【正文】 （1897年）②介紹西方社會進化論名著《天演論》，闡明維新變法主張：內(nèi)容：借達爾文的進化論，認為只要實行變法，就會“自強保種”，符合“天演”和進化，否則將會走向滅亡。強學會：政治團體（1）時間、地點：1895年8月，北京→上海分會（2）宗旨：研習西學，交流變法思想。二、康有為及其變法思想：生平簡介：主要著作和思想：（1）思想：從儒家思想中尋找變法理論依據(jù)，提出人類社會的進化過程要經(jīng)過“據(jù)亂世”“升平世（小康）”和“太平世（大同）”三個發(fā)展階段的理論。同時這也是中華民族資本主義發(fā)展的必然要求和反映。（放寬對民間設(shè)廠的限制）表現(xiàn)：出現(xiàn)興辦民族工業(yè)的浪潮。④四個新通商口岸的開放和內(nèi)河航行特權(quán)的攫取，使各國得以深入長江流域廣闊地區(qū)，直接掠奪那里豐富的資源和傾銷商品，加深了中國經(jīng)濟的半殖民地化。第一篇：選修1戊戌變法教案第九單元 戊戌變法 ★教材內(nèi)容分析與建議：本課教材主要從三個方面向?qū)W生介紹戊戌變法運動產(chǎn)生的社會背景：《馬關(guān)條約》的簽訂與民族危機的加深、清政府的統(tǒng)治危機、中華民族資本主義的初步發(fā)展。甲午戰(zhàn)爭后，列強便爭先恐后地到中國開設(shè)工礦企業(yè)或修筑鐵路，直接掠奪中國的原料和勞動力，沉重打擊了尚未成長的中華民族工商業(yè)，阻礙中國生產(chǎn)力的發(fā)展。三、中華民族資本主義的初步發(fā)展：原因：（1）帝國主義侵略的加劇，使中國的自然經(jīng)濟進一步解體，客觀上促進了中華民族資本主義的發(fā)展；（2）一些愛國人士把發(fā)展工業(yè)當作挽救民族危亡的手段，發(fā)出“實業(yè)救國”的呼聲；（3）清政府在甲午戰(zhàn)爭后允許外資在華設(shè)廠，無法再禁止中國人設(shè)廠，又為了利于增加稅收，便放寬了民間設(shè)廠的限制。它促使一些先進的中國知識分子，更加迫切地向西方尋找真理，挽救民族危機，使中國富強起來。它不僅比鴉片戰(zhàn)爭時期地主階級改革派的思想前進了一大步，而且與洋務(wù)派劃清了界線，同時為資產(chǎn)階級維新運動做了理論上的準備，起了承上啟下的作用。初印一千份，后增至三千份，隨《邸報》免費贈給京官，以便開通風氣，由是在官員中產(chǎn)生了很大的影響。（1897年）②協(xié)助湖南巡撫陳寶箴創(chuàng)辦時務(wù)學堂，為變法維新培養(yǎng)人才，推動湖南維新運動的蓬勃開展。建議教師在教學時結(jié)合教材內(nèi)容，適當利用新聞報道、文件奏折、圖片等各種歷史資料，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的歷史情境，培養(yǎng)學生分析歷史問題的能力，從而體會維新變法運動在中國近代歷史發(fā)展進程中的地位和作用及近代中國的先進分子對救國之路上下求索的艱辛歷程。影響：反映了資產(chǎn)階級維新派政治改革的要求，也是戊戌變法的施政綱領(lǐng)。基本內(nèi)容：提示：從除舊、布新、作用、局限性四個方面列表總結(jié)維新變法的基本內(nèi)容。（2）從宗旨上看：是要資產(chǎn)階級及其知識分子有一定程度的政治權(quán)利，促進資本主義工商業(yè)的發(fā)展，在漸進的變革中．建立資產(chǎn)階級國家，從根本上實現(xiàn)國家的獨立富強。新勢力舊勢力（弱，受約束）光緒帝慈禧太后（強，控制主宰）（解除遠離）翁同龢榮祿（提升重用）（地方官員個別代表）陳寶箴大多數(shù)中央和地方的高級官員 袁世凱（兩面派，給新勢力設(shè)陷阱）群眾基礎(chǔ)弱社會基礎(chǔ)厚在新舊勢力的交鋒中，新勢力明顯處在劣勢，為變法最后的失敗埋下了伏筆。再次召見袁世凱，進一步拉攏，擢授侍郎，專辦練兵。光緒帝“決意欲開懋勤殿選集通國英才數(shù)十人，并延聘東西各國政治專家，共議制度，將一切應(yīng)興應(yīng)革之事，全盤籌算，定一詳細規(guī)則，然后施行”。三、變法失敗的原因與變法的歷史意義： 變法失敗的原因：（1）根本原因：資產(chǎn)階級維新派力量過于弱?。ㄙY產(chǎn)階級的軟弱性）（2）具體原因：①領(lǐng)導無力：缺乏堅強的組織領(lǐng)導；②缺乏群眾基礎(chǔ)：脫離人民群眾； ③存在依賴幻想：只是寄希望于沒有掌握實權(quán)的光緒皇帝和極少數(shù)帝黨官僚，甚至對帝國主義列強抱有不切的幻想；④新政無法落實:地方官員的陽奉陰違；⑤變法手段單一：采取單純的自上而下的“和平”“合法”方式。④社會生活：維新派建立社團、興辦學堂、創(chuàng)辦報刊、提倡女學，改易風俗（如主張男子剪辮子、婦女不纏足）等，對促進社會生活和社會意識的近代化也起了重要作用。且一些措施操之過急、全面出擊，便利了頑固派的反撲。19世紀末，帝國主義掀起的瓜分狂潮使中國面臨亡國滅種的關(guān)頭。教學重難點重點：公車上書，百日維新。那么我們把它分為四個章節(jié)，一起先來看一看第一章：粉墨登場。老師：出示相關(guān)圖片加深學生的理解。創(chuàng)設(shè)情景：同學們，如果那么生活在當時，作為一個有良心的中國人，你會怎么做呢？學生回答：變法。（打擊了封建官僚制度，有利于資產(chǎn)階級參與政權(quán)）經(jīng)濟上：鼓勵私人興辦工礦企業(yè)。）討論與合作：學生分組討論：戊戌變法有何歷史意義？（戊戌變法是一場資產(chǎn)階級領(lǐng)導的愛國救亡的政治運動和思想解放運動。老師：那么就讓我們一起來誦讀梁啟超的《少年中國說》，一起與之共勉。新課學習（教師講述）戊戌變法”作為近代中國的一項重大歷史事件，我們將從背景、序幕、發(fā)展、高潮、結(jié)果這五個方面去全面了解。三、發(fā)展——辦報設(shè)會（教師過渡）“公車上書”失敗后康有為感到單靠一些舉人上書請愿力量太小，需要更多支持維新變法的人特別是王公大臣。師：首先我們看政治方面的內(nèi)容，有利于什么？ 生：有利于維新思想的知識分子參與政權(quán) 師：經(jīng)濟方面的改革會起到什么作用？生：有利于資本主義工商業(yè)的發(fā)展，增強國家的經(jīng)濟實力。我們后人來學習這段歷史不禁要思考是什么原因?qū)е铝俗兎ǖ氖∧?？（各抒己見）各小組展開討論：導致戊戌變法失敗的原因有哪些？（可以結(jié)合當時歷史背景、雙方力量的對比、變法的內(nèi)容等等）（教師總結(jié)）七、歷史意義戊戌變法以悲劇性的失敗告終，它在歷史上是不是沒有留下任何痕跡呢？有沒有產(chǎn)生過一些積極的意義呢？同學們課前已經(jīng)去收集了戊戌變法對當時社會所產(chǎn)生的影響的歷史資料，下面大家先在小組內(nèi)交流然后由組長選出最具代表性的一份資料在班上集體交流。傳承借鑒——史海擷珠戊戌變法我們分析完了，留給我們的思考并沒有結(jié)束。經(jīng)濟模式 B．議會政治 C．教育制度 D．統(tǒng)治制度 13．梁啟超在《變法通議》中提出的維新變法的根本措施是()A．改革封建的政治制度 B．發(fā)展新式工礦交通業(yè) C．變科舉、開學校 D．辦報刊、立學會 14．使維新思想發(fā)展為愛國救亡的政治運動的事件是()A．公車上書 B．保國會成立 C．強學會的成立 D．創(chuàng)辦(萬國公報》 15．以譚嗣同為代表的?戊戌六君子?被殺害于此。梁啟超：力倡?民權(quán)?，認識到變革是歷史發(fā)展的必然趨勢；譚嗣同：批判封建專制制度和倫理觀念，帶有一定的民主色彩。第五篇：戊戌變法教案（實用9篇）篇1：《戊戌變法》教案人教版八年級上冊歷史《戊戌變法》教案教學目標基礎(chǔ)知識了解公車上書、百日維新、戊戌政變、戊戌六君子等歷史基礎(chǔ)知識掌 握 1895~1898年中國維新變法運動的重大事件名稱和順序能力訓練過程方法 搜集整理資 料 從課文和插圖中搜集歷史證據(jù)，探索“公車上書”的時代背景及其所產(chǎn)生的社會影響比較分析理性說明 社會各界對于戊戌變法的不同反映，了解新舊勢力關(guān)系緊張的具體表現(xiàn)，理解變法失敗的原因討論探索 變法法令內(nèi)容在政治方面的局限性和經(jīng)濟、文化、思想方面的進步作用(由此理解變法性質(zhì)屬于資產(chǎn)階級改革)情感態(tài)度價 值 觀 愛國情感 譚嗣同等人不惜犧牲生命，希望通過變法改變中國積貧積弱的局面，符合當時的歷史發(fā)展潮流，值得后人景仰和懷念思想意識 充分理解維新變法人士的進步立場，陶冶愛國愛民族的高尚情操，增強新時代青年振興中華的歷史責任感教學重難點教學重點 公車上書、百日維新教學難點 戊戌變法的性質(zhì)及其歷史意義教學工具多媒體工具教學過程導入新課組織學生回顧上一節(jié)課學過的線索，討論回答問題：從洋務(wù)派的目的來看，洋務(wù)運動具有什么樣性質(zhì)?(是失敗的封建統(tǒng)治者的自救運動)從封建統(tǒng)治者的目的來看，洋務(wù)運動是失敗了。(教師可以通過“畫外音”形式進行啟發(fā)引導，調(diào)控課堂紀律和氛圍)想一想，當時社會上哪些人贊成維新變法?哪些人反對?哪些人無所謂?造成什么后果?(資產(chǎn)階級維新派、開明的地主官僚和知識分子、不愿意當“亡國之君”的光緒帝等人贊成。戊戌變法教學設(shè)計教學目標,使學生了解公車上書,百日維新及其戊戌政變等 歷史史實。創(chuàng)辦報刊,開放言論軍事方面訓練新式軍隊。此外，就康有為、梁啟超變法在社會各界的反應(yīng)進行對比，加深對變法運動失敗的理解。【重點難點】一、重點：“公車上書”和百日維新。隨著中華民族資本主義的發(fā)展，民族資產(chǎn)階級開始登上歷史舞臺，他們要求實行變法改革社會現(xiàn)狀。三、戊戌六君子學生看書，想一想以慈禧為首的頑固派在做什么?戊戌變法的命運如何?維新派是如何應(yīng)對?結(jié)果如何?在與頑固派的斗爭中，有位志士譚嗣同我們來認識一下。【反饋與小結(jié)】 略【練習與作業(yè)】材料一 “觀大地諸國，皆以變法而強，以守舊而亡，……觀萬國之勢， 能變則全，不變則亡，全變則強，小變?nèi)酝?。全國人民反對，康有為從廣東趕到北京后，再次給皇帝上書(第五書)(打出第五書的主要內(nèi)容)再次強調(diào)變法的緊迫感，重要性。生：(閱讀教材，了解時間、地點、宗旨、性質(zhì))師：在維新派的努力推動下，一場社會改良自上而下地開始了——戊戌變法，因新政只推行了103天，又叫百日維新。在萬般無奈的情況下，維新派只好求助于掌有軍權(quán)的袁世凱。為了救國，為了警醒世人，譚嗣同等人甘愿為變法獻身。知識的系統(tǒng)化也是將學生歸納、分析、演繹等思維能力的高度綜合化過程。然而，17歲時在萬木草堂結(jié)識了康有為之后，即拜康有為為師，結(jié)成了“秀才先生、舉人弟子”的曠世情緣，從此，跟隨師父為維新變法奔走呼號。反對者反對簽訂《馬關(guān)條約》。隨著民族資產(chǎn)階級力量的壯大，他們中的一些有識之士開始了新的救亡探索，康有為、梁啟超等就是其中的代表。三、教學目標：知識與能力目標：通過本課學習，使學生了解公車上書、百日維新、戊戌變法和戊戌六君子等歷史基礎(chǔ)知識。此時他已走到宮門前，有人說他要跑，有人說他去迎接太后，不管如何，他被侍衛(wèi)攔回，從此便失去了自由。)板書： 第7課 戊戌變法(二)教師引領(lǐng),自主探究:篇6：八上戊戌變法教案重點：百日維新的主要內(nèi)容及其歷史意義。以慈禧太后為代表的頑固派殘酷鎮(zhèn)壓維新派的變法，稱為“戊戌政變”。戌變法的展開難點：戊戌變法的歷史意義。戊戌變法是資產(chǎn)階級維新派為挽救民族危亡和發(fā)展資本主義而進行的一次進步的、愛國的改革運動。原指入京請愿或上書言事，也特指入京會試的人上書言事。民族資產(chǎn)階級登上了歷史舞臺，為戊戌變法提供了政治基礎(chǔ)。(1)康有為：少年立大志，但六次科考失敗的經(jīng)歷對其有很大的刺激。生：(回答)師：有的同學可能會提出疑問。)師：戊戌變法雖失敗了，但在中國近代史上占有重要地位，具有重要的歷史意義。(打出教材引用的《戊戌政變記》中的一段材料，指導學生閱讀理解，解釋封章等含義之后設(shè)問)?，爭求上書，民疾苦，悉達天聽你是怎么理解的?，說明了什么呢?生：(思考、討論回答)師：新政盡管有這樣那樣的局限性，但仍打擊了封建勢力，觸犯了以慈禧太后為首的封建勢力的利益，遭到他們激烈的反對和破壞。——維新派得到了皇帝的直接支持。1. 主要內(nèi)容生：(閱讀教材的大、小字，了解論戰(zhàn)的主要內(nèi)容)2. 實質(zhì)與作用師：這場論戰(zhàn)的實質(zhì)是什么呢?生：(分析回答)師：論戰(zhàn)的作用有哪些呢?生：(在教師的引導下，得出正確的結(jié)論與認識)師：這場論戰(zhàn)說明了什么?反應(yīng)了什么問題?(引導學生從論戰(zhàn)的實質(zhì)去思考)生：(思考、討論回答)師：(談自己的看法)說明正在成長中的中華民族資產(chǎn)階級，知識分子要求分享政權(quán)的愿望，反映出他們有強烈的鮮明的愛國心，正義感。教師引導學生討論變法的影響，之后共同歸納總結(jié)，并板書如下：戊戌變法是一次資產(chǎn)階級的愛國運動，加快了中國近代化的進程。從政治、經(jīng)濟、思想、文化等方面對各項內(nèi)容逐項講解，幫助學生理解分析?！窘虒W準備】教師研讀課標、教材，撰寫教案，制作多媒體課件。由于學生學習能力的限制，老師應(yīng)事先指明比較的目的和方向(理解變法的失敗)、比較的對象(社會各界的反應(yīng))等等。”此對聯(lián)反映的歷史事件是( ) 成為中國近代維新變法運動導火索的不平等條約是( )A.《南京條約》 B. 《北京條約》C. 《馬關(guān)條約》 D. 《辛丑條約》19世紀末康有為、梁啟超掀起戊戌變法運動的目的是( ) 戊戌變法期間,慈禧太后代表的政治派別是 ( ) 譚嗣同被慈禧太后殺害后,街頭巷尾的人們議論紛紛,你認為符合史實的議論是( ),賣國求榮 十九世紀末,戊戌維新在社會上起了思想啟蒙作用,變法圖強的社會呼聲日益高漲?！净顒印拷沂灸繕?自主學習,“百日維新”的主要內(nèi)容。)根據(jù)35頁“活動與探究”：維新派要殺的“賊”指哪些人?(清政府中阻撓維新變法的頑固派)他們?yōu)槭裁从X得“無力回天”?(實權(quán)掌握在頑固派手里)譚嗣同為什么說自己“死得其所”?(他愿意為變法流血犧牲以喚起民族覺醒，品格高尚)根據(jù)34頁“動腦筋”：你同意誰說的意見?為什么?(賦于學生人格多元化的選擇權(quán)，允許他們自圓其說。(要求學生閱讀32—34頁全課內(nèi)容，對重要的年代、人名、地名等做出醒目的閱讀標記，先按小組交流個人看法，取得初步的一致意見后，抽2—3個小組的代表在全班交流，接著轉(zhuǎn)入探究性學習。中國的封建頑固勢力十分強大，而維新派的力量比較薄弱。但是，‘世道必進，后勝于今’，弱國只要肯發(fā)憤圖強，奮起直追，就能夠在種族與種族之間、國家與國家之間的競爭中，由弱變強。你們又如何看待這個問題呢？（學生思考回答）“留得青山在，不怕沒柴燒” 可以保存力量，繼續(xù)進行斗爭（教師引導）那譚嗣同慷慨就義豈不就白白犧牲了？（動腦筋題目討論）（學生思考回答）各國變法都有人流血犧牲，變法維新需要喚醒民眾，在關(guān)鍵時刻，需要有人付出生命代價，譚嗣同甘愿為變法流血犧牲以喚起民族覺醒，很值得！他是個頂天立地的大丈夫?。ń處熆偨Y(jié)）不論是暫時逃離的還是留下犧牲的他們都是光明磊落的，都是有著一顆火熱的愛國之心。在社會上起了思想啟蒙作用，也促進了中國人民的覺醒?？涤袨?、梁啟超逃往國外譚嗣同不肯逃走，和康廣仁、