我為教育創(chuàng)強(qiáng)添光彩-文庫吧在線文庫
【正文】 們，又缺少嚴(yán)格的監(jiān)督，學(xué)習(xí)成績下滑在意料之中。教師作為社會中人也會受到來自社會各個方面的影響，不可否認(rèn)面對經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展和急劇變化，教師也會感到困惑，甚至無所適從。在“留守學(xué)生”這一群體中，不少學(xué)生存在著行為、學(xué)習(xí)、心理等方面的問題，而問題學(xué)生的心理健康問題則是我們一直關(guān)注的重點(diǎn)。關(guān)心他們的思想品行、行為習(xí)慣。有人說，教師是鑄造人類靈魂的工程師；有人說，教師是人類百花園中的辛勤園丁；有人說，教師是向野蠻和無知發(fā)動進(jìn)攻的統(tǒng)帥。作為女兒，我應(yīng)該請假守在媽媽的身邊，照顧媽媽。教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)自身對教材的理解和具體教學(xué)活動的特點(diǎn)使教學(xué)目標(biāo)具體化，從而將抽象的教學(xué)目標(biāo)落到實處。在平時的教學(xué)工作中，我們一定要注意與各位教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，有問題大家共同想辦法解決。但是對于家人尤其是我的女兒充滿了愧疚，認(rèn)為自己不是一個合格的媽媽。為了提高班級整體的學(xué)習(xí)水平，我精心備課，在教師中做好表率，同時協(xié)調(diào)好各任課老師的關(guān)系，重?fù)?dān)自己主動分擔(dān)，贏得了搭班老師的理解和支持。后進(jìn)生的工作，需要的是加倍的耐心，這個學(xué)生的轉(zhuǎn)化成功更堅定了我堅持以正確方法和保持恒久耐心做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的決心。古人有語：“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”。一、熱愛學(xué)生、教書育人是師德的核心教師對學(xué)生的愛體現(xiàn)在平日里的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中，學(xué)生進(jìn)步時，與他一起開心；學(xué)生退步時，與他一起分析；學(xué)生氣餒時，給他一個鼓勵的眼神；學(xué)生犯錯時，教化他而不是責(zé)罵他??。二、敬業(yè)精神是師德的關(guān)鍵 教師的職業(yè)有苦也有樂，平凡中見偉大，只有愛崗敬業(yè)，教師才能積極面對自身的社會責(zé)任和社會義務(wù)，才能自覺、不斷地完善自我，才能在教育活動中有所收獲。教師工作有強(qiáng)烈的典范性，為人師表是教師的美德。這種育人的觀念與知識經(jīng)濟(jì)對人才的要求距離甚遠(yuǎn)。教師應(yīng)是教練員，不是運(yùn)動員，要讓學(xué)生運(yùn)用感覺器官和思維器官，去學(xué)習(xí)、去實踐。用一片赤誠之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人?！敖K身學(xué)習(xí)”對教師提出更高要求，不是因為僅鉆研業(yè)務(wù)才去學(xué)習(xí)，而是在人生中每個時段（哪怕退休）都要學(xué)習(xí)，充實自己，努力提高整個國民素質(zhì)。任何一名教師都不可能把學(xué)生步入社會后幾十年中所需要的知識都傳授給他們，但如果學(xué)生具備了自學(xué)的能力、獨(dú)立思考的能力、探求新知的能力、動手實踐的能力以及創(chuàng)造的激情與精神，同時具有良好的思想道德素質(zhì)，就能適應(yīng)社會發(fā)展的需要，終生受益不盡。青少年具有模仿性強(qiáng)、可塑性大的特點(diǎn)，師生關(guān)系在一定意義上說，就是塑造與被塑造的關(guān)系，要求學(xué)生文明修身，自己就要講禮貌，談吐文雅；要求學(xué)生衣著樸素、大方，自己就要端莊、整潔；要求學(xué)生言行一致，自己就要說到做到；要求學(xué)生說話誠實，自己就要表里如一。教師要付出艱辛的勞動，但是苦中有樂，樂在其中。對于我們班基礎(chǔ)最差的幾個同學(xué)，每次考試都是班級最后，而且在語言的學(xué)習(xí)上很困難，本學(xué)期期中考試后很焦慮，也很失落，我分別告訴他們：你已經(jīng)很努力了，一定要堅持，我們可以探討各門課程的學(xué)習(xí)方法，制定每天計劃再看效果。如汶川大地震中的“范跑跑”。教師，作為社會的一分子，更作為培育下一代的言傳身教者，他們的心理健康，是與培養(yǎng)下一代息息相關(guān)的大事。該同學(xué)在我的語文課上表現(xiàn)還是不錯的，我決定從表揚(yáng)開始，先置學(xué)生、老師們的異議于不顧。有一次，嗓子失聲了，但想到在教室等她上課的60多名學(xué)生，我還是堅持走進(jìn)了教室，在黑板上寫下了講課的內(nèi)容。從教20多年，所帶班級曾多次被學(xué)校評為先進(jìn)班級，本人獲得壽光市優(yōu)秀班主任，壽光市教學(xué)能手等榮譽(yù)稱號。所以我們老師不僅要成為人類靈魂的工程師，還有成為“語言大師”，課堂氣氛單調(diào)沉悶，學(xué)生紛紛逃課。其實我認(rèn)為教師的幸福很簡單，就是一節(jié)課的成功，是一次學(xué)生的微笑，是一次效率很高的課堂，是被學(xué)生喜愛……教師是一種最沒自我的職業(yè)，每一位合格的教師都是活在學(xué)生的喜怒哀樂之中。教師，不可能很輕松，一個很輕松的教師，不可能成為優(yōu)秀的教師；教師，不可能很富有，一個很富有的教師，不可能是
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