幼兒游戲言語(yǔ)。5～6歲之間發(fā)生。這表明他們找到了排除孤獨(dú)和寂寞的巧妙方法。幼師教學(xué)反思12每個(gè)孩子都有其獨(dú)特的內(nèi)心世界，尤其是性格內(nèi)向的孩子，他們的`內(nèi)心世界更加細(xì)膩、敏感，易受傷害，需要老師付出真誠(chéng)的愛心和極大的耐心。如孤僻、攻擊性行為、膽怯、多動(dòng)、情緒障礙等等。幼師教學(xué)反思14在這一周我們安排了小組內(nèi)的互相聽評(píng)課。在學(xué)習(xí)中常說：興趣是最好的老師，那么對(duì)教學(xué)的熱愛是使你全身心投入教學(xué)的動(dòng)力，不管是備課，還是講課。所以到晚上真正錄課的時(shí)候，我恢復(fù)了心情，而又有熱情，坦然面對(duì)一切。所以從現(xiàn)在開始我就會(huì)稍微加大學(xué)習(xí)單詞的力度，聽、說、讀、寫，面面俱到。古人說：“吾日三省其身”強(qiáng)調(diào)的是內(nèi)省，但僅僅知道反思的重要性，還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。但是，他們的興趣有一個(gè)發(fā)展的過程,對(duì)于年齡小的孩子，由于知識(shí)的貧乏，活動(dòng)目的性差，因而，他們的興趣往往容易受當(dāng)前具體生動(dòng)形象所吸引和誘惑，總是從對(duì)事物本身的喜愛出發(fā)來認(rèn)識(shí)事物。合理地處理突發(fā)事件，有利于保護(hù)幼兒的求知欲和探索精神，通過反思，提高教師處理突發(fā)事件的能力，取得最佳的教育效果。教師在進(jìn)行反思時(shí)，應(yīng)該對(duì)照新課程的理念來審視自身的教學(xué)實(shí)踐，思考自己的教學(xué)在多大程度上體現(xiàn)了新課程理念的要求；還需要在今后的教學(xué)活動(dòng)中做些什么，這樣的反思會(huì)使得新課程的理念逐步在教學(xué)活動(dòng)中得到體現(xiàn)與落實(shí)。擴(kuò)展資料：幼師專業(yè)教學(xué)反思幼教學(xué)生的鋼琴課應(yīng)如何開展吉林女子學(xué)校 畢瀚文鋼琴是一種表現(xiàn)力與技藝性很強(qiáng)的鍵盤樂器，學(xué)生從開始掌握初步演奏技能，到演奏一定難度的樂曲，并用音樂抒發(fā)內(nèi)心的感情，絕不是件輕而易舉的事情。并且，讓學(xué)生通過鋼琴訓(xùn)練總結(jié)出適合自己條件的練習(xí)方法。鋼琴大課重在學(xué)生要更多的、更廣泛的參與集體教與學(xué)的活動(dòng)，而教師要充分調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性，并在教學(xué)過程中，抓住時(shí)機(jī)，提出恰如其分的反思問題且適時(shí)給予解決，而不應(yīng)留下任何后遺癥。三．鋼琴教學(xué)中的賞識(shí)性教學(xué)方法。再例如，關(guān)于學(xué)生彈奏技巧“手腕斷奏”似啄木鳥，指尖要堅(jiān)實(shí)有力，似啄木鳥脖子的運(yùn)動(dòng)，其手掌支撐的局部緊張與手腕、手臂的整體放松，還可用手抓一個(gè)杯蓋手腕上下動(dòng)作來體會(huì)，反復(fù)啟發(fā)鼓勵(lì)學(xué)生，增加學(xué)生的信心，為學(xué)生找到感覺后，及時(shí)贊揚(yáng)他們。同時(shí)，鋼琴教學(xué)也應(yīng)該成為學(xué)生對(duì)相關(guān)音樂知識(shí)應(yīng)用的實(shí)踐活動(dòng)課程，因此鋼琴教學(xué)應(yīng)設(shè)計(jì)為形式多樣、富有興趣的鋼琴能力的展示與應(yīng)用活動(dòng)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況科學(xué)合理的創(chuàng)造演出實(shí)踐的機(jī)會(huì)，學(xué)以致用，讓學(xué)生在實(shí)踐中自然了解與掌握鋼琴音樂的運(yùn)用能力。具體方法可以根據(jù)學(xué)生專業(yè)特點(diǎn)或興趣愛好選擇相關(guān)概念進(jìn)行比擬：例如，講鋼琴的音色特點(diǎn)時(shí)，鋼琴是象琴槌擊弦發(fā)音，發(fā)音后音量迅速衰減，不能如人聲或管弦樂器那樣發(fā)音后尚能靠氣息或弓子的加壓自如地漸強(qiáng)漸弱，也不能如人聲或管弦樂器那樣做出非常圓滑的連奏，因而鋼琴演奏中長(zhǎng)音的延續(xù)與漸強(qiáng)漸弱只能依靠踏板的延音作用和鋼琴織體中其他聲部的變化來實(shí)現(xiàn)，鋼琴上的連奏是靠觸鍵力量的圓滑轉(zhuǎn)移與音調(diào)起伏形成的一種想象中的連奏；高抬指練習(xí)可以打開掌關(guān)節(jié)使手指靈活有力，如同舞蹈演員的開胯訓(xùn)練或運(yùn)動(dòng)員的高抬腿跑；手腕斷奏似“拍皮球”的動(dòng)作等等。心理學(xué)家威廉〃詹姆斯說：“人類的性情中最強(qiáng)烈的是渴望受人認(rèn)同的情緒。理解、表現(xiàn)作品本身就是一個(gè)審美過程。作為學(xué)生反思活動(dòng)的促進(jìn)者教師，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)輕松、信任、合作的氣氛，幫助學(xué)生看到學(xué)習(xí)中的問題所在，使反思活動(dòng)得以開展。首先，應(yīng)該讓學(xué)生明確，沒有反思便難以自我改錯(cuò)與糾偏，反思不僅能改正錯(cuò)誤，還能優(yōu)化已有的知識(shí)。面對(duì)教學(xué)活動(dòng)中存在的問題，經(jīng)過反思，設(shè)計(jì)不同的教學(xué)活動(dòng)方案，并在實(shí)踐中檢驗(yàn)不同的實(shí)施效果，深化自己對(duì)教學(xué)活動(dòng)的認(rèn)識(shí)，提升自己的教學(xué)反思能力。兩者的結(jié)合，使反思在整體中把握局部，在局部中認(rèn)識(shí)整體。二、教學(xué)后詳實(shí)、真實(shí)的反思，為今后的再實(shí)踐打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)面對(duì)變化不定的教學(xué)活動(dòng)，面對(duì)活動(dòng)中發(fā)生的教學(xué)事件，當(dāng)我們以經(jīng)驗(yàn)的方式無(wú)法化解的時(shí)候，就需要通過反思來提升我們的教育智慧，反思教學(xué)會(huì)使我們從“日常教學(xué)”中覺醒過來。在過去強(qiáng)調(diào)的是教師的主導(dǎo)作用，培養(yǎng)的幼兒有共性，適合循規(guī)蹈矩；現(xiàn)在強(qiáng)調(diào)的是幼兒為主體，培養(yǎng)出適合未來社會(huì)、能應(yīng)付各種壓力、克服各種困難、有創(chuàng)造性的幼兒；要求教師大膽實(shí)踐，由重知識(shí)傳授向重幼兒發(fā)展轉(zhuǎn)變，由重“教”向重“學(xué)”轉(zhuǎn)變，最重要的一點(diǎn)是由重結(jié)果向重過程轉(zhuǎn)變；這就要求我們?cè)诮虒W(xué)中不斷反思，不斷實(shí)踐，以提升我們的專業(yè)素養(yǎng)。當(dāng)學(xué)生們發(fā)現(xiàn)自己的英語(yǔ)發(fā)音比其他人更有腔調(diào)更形象時(shí)，別人的羨慕目光或是驕人的成績(jī)更容易激發(fā)自己的進(jìn)取心?！烙⒄Z(yǔ)張亞楠半年的實(shí)習(xí)，我最大的感覺就是當(dāng)老師不容易，但好老師更不容易。就是預(yù)先想到效果不好時(shí)，自己應(yīng)承受這份壓力，較好期望固然很好，但若由于自己的能力所限以及各方面的變化，引起教學(xué)效果不佳，自己應(yīng)接受這一現(xiàn)實(shí)。在試驗(yàn)班中可以二十分鐘講完一套卷子，而在普通班也不過講幾道題，這就是區(qū)別，這就是差距。五、消除幼兒的嫉妒心理，塑造快樂爛漫童心。這意味著，跨世紀(jì)的一代，不僅要有良好智能素質(zhì)，更要具有一種健康的心理。那些具有假想能力的幼兒正體味著獨(dú)自玩的快樂。正因?yàn)槿绱?，不少兒童都有假想伙伴、無(wú)形朋友。皮亞杰指出：“幼兒游戲言語(yǔ)是內(nèi)部語(yǔ)言發(fā)展過程中的一種過渡形式，有外部語(yǔ)言的`特點(diǎn)，又有內(nèi)部語(yǔ)言的特點(diǎn)。而是要我們把這一潛能的開發(fā)滲透于一日活動(dòng)之中，幼兒的集體活動(dòng)、生活活動(dòng)、游戲活動(dòng)、