【正文】 （1897年）②介紹西方社會(huì)進(jìn)化論名著《天演論》，闡明維新變法主張：內(nèi)容：借達(dá)爾文的進(jìn)化論，認(rèn)為只要實(shí)行變法，就會(huì)“自強(qiáng)保種”，符合“天演”和進(jìn)化，否則將會(huì)走向滅亡。強(qiáng)學(xué)會(huì)：政治團(tuán)體（1）時(shí)間、地點(diǎn)：1895年8月，北京→上海分會(huì)（2）宗旨：研習(xí)西學(xué)，交流變法思想。二、康有為及其變法思想：生平簡(jiǎn)介：主要著作和思想：（1）思想：從儒家思想中尋找變法理論依據(jù)，提出人類社會(huì)的進(jìn)化過(guò)程要經(jīng)過(guò)“據(jù)亂世”“升平世（小康）”和“太平世（大同）”三個(gè)發(fā)展階段的理論。同時(shí)這也是中華民族資本主義發(fā)展的必然要求和反映。（放寬對(duì)民間設(shè)廠的限制）表現(xiàn)：出現(xiàn)興辦民族工業(yè)的浪潮。④四個(gè)新通商口岸的開(kāi)放和內(nèi)河航行特權(quán)的攫取，使各國(guó)得以深入長(zhǎng)江流域廣闊地區(qū)，直接掠奪那里豐富的資源和傾銷商品，加深了中國(guó)經(jīng)濟(jì)的半殖民地化。第一篇：選修1戊戌變法教案第九單元 戊戌變法 ★教材內(nèi)容分析與建議：本課教材主要從三個(gè)方面向?qū)W生介紹戊戌變法運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的社會(huì)背景：《馬關(guān)條約》的簽訂與民族危機(jī)的加深、清政府的統(tǒng)治危機(jī)、中華民族資本主義的初步發(fā)展。甲午戰(zhàn)爭(zhēng)后，列強(qiáng)便爭(zhēng)先恐后地到中國(guó)開(kāi)設(shè)工礦企業(yè)或修筑鐵路，直接掠奪中國(guó)的原料和勞動(dòng)力，沉重打擊了尚未成長(zhǎng)的中華民族工商業(yè)，阻礙中國(guó)生產(chǎn)力的發(fā)展。三、中華民族資本主義的初步發(fā)展：原因：（1）帝國(guó)主義侵略的加劇，使中國(guó)的自然經(jīng)濟(jì)進(jìn)一步解體，客觀上促進(jìn)了中華民族資本主義的發(fā)展；（2）一些愛(ài)國(guó)人士把發(fā)展工業(yè)當(dāng)作挽救民族危亡的手段，發(fā)出“實(shí)業(yè)救國(guó)”的呼聲；（3）清政府在甲午戰(zhàn)爭(zhēng)后允許外資在華設(shè)廠，無(wú)法再禁止中國(guó)人設(shè)廠，又為了利于增加稅收，便放寬了民間設(shè)廠的限制。它促使一些先進(jìn)的中國(guó)知識(shí)分子，更加迫切地向西方尋找真理，挽救民族危機(jī)，使中國(guó)富強(qiáng)起來(lái)。它不僅比鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期地主階級(jí)改革派的思想前進(jìn)了一大步，而且與洋務(wù)派劃清了界線，同時(shí)為資產(chǎn)階級(jí)維新運(yùn)動(dòng)做了理論上的準(zhǔn)備，起了承上啟下的作用。初印一千份，后增至三千份，隨《邸報(bào)》免費(fèi)贈(zèng)給京官，以便開(kāi)通風(fēng)氣，由是在官員中產(chǎn)生了很大的影響。（1897年）②協(xié)助湖南巡撫陳寶箴創(chuàng)辦時(shí)務(wù)學(xué)堂，為變法維新培養(yǎng)人才，推動(dòng)湖南維新運(yùn)動(dòng)的蓬勃開(kāi)展。建議教師在教學(xué)時(shí)結(jié)合教材內(nèi)容，適當(dāng)利用新聞報(bào)道、文件奏折、圖片等各種歷史資料，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的歷史情境，培養(yǎng)學(xué)生分析歷史問(wèn)題的能力，從而體會(huì)維新變法運(yùn)動(dòng)在中國(guó)近代歷史發(fā)展進(jìn)程中的地位和作用及近代中國(guó)的先進(jìn)分子對(duì)救國(guó)之路上下求索的艱辛歷程。影響：反映了資產(chǎn)階級(jí)維新派政治改革的要求，也是戊戌變法的施政綱領(lǐng)?；緝?nèi)容：提示：從除舊、布新、作用、局限性四個(gè)方面列表總結(jié)維新變法的基本內(nèi)容。（2）從宗旨上看：是要資產(chǎn)階級(jí)及其知識(shí)分子有一定程度的政治權(quán)利，促進(jìn)資本主義工商業(yè)的發(fā)展，在漸進(jìn)的變革中．建立資產(chǎn)階級(jí)國(guó)家，從根本上實(shí)現(xiàn)國(guó)家的獨(dú)立富強(qiáng)。新勢(shì)力舊勢(shì)力（弱，受約束）光緒帝慈禧太后（強(qiáng)，控制主宰）（解除遠(yuǎn)離）翁同龢榮祿（提升重用）（地方官員個(gè)別代表）陳寶箴大多數(shù)中央和地方的高級(jí)官員 袁世凱（兩面派，給新勢(shì)力設(shè)陷阱）群眾基礎(chǔ)弱社會(huì)基礎(chǔ)厚在新舊勢(shì)力的交鋒中，新勢(shì)力明顯處在劣勢(shì)，為變法最后的失敗埋下了伏筆。再次召見(jiàn)袁世凱，進(jìn)一步拉攏，擢授侍郎，專辦練兵。光緒帝“決意欲開(kāi)懋勤殿選集通國(guó)英才數(shù)十人，并延聘東西各國(guó)政治專家，共議制度，將一切應(yīng)興應(yīng)革之事，全盤(pán)籌算，定一詳細(xì)規(guī)則，然后施行”。三、變法失敗的原因與變法的歷史意義： 變法失敗的原因：（1）根本原因：資產(chǎn)階級(jí)維新派力量過(guò)于弱?。ㄙY產(chǎn)階級(jí)的軟弱性）（2）具體原因：①領(lǐng)導(dǎo)無(wú)力：缺乏堅(jiān)強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)；②缺乏群眾基礎(chǔ)：脫離人民群眾； ③存在依賴幻想：只是寄希望于沒(méi)有掌握實(shí)權(quán)的光緒皇帝和極少數(shù)帝黨官僚，甚至對(duì)帝國(guó)主義列強(qiáng)抱有不切的幻想；④新政無(wú)法落實(shí):地方官員的陽(yáng)奉陰違；⑤變法手段單一：采取單純的自上而下的“和平”“合法”方式。④社會(huì)生活：維新派建立社團(tuán)、興辦學(xué)堂、創(chuàng)辦報(bào)刊、提倡女學(xué)，改易風(fēng)俗（如主張男子剪辮子、婦女不纏足）等，對(duì)促進(jìn)社會(huì)生活和社會(huì)意識(shí)的近代化也起了重要作用。且一些措施操之過(guò)急、全面出擊，便利了頑固派的反撲。19世紀(jì)末，帝國(guó)主義掀起的瓜分狂潮使中國(guó)面臨亡國(guó)滅種的關(guān)頭。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：公車(chē)上書(shū)，百日維新。那么我們把它分為四個(gè)章節(jié)，一起先來(lái)看一看第一章：粉墨登場(chǎng)。老師：出示相關(guān)圖片加深學(xué)生的理解。創(chuàng)設(shè)情景：同學(xué)們，如果那么生活在當(dāng)時(shí)，作為一個(gè)有良心的中國(guó)人，你會(huì)怎么做呢？學(xué)生回答：變法。（打擊了封建官僚制度，有利于資產(chǎn)階級(jí)參與政權(quán)）經(jīng)濟(jì)上：鼓勵(lì)私人興辦工礦企業(yè)。）討論與合作：學(xué)生分組討論：戊戌變法有何歷史意義？（戊戌變法是一場(chǎng)資產(chǎn)階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的愛(ài)國(guó)救亡的政治運(yùn)動(dòng)和思想解放運(yùn)動(dòng)。老師：那么就讓我們一起來(lái)誦讀梁?jiǎn)⒊摹渡倌曛袊?guó)說(shuō)》，一起與之共勉。新課學(xué)習(xí)（教師講述）戊戌變法”作為近代中國(guó)的一項(xiàng)重大歷史事件，我們將從背景、序幕、發(fā)展、高潮、結(jié)果這五個(gè)方面去全面了解。三、發(fā)展——辦報(bào)設(shè)會(huì)（教師過(guò)渡）“公車(chē)上書(shū)”失敗后康有為感到單靠一些舉人上書(shū)請(qǐng)?jiān)噶α刻。枰嘀С志S新變法的人特別是王公大臣。師：首先我們看政治方面的內(nèi)容，有利于什么？ 生：有利于維新思想的知識(shí)分子參與政權(quán) 師：經(jīng)濟(jì)方面的改革會(huì)起到什么作用？生：有利于資本主義工商業(yè)的發(fā)展，增強(qiáng)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)實(shí)力。我們后人來(lái)學(xué)習(xí)這段歷史不禁要思考是什么原因?qū)е铝俗兎ǖ氖∧?？（各抒己?jiàn)）各小組展開(kāi)討論：導(dǎo)致戊戌變法失敗的原因有哪些？（可以結(jié)合當(dāng)時(shí)歷史背景、雙方力量的對(duì)比、變法的內(nèi)容等等）（教師總結(jié)）七、歷史意義戊戌變法以悲劇性的失敗告終，它在歷史上是不是沒(méi)有留下任何痕跡呢？有沒(méi)有產(chǎn)生過(guò)一些積極的意義呢？同學(xué)們課前已經(jīng)去收集了戊戌變法對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)所產(chǎn)生的影響的歷史資料，下面大家先在小組內(nèi)交流然后由組長(zhǎng)選出最具代表性的一份資料在班上集體交流。傳承借鑒——史海擷珠戊戌變法我們分析完了，留給我們的思考并沒(méi)有結(jié)束。經(jīng)濟(jì)模式 B．議會(huì)政治 C．教育制度 D．統(tǒng)治制度 13．梁?jiǎn)⒊凇蹲兎ㄍㄗh》中提出的維新變法的根本措施是()A．改革封建的政治制度 B．發(fā)展新式工礦交通業(yè) C．變科舉、開(kāi)學(xué)校 D．辦報(bào)刊、立學(xué)會(huì) 14．使維新思想發(fā)展為愛(ài)國(guó)救亡的政治運(yùn)動(dòng)的事件是()A．公車(chē)上書(shū) B．保國(guó)會(huì)成立 C．強(qiáng)學(xué)會(huì)的成立 D．創(chuàng)辦(萬(wàn)國(guó)公報(bào)》 15．以譚嗣同為代表的?戊戌六君子?被殺害于此。梁?jiǎn)⒊毫Τ?民權(quán)?，認(rèn)識(shí)到變革是歷史發(fā)展的必然趨勢(shì)；譚嗣同：批判封建專制制度和倫理觀念，帶有一定的民主色彩。第五篇：戊戌變法教案（實(shí)用9篇）篇1：《戊戌變法》教案人教版八年級(jí)上冊(cè)歷史《戊戌變法》教案教學(xué)目標(biāo)基礎(chǔ)知識(shí)了解公車(chē)上書(shū)、百日維新、戊戌政變、戊戌六君子等歷史基礎(chǔ)知識(shí)掌 握 1895~1898年中國(guó)維新變法運(yùn)動(dòng)的重大事件名稱和順序能力訓(xùn)練過(guò)程方法 搜集整理資 料 從課文和插圖中搜集歷史證據(jù)，探索“公車(chē)上書(shū)”的時(shí)代背景及其所產(chǎn)生的社會(huì)影響比較分析理性說(shuō)明 社會(huì)各界對(duì)于戊戌變法的不同反映，了解新舊勢(shì)力關(guān)系緊張的具體表現(xiàn)，理解變法失敗的原因討論探索 變法法令內(nèi)容在政治方面的局限性和經(jīng)濟(jì)、文化、思想方面的進(jìn)步作用(由此理解變法性質(zhì)屬于資產(chǎn)階級(jí)改革)情感態(tài)度價(jià) 值 觀 愛(ài)國(guó)情感 譚嗣同等人不惜犧牲生命，希望通過(guò)變法改變中國(guó)積貧積弱的局面，符合當(dāng)時(shí)的歷史發(fā)展潮流，值得后人景仰和懷念思想意識(shí) 充分理解維新變法人士的進(jìn)步立場(chǎng)，陶冶愛(ài)國(guó)愛(ài)民族的高尚情操，增強(qiáng)新時(shí)代青年振興中華的歷史責(zé)任感教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn) 公車(chē)上書(shū)、百日維新教學(xué)難點(diǎn) 戊戌變法的性質(zhì)及其歷史意義教學(xué)工具多媒體工具教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入新課組織學(xué)生回顧上一節(jié)課學(xué)過(guò)的線索，討論回答問(wèn)題：從洋務(wù)派的目的來(lái)看，洋務(wù)運(yùn)動(dòng)具有什么樣性質(zhì)?(是失敗的封建統(tǒng)治者的自救運(yùn)動(dòng))從封建統(tǒng)治者的目的來(lái)看，洋務(wù)運(yùn)動(dòng)是失敗了。(教師可以通過(guò)“畫(huà)外音”形式進(jìn)行啟發(fā)引導(dǎo)，調(diào)控課堂紀(jì)律和氛圍)想一想，當(dāng)時(shí)社會(huì)上哪些人贊成維新變法?哪些人反對(duì)?哪些人無(wú)所謂?造成什么后果?(資產(chǎn)階級(jí)維新派、開(kāi)明的地主官僚和知識(shí)分子、不愿意當(dāng)“亡國(guó)之君”的光緒帝等人贊成。戊戌變法教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo),使學(xué)生了解公車(chē)上書(shū),百日維新及其戊戌政變等 歷史史實(shí)。創(chuàng)辦報(bào)刊,開(kāi)放言論軍事方面訓(xùn)練新式軍隊(duì)。此外，就康有為、梁?jiǎn)⒊兎ㄔ谏鐣?huì)各界的反應(yīng)進(jìn)行對(duì)比，加深對(duì)變法運(yùn)動(dòng)失敗的理解?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】一、重點(diǎn)：“公車(chē)上書(shū)”和百日維新。隨著中華民族資本主義的發(fā)展，民族資產(chǎn)階級(jí)開(kāi)始登上歷史舞臺(tái)，他們要求實(shí)行變法改革社會(huì)現(xiàn)狀。三、戊戌六君子學(xué)生看書(shū)，想一想以慈禧為首的頑固派在做什么?戊戌變法的命運(yùn)如何?維新派是如何應(yīng)對(duì)?結(jié)果如何?在與頑固派的斗爭(zhēng)中，有位志士譚嗣同我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下?！痉答伵c小結(jié)】 略【練習(xí)與作業(yè)】材料一 “觀大地諸國(guó)，皆以變法而強(qiáng)，以守舊而亡，……觀萬(wàn)國(guó)之勢(shì)， 能變則全，不變則亡，全變則強(qiáng)，小變?nèi)酝?。全?guó)人民反對(duì)，康有為從廣東趕到北京后，再次給皇帝上書(shū)(第五書(shū))(打出第五書(shū)的主要內(nèi)容)再次強(qiáng)調(diào)變法的緊迫感，重要性。生：(閱讀教材，了解時(shí)間、地點(diǎn)、宗旨、性質(zhì))師：在維新派的努力推動(dòng)下，一場(chǎng)社會(huì)改良自上而下地開(kāi)始了——戊戌變法，因新政只推行了103天，又叫百日維新。在萬(wàn)般無(wú)奈的情況下，維新派只好求助于掌有軍權(quán)的袁世凱。為了救國(guó)，為了警醒世人，譚嗣同等人甘愿為變法獻(xiàn)身。知識(shí)的系統(tǒng)化也是將學(xué)生歸納、分析、演繹等思維能力的高度綜合化過(guò)程。然而，17歲時(shí)在萬(wàn)木草堂結(jié)識(shí)了康有為之后，即拜康有為為師，結(jié)成了“秀才先生、舉人弟子”的曠世情緣，從此，跟隨師父為維新變法奔走呼號(hào)。反對(duì)者反對(duì)簽訂《馬關(guān)條約》。隨著民族資產(chǎn)階級(jí)力量的壯大，他們中的一些有識(shí)之士開(kāi)始了新的救亡探索，康有為、梁?jiǎn)⒊染褪瞧渲械拇?。三、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力目標(biāo)：通過(guò)本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解公車(chē)上書(shū)、百日維新、戊戌變法和戊戌六君子等歷史基礎(chǔ)知識(shí)。此時(shí)他已走到宮門(mén)前，有人說(shuō)他要跑，有人說(shuō)他去迎接太后，不管如何，他被侍衛(wèi)攔回，從此便失去了自由。)板書(shū)： 第7課 戊戌變法(二)教師引領(lǐng),自主探究:篇6：八上戊戌變法教案重點(diǎn)：百日維新的主要內(nèi)容及其歷史意義。以慈禧太后為代表的頑固派殘酷鎮(zhèn)壓維新派的變法，稱為“戊戌政變”。戌變法的展開(kāi)難點(diǎn)：戊戌變法的歷史意義。戊戌變法是資產(chǎn)階級(jí)維新派為挽救民族危亡和發(fā)展資本主義而進(jìn)行的一次進(jìn)步的、愛(ài)國(guó)的改革運(yùn)動(dòng)。原指入京請(qǐng)?jiān)富蛏蠒?shū)言事，也特指入京會(huì)試的人上書(shū)言事。民族資產(chǎn)階級(jí)登上了歷史舞臺(tái)，為戊戌變法提供了政治基礎(chǔ)。(1)康有為：少年立大志，但六次科考失敗的經(jīng)歷對(duì)其有很大的刺激。生：(回答)師：有的同學(xué)可能會(huì)提出疑問(wèn)。)師：戊戌變法雖失敗了，但在中國(guó)近代史上占有重要地位，具有重要的歷史意義。(打出教材引用的《戊戌政變記》中的一段材料，指導(dǎo)學(xué)生閱讀理解，解釋封章等含義之后設(shè)問(wèn))?，爭(zhēng)求上書(shū)，民疾苦，悉達(dá)天聽(tīng)你是怎么理解的?，說(shuō)明了什么呢?生：(思考、討論回答)師：新政盡管有這樣那樣的局限性，但仍打擊了封建勢(shì)力，觸犯了以慈禧太后為首的封建勢(shì)力的利益，遭到他們激烈的反對(duì)和破壞?！S新派得到了皇帝的直接支持。1. 主要內(nèi)容生：(閱讀教材的大、小字，了解論戰(zhàn)的主要內(nèi)容)2. 實(shí)質(zhì)與作用師：這場(chǎng)論戰(zhàn)的實(shí)質(zhì)是什么呢?生：(分析回答)師：論戰(zhàn)的作用有哪些呢?生：(在教師的引導(dǎo)下，得出正確的結(jié)論與認(rèn)識(shí))師：這場(chǎng)論戰(zhàn)說(shuō)明了什么?反應(yīng)了什么問(wèn)題?(引導(dǎo)學(xué)生從論戰(zhàn)的實(shí)質(zhì)去思考)生：(思考、討論回答)師：(談自己的看法)說(shuō)明正在成長(zhǎng)中的中華民族資產(chǎn)階級(jí)，知識(shí)分子要求分享政權(quán)的愿望，反映出他們有強(qiáng)烈的鮮明的愛(ài)國(guó)心，正義感。教師引導(dǎo)學(xué)生討論變法的影響，之后共同歸納總結(jié)，并板書(shū)如下：戊戌變法是一次資產(chǎn)階級(jí)的愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)，加快了中國(guó)近代化的進(jìn)程。從政治、經(jīng)濟(jì)、思想、文化等方面對(duì)各項(xiàng)內(nèi)容逐項(xiàng)講解，幫助學(xué)生理解分析?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師研讀課標(biāo)、教材，撰寫(xiě)教案，制作多媒體課件。由于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的限制，老師應(yīng)事先指明比較的目的和方向(理解變法的失敗)、比較的對(duì)象(社會(huì)各界的反應(yīng))等等?！贝藢?duì)聯(lián)反映的歷史事件是( ) 成為中國(guó)近代維新變法運(yùn)動(dòng)導(dǎo)火索的不平等條約是( )A.《南京條約》 B. 《北京條約》C. 《馬關(guān)條約》 D. 《辛丑條約》19世紀(jì)末康有為、梁?jiǎn)⒊破鹞煨缱兎ㄟ\(yùn)動(dòng)的目的是( ) 戊戌變法期間,慈禧太后代表的政治派別是 ( ) 譚嗣同被慈禧太后殺害后,街頭巷尾的人們議論紛紛,你認(rèn)為符合史實(shí)的議論是( ),賣(mài)國(guó)求榮 十九世紀(jì)末,戊戌維新在社會(huì)上起了思想啟蒙作用,變法圖強(qiáng)的社會(huì)呼聲日益高漲。【活動(dòng)】揭示目標(biāo) 自主學(xué)習(xí),“百日維新”的主要內(nèi)容。)根據(jù)35頁(yè)“活動(dòng)與探究”：維新派要?dú)⒌摹百\”指哪些人?(清政府中阻撓維新變法的頑固派)他們?yōu)槭裁从X(jué)得“無(wú)力回天”?(實(shí)權(quán)掌握在頑固派手里)譚嗣同為什么說(shuō)自己“死得其所”?(他愿意為變法流血犧牲以喚起民族覺(jué)醒，品格高尚)根據(jù)34頁(yè)“動(dòng)腦筋”：你同意誰(shuí)說(shuō)的意見(jiàn)?為什么?(賦于學(xué)生人格多元化的選擇權(quán)，允許他們自圓其說(shuō)。(要求學(xué)生閱讀32—34頁(yè)全課內(nèi)容，對(duì)重要的年代、人名、地名等做出醒目的閱讀標(biāo)記，先按小組交流個(gè)人看法，取得初步的一致意見(jiàn)后，抽2—3個(gè)小組的代表在全班交流，接著轉(zhuǎn)入探究性學(xué)習(xí)。中國(guó)的封建頑固勢(shì)力十分強(qiáng)大，而維新派的力量比較薄弱。但是，‘世道必進(jìn)，后勝于今’，弱國(guó)只要肯發(fā)憤圖強(qiáng)，奮起直追，就能夠在種族與種族之間、國(guó)家與國(guó)家之間的競(jìng)爭(zhēng)中，由弱變強(qiáng)。你們又如何看待這個(gè)問(wèn)題呢？（學(xué)生思考回答）“留得青山在，不怕沒(méi)柴燒” 可以保存力量，繼續(xù)進(jìn)行斗爭(zhēng)（教師引導(dǎo)）那譚嗣同慷慨就義豈不就白白犧牲了？（動(dòng)腦筋題目討論）（學(xué)生思考回答）各國(guó)變法都有人流血犧牲，變法維新需要喚醒民眾，在關(guān)鍵時(shí)刻，需要有人付出生命代價(jià)，譚嗣同甘愿為變法流血犧牲以喚起民族覺(jué)醒，很值得！他是個(gè)頂天立地的大丈夫?。ń處熆偨Y(jié)）不論是暫時(shí)逃離的還是留下?tīng)奚乃麄兌际枪饷骼诼涞模际怯兄活w火熱的愛(ài)國(guó)之心。在社會(huì)上起了思想啟蒙作用，也促進(jìn)了中國(guó)人民的覺(jué)醒?？涤袨?、梁?jiǎn)⒊油鶉?guó)外譚嗣同不肯逃走，和康廣仁、