【正文】 嗎?(熟悉)太熟悉了!這個(gè)“喜”字,也是老師帶給你們的祝福:愿你們每一天都喜笑顏開(kāi)!這個(gè)字誰(shuí)會(huì)剪？（總結(jié)學(xué)生的方法）現(xiàn)在請(qǐng)用大家用最短的時(shí)間,最巧的手, 把這雙喜剪下來(lái),好嗎?(學(xué)生剪,老師巡視指導(dǎo))師:剪好的同學(xué),請(qǐng)把雙喜舉起.(看一下)很多同學(xué)都已剪好,而且很漂亮!誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)你是怎么剪的?老師歸納步驟：:對(duì)！可以先把紙對(duì)折,畫(huà)上線,再剪.(折疊、畫(huà)線、剪裁)。把要剪去的地方畫(huà)上記號(hào)④按照紋樣剪出，小心揭開(kāi)，美妙的圖案出來(lái)了)。）：主要有單色剪紙和套色剪紙（圖片）三、了解“窗花“很久以前，人們就用一張薄紙，一把剪刀。四、創(chuàng)作設(shè)計(jì):（刻紙練習(xí)）師：用剪子剪紙我們都嘗試了，那么，咱們用刀子練習(xí)一下刻紙好不好！下面同學(xué)們自己用刀子刻一幅剪紙作品吧。剪紙不僅烘托了喜慶的節(jié)日氣氛，而且也為人們帶來(lái)了美的享受。作業(yè)要求：能夠在課堂上獨(dú)立設(shè)計(jì)完成一幅窗花圖樣，做到造型單純、簡(jiǎn)潔、富有剪紙情趣。大體上分為南北兩大流派：北方剪紙粗獷樸拙，天真渾厚；江南剪紙精巧秀麗、玲瓏剔透。示范時(shí)配以講解，注意擴(kuò)展學(xué)生的思路。并點(diǎn)題：以上學(xué)習(xí)的是剪紙的一般常識(shí)，剪刻紙來(lái)自民間，表現(xiàn)民間，我們要從民間剪紙中吸取營(yíng)養(yǎng)，多看，多想、多動(dòng)手，一定會(huì)創(chuàng)作出好作品。過(guò)程與方法目標(biāo)：能運(yùn)用不同的手法剪出蝴蝶。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生初步了解剪紙的剪、刻的基本技能技巧。從表現(xiàn)形式又分為團(tuán)龍、角龍等。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)剪紙藝術(shù)的信心與興趣，剪紙外形設(shè)計(jì)。剪制：剪馬多用弧線做外形線，突出雙耳，夸大長(zhǎng)尾，腿要剪得細(xì)長(zhǎng)而矯健，蹄掌可簡(jiǎn)略，馬鬃用長(zhǎng)月馬紋，順其生長(zhǎng)方向剪一組，身上的紋樣隨意性大些，可點(diǎn)綴花瓣、草葉或單純幾天的月牙、鋸齒紋都行（見(jiàn)圖）。描圖：在訂好的紙上，用鉛筆把圖仔細(xì)地畫(huà)好，注意突出它的細(xì)長(zhǎng)眼睛和長(zhǎng)鼻尖嘴的特征。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生初步了解剪紙的剪、刻的基本技能技巧。情感與態(tài)度目標(biāo)：?jiǎn)酒鸩⒓ぐl(fā)學(xué)生對(duì)民族剪紙藝術(shù)的熱愛(ài)，繼承并發(fā)揚(yáng)民族藝術(shù)，讓學(xué)生從小培養(yǎng)對(duì)民族剪紙的了解和興趣，增強(qiáng)學(xué)生民族自豪感；進(jìn)一步提高對(duì)形式美的認(rèn)識(shí)和感知、創(chuàng)造美的能力培養(yǎng)。九、兔子的剪紙教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能目標(biāo)：掌握剪紙的方法和步驟；提高操作能力。兔子剪紙教程。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)剪紙藝術(shù)的信心與興趣，剪紙外形設(shè)計(jì)。剪鹿時(shí)，身上常剪梅花作點(diǎn)綴（這是梅花鹿身上斑點(diǎn)的夸張），口含靈芝，也是民俗中祝愿祥和瑞氣的題材（如圖）。（l分鐘）（二）學(xué)習(xí)新課（10分鐘）根據(jù)以下步驟就可以剪出來(lái)了 步驟/方法準(zhǔn)備：取一張色紙對(duì)疊兩次，合4層，或取4張色紙用書(shū)釘把邊釘好。過(guò)程與方法目標(biāo)：能運(yùn)用不同的手法剪出福字。民間剪紙中常見(jiàn)行書(shū)、。情感與態(tài)度目標(biāo)：?jiǎn)酒鸩⒓ぐl(fā)學(xué)生對(duì)民族剪紙藝術(shù)的熱愛(ài)，繼承并發(fā)揚(yáng)民族藝術(shù)，讓學(xué)生從小培養(yǎng)對(duì)民族剪紙的了解和興趣，增強(qiáng)學(xué)生民族自豪感；進(jìn)一步提高對(duì)形式美的認(rèn)識(shí)和感知、創(chuàng)造美的能力培養(yǎng)。剪制：把飛著的蝙蝠讓一個(gè)小孩住并裝入一個(gè)小壇中，這樣構(gòu)成了一幅畫(huà)，稱為《納福圖》；讓它口含一個(gè)如意，即為《幸福如意》’ 讓它與桃與蘋果組合，便是《福壽比全》、《幸福平安》；與鈾錢組合，就稱為《福在眼前》。（l分鐘）（二）學(xué)習(xí)新課（10分鐘）、蝦、水烏、《連(蓮)年有佘(魚(yú))》等。情感與態(tài)度目標(biāo)：?jiǎn)酒鸩⒓ぐl(fā)學(xué)生對(duì)民族剪紙藝術(shù)的熱愛(ài)，繼承并發(fā)揚(yáng)民族藝術(shù)，讓學(xué)生從小培養(yǎng)對(duì)民族剪紙的了解和興趣，增強(qiáng)學(xué)生民族自豪感；進(jìn)一步提高對(duì)形式美的認(rèn)識(shí)和感知、創(chuàng)造美的能力培養(yǎng)。注意事項(xiàng)常言道：“”.難就難在什么應(yīng)該大、什么應(yīng)該小。（l分鐘）（二）學(xué)習(xí)新課（10分鐘）云，在剪紙藝術(shù)中是很常見(jiàn)的，下面，就由我就為大家介紹一下云的剪紙方法。剪紙教案園林小學(xué) 李麗世。云的剪法大致分為兩種：《古寺祥云》(見(jiàn)圖)中的云為陽(yáng)剪云.《神龍?jiān)朴巍?見(jiàn)圖)中的云為陰剪云。情感與態(tài)度目標(biāo)：?jiǎn)酒鸩⒓ぐl(fā)學(xué)生對(duì)民族剪紙藝術(shù)的熱愛(ài)，繼承并發(fā)揚(yáng)民族藝術(shù)，讓學(xué)生從小培養(yǎng)對(duì)民族剪紙的了解和興趣，增強(qiáng)學(xué)生民族自豪感；進(jìn)一步提高對(duì)形式美的認(rèn)識(shí)和感知、創(chuàng)造美的能力培養(yǎng)。（l分鐘）（二）學(xué)習(xí)新課（10分鐘）中國(guó)人自古就熱愛(ài)山水，因此，山水在剪紙中是很常見(jiàn)的剪景，每一個(gè)剪紙愛(ài)好者都應(yīng)該很好的掌握山水的剪紙方法，下面，我就為大家介紹一下吧！步驟/方法準(zhǔn)備：。剪制：、是流、是急、。情感與態(tài)度目標(biāo)：?jiǎn)酒鸩⒓ぐl(fā)學(xué)生對(duì)民族剪紙藝術(shù)的熱愛(ài)，繼承并發(fā)揚(yáng)民族藝術(shù)，讓學(xué)生從小培養(yǎng)對(duì)民族剪紙的了解和興趣，增強(qiáng)學(xué)生民族自豪感；進(jìn)一步提高對(duì)形式美的認(rèn)識(shí)和感知、創(chuàng)造美的能力培養(yǎng)。（l分鐘）（二）學(xué)習(xí)新課（10分鐘）幸福的“?！迸c蝙蝠的“蝠”為諧音字，幫在民間習(xí)俗中，常用這一動(dòng)物作為幸福的象征。剪制“?！?、揩書(shū)字體(見(jiàn)圖)(見(jiàn)圖)。教具準(zhǔn)備：示范作品、各種規(guī)格的彩色紙、剪刀、刻刀，訂書(shū)釘，工具/原料 圖紙手繪筆剪刀 教學(xué)過(guò)程：（一）組織教學(xué)、檢查學(xué)具。注意事項(xiàng)剪蛇身以“S”形或圓盤形為多。情感與態(tài)度目標(biāo)：?jiǎn)酒鸩⒓ぐl(fā)學(xué)生對(duì)民族剪紙藝術(shù)的熱愛(ài)，繼承并發(fā)揚(yáng)民族藝術(shù)，讓學(xué)生從小培養(yǎng)對(duì)民族剪紙的了解和興趣，增強(qiáng)學(xué)生民族自豪感；進(jìn)一步提高對(duì)形式美的認(rèn)識(shí)和感知、創(chuàng)造美的能力培養(yǎng)。描圖：用鉛筆把圖仔細(xì)地畫(huà)好，注意突出動(dòng)物的特征，如鹿的靈巧等。十、鹿的剪紙教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能目標(biāo)：掌握剪紙的方法和步驟；提高操作能力。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)剪紙藝術(shù)的信心與興趣，剪紙外形設(shè)計(jì)。（l分鐘）（二）學(xué)習(xí)新課（10分鐘）青蛙的剪法 步驟/方法準(zhǔn)備：取一張色紙對(duì)疊兩次，合4層，或取4張色紙用書(shū)釘把邊釘好。描圖：在訂好的紙上，用鉛筆把圖仔細(xì)地畫(huà)好，注意突出動(dòng)物的特征部分：魚(yú)的流線形身體，排列有序的魚(yú)鱗剪制：鯉魚(yú)的剪法也是從眼部下開(kāi)始剪，剪好頭部再剪身體。注意事項(xiàng)與羊相互組合的多以花草為主，民間剪紙題材中，羊與雞組合的《吉（雞）祥（羊）如意》，多羊組合的題材有《三羊開(kāi)泰》等，都是取“羊”與“祥”的諧音。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生初步了解剪紙的剪、刻的基本技能技巧。在馬背部剪些金錢紋或元寶紋，則表示“馬上發(fā)財(cái)”的美意。五、馬的剪紙教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能目標(biāo)：掌握剪紙的方法和步驟；提高操作能力。它是傳說(shuō)中的神物，可以上天駕云，下海游泳，口可噴火，是主宰自然的神靈，它不是實(shí)際生活中的動(dòng)物，而是人們長(zhǎng)期文化積淀形成的產(chǎn)物。教具準(zhǔn)備：示范作品、各種規(guī)格的彩色紙、剪刀、刻刀，訂書(shū)釘，工具/原料 圖紙手繪筆剪刀 教學(xué)過(guò)程：（一）組織教學(xué)、檢查學(xué)具。四、表現(xiàn)形式：陰刻、陽(yáng)刻、點(diǎn)色、套色、分色、襯色。經(jīng)過(guò)比較議論得出畫(huà)紋樣時(shí)必須注意紙的連斷的結(jié)論。（教師板書(shū)）4．教師將剪紙展示給學(xué)生問(wèn)：這些作品是運(yùn)用哪些工具制作出來(lái)的？（學(xué)生回答，教師板書(shū)）5。教師講述：這些作品出自邳縣農(nóng)民之手，它不僅表現(xiàn)了人們喜聞樂(lè)見(jiàn)的事物，也反映對(duì)美好生活的向往和豐富的藝術(shù)想象力。二、剪紙教案 窗花教學(xué)目的： 喚起學(xué)生對(duì)民間剪紙藝術(shù)的熱愛(ài)；使學(xué)生認(rèn)識(shí)民間剪紙藝術(shù)，學(xué)會(huì)運(yùn)用剪紙的基本技法制作剪紙作品；培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力和動(dòng)手能力。剪紙不僅表現(xiàn)了群眾的審美愛(ài)好，并含蘊(yùn)著民族的社會(huì)深層心理，所以剪紙能成為民間廣為流傳的藝術(shù)。“窗花”的圖案花樣很多，有花卉、鳥(niǎo)獸、蟲(chóng)魚(yú)及圖案紋樣等。因此，各地區(qū)，各民族的剪紙都有自己獨(dú)特的風(fēng)格。作品展示：老師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流、評(píng)析,、體會(huì)設(shè)計(jì)思路:、師:人的智慧是無(wú)盡的,：（板書(shū)：：）（如：五角折①將方形色紙對(duì)角或?qū)厡?duì)折，要折整齊。教師總結(jié)：我國(guó)民間藝術(shù)工藝品歷史悠久，內(nèi)容豐富多彩。七、下節(jié)課預(yù)習(xí)作業(yè)看習(xí)作五，做好相關(guān)準(zhǔn)備。（三）、展開(kāi)聯(lián)想：看著這么精美的剪紙作品，你會(huì)聯(lián)想到什么？（四）集體交流。指名選擇自己最感興趣的一幅圖，用一句話概括圖意。教學(xué)難點(diǎn)：要求內(nèi)容具體，敘事祥略得當(dāng)。請(qǐng)你帶著開(kāi)心的心情讀讀。屋檐下，當(dāng)別人看電視時(shí)樹(shù)蔭下，當(dāng)別人涼快時(shí)數(shù)九隆冬，寒風(fēng)呼嘯，鵝毛般的大雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄落著，屋內(nèi)，姥姥盤腿坐在炕上，搓搓凍得通紅的手，便一絲不茍的剪起一幅幅窗花來(lái)。）聽(tīng)了你們的夸獎(jiǎng)，我也想對(duì)全世界的人說(shuō)：我姥姥神了B、耳聽(tīng)為虛、眼見(jiàn)為實(shí)，姥姥的剪紙，真有這么神嗎？文中還用一件事來(lái)證明了。讀完這句話你發(fā)現(xiàn)了什么？（動(dòng)物。搞清楚了爽字的意思，我們還要會(huì)寫(xiě)這個(gè)字。小結(jié)：作者的姥姥就是這樣普通的老人，因?yàn)樗兄衅胀▼D女的美德——勤勞善良。13自然段，講述了姥姥用剪紙表達(dá)對(duì)遠(yuǎn)方的“我”的掛念，姥姥的剪紙是“我”永遠(yuǎn)的回憶。并糾正字形：“豈”上下結(jié)構(gòu)，下面為“己”，不出頭。憑借具體的語(yǔ)言材料，感受姥姥的心靈手巧、勤勞善良和對(duì)“我”的濃濃的親情，感悟作者字里行間流露的對(duì)姥姥的深情思念。生：寫(xiě)體會(huì)。生：一頭老牛定定地站著，出神地望著一只歡蹦著遠(yuǎn)去的小兔子，聯(lián)結(jié)它們的是一片開(kāi)闊的草地。（范讀這些句子）睜開(kāi)眼睛，你想到了哪些畫(huà)面？你找到童年的自己了嗎？生：我想起了我的媽媽，她整天操勞卻不讓我做任何事情，只讓我一心學(xué)習(xí)！師：你體會(huì)到了媽媽的辛勞和為你的付出，難能可貴！生：我覺(jué)得我就是文中快樂(lè)的小兔子，有爸爸媽媽的呵護(hù)和關(guān)愛(ài)，我很幸福！生：我想起了爸爸每天接送我上學(xué)還要上班真得很辛苦！生：我想起了小時(shí)候和爺爺奶奶在一起生活的快樂(lè)時(shí)光，無(wú)憂無(wú)慮，自由自在！師：同學(xué)們，你們說(shuō)姥姥僅僅是在剪紙嗎？不是，她是在用剪紙向我傳遞著愛(ài)，傳遞著濃濃的祖孫情啊！你們說(shuō)笑源的童年生活怎么樣？生：很幸福！生：很快樂(lè)！生：很甜蜜！師：是呀，是姥姥用剪刀為我剪出了一個(gè)有聲有色的童年。生：我看出了姥姥對(duì)我的疼愛(ài)，這是一位慈祥的姥姥！師：我會(huì)夢(mèng)見(jiàn)捂著姥姥的眼睛讓姥姥剪喜鵲登枝。豈知工夫不大，一幅“喜鵲登枝”便完成了。師：我怎樣讓姥姥剪喜鵲登枝呢？生：我死死的捂著姥姥的眼睛讓姥姥剪喜鵲登枝。生：我從小就聽(tīng)人嘖嘖贊嘆：“你姥姥神了，剪貓像貓，剪虎像虎，剪只母雞能下蛋，剪只公雞能打鳴。師：是呀，這小屯是生我養(yǎng)我的故鄉(xiāng)，我曾經(jīng)多少次夢(mèng)回故園尋找童年的歡樂(lè)！生：我會(huì)夢(mèng)見(jiàn)人們對(duì)姥姥的嘖嘖贊嘆。想欣賞一下姥姥的剪紙嗎？生：想！師：（點(diǎn)擊課件）師：笑源伴隨著姥姥的這些剪紙慢慢長(zhǎng)大，后來(lái)他上了小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)，離姥姥越來(lái)越遠(yuǎn)，但他還是不斷收到姥姥寄來(lái)的剪紙，常常想起姥姥那清清爽爽的剪紙聲。生：我想起了小時(shí)候媽媽給我講故事。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：本課的教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)作者有聲有色的童年，走進(jìn)作者有聲有色的心境和夢(mèng)境，體會(huì)到姥姥的剪紙將拴住我的一生以及作者對(duì)童年、姥姥的依戀之情。C使用哪些紋樣？主要運(yùn)用那種技法？D想一想，剪紙能運(yùn)用在什么地方？（剪紙有什么作用？）你準(zhǔn)備把剪紙運(yùn)用到哪里？（做成什么形式？）三、交流與互助說(shuō)一說(shuō)你遇到了什么困難？你怎樣解決的？誰(shuí)還有辦法？學(xué)生制作，教師指導(dǎo)。教學(xué)過(guò)程 第二、三節(jié)教學(xué)流程教師引導(dǎo) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)調(diào)整一、組織教學(xué)穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。請(qǐng)仔細(xì)看看、想想，剪紙中的這兩種手法分別是什么樣？你能從中找出來(lái)嗎？這兩種表現(xiàn)方法有什么聯(lián)系和區(qū)別？你認(rèn)為應(yīng)該怎樣應(yīng)用？仿照書(shū)上的剪紙做一做吧。三、教學(xué)準(zhǔn)備課件、彩色紙、剪子、膠水、卡紙……教學(xué)過(guò)程 第一節(jié)教學(xué)流程教師引導(dǎo) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)調(diào)整課前作業(yè)： 請(qǐng)你收集一些剪紙。教師：大班小朋友馬上就要從幼兒園畢業(yè)了，我們能不能用我們特有的本領(lǐng)來(lái)給幼兒園和老師留份紀(jì)念呢？這是老師準(zhǔn)備的冊(cè)子，我們把制作的剪紙作品放進(jìn)來(lái)送給老師怎樣？2．幼兒設(shè)計(jì)、制作剪紙作品。教師：小朋友們，今天老師帶來(lái)了一些新的剪紙作品，請(qǐng)你們一起來(lái)看一看。2．敢于結(jié)合自身的經(jīng)驗(yàn)大膽創(chuàng)作剪紙作品，制作冊(cè)子贈(zèng)予老師。教師：小朋友知道的地方真多，老師也想去那些神奇的城市看看，你們?cè)敢夂臀乙黄鹑幔浚ǚ懦鞘薪ㄖ?，引?dǎo)幼兒交流所見(jiàn)。 活動(dòng)準(zhǔn)備材料：幼兒與家長(zhǎng)共同搜集反映城市建筑風(fēng)景的圖片、掛歷等(有三角形、正方形、長(zhǎng)方 形、菱形、橢圓形，等圖形及其變形組成的畫(huà)面)；教師準(zhǔn)備反映城市建