河北省石家莊市第一中學(xué)20xx-20xx學(xué)年高一上學(xué)期期中考試語文試題word版含答案-文庫吧在線文庫
【正文】 外名著位列其中。 B．《紅樓夢》等名著被稱作死活讀不下去的作品，是因為語言文字是符號，是思想，而經(jīng)典更需要感受、解讀、聯(lián)想、思考，才能獲得足夠的信息。所以，傾聽對我應(yīng)不是問題。 不信，咱們來做一個試驗。不但你緘口了，而且你感到沮喪和憤怒。請你身體前傾，請你目光和煦。給他的孤獨(dú)以撫慰，給他的無望以曙光。這里的?傾?字，類乎傾巢出動，類乎傾箱倒篋， 類乎傾國傾城，類乎傾盆大雨……總之殫精竭慮毫無保留。要 在相對短暫的時間內(nèi)，讓別人聽懂了你的話，讓你聽懂了別人的話，并且在兩顆頭腦之間產(chǎn)生碰撞，這就變成了心靈的藝術(shù)。 1924 年 7 月，葉嘉瑩出生于北京的一個書香世家。顧隨曾在給她的信中寫道： ? 假使苦水（顧隨別號）有法可傳，則截至今日，凡所有法，足下已盡得之。南開大學(xué)原副校長、文學(xué)院院長陳洪評價葉嘉瑩說：?融 合中西以推進(jìn)詞學(xué)研究，卓有成效者，海內(nèi)外自是不做第二人想。一是在當(dāng)年顧隨的課堂上，她埋首苦記，猶如 錄音機(jī)一般一字不差地把顧隨的講課?錄?了下來，并在幾十年后整理出版。 她親自體會到了古典詩歌里面的美好、高潔的精神，而現(xiàn)在的年輕人，他們進(jìn)不去，找不到一扇門。 7．下列對傳主的評價，不正確的一項是（ 3 分 ） A. 學(xué)貫中西。 8． 下列對作品內(nèi)容的概括與分析，不正確的兩項是 （ 4 分） A. 葉嘉瑩詩書滿腹，離不開她出身于書香門第，幼年時期就開始吟詩作詞，后又得遇名師指點(diǎn)。齊使以為奇，竊載與之齊。是我一舉解趙之圍而收弊于魏也。?乃棄其步軍， 與其輕銳倍日并行逐之 。 （節(jié)選自《史記 （各 4 分，共 8 分） （ 1） 善戰(zhàn)者因其勢而 利導(dǎo)之 。 D． “ 為什么我的眼里常含淚水 ?/因為我對這土地愛得深沉 ?? ”這兩句詩中的“ 我 ”指“ 鳥 ” ，而不是指詩人自己。n） 永 B． 菌 ． (jūn)類 模 ． （ m243。最初稱“曲詞”或“曲子詞”，是配樂歌唱的。 ②一個國家，需要的是有遠(yuǎn)大理想、有創(chuàng)造激情、有頭腦且有精神高揚(yáng)的國民、而不 是 拾人牙慧 ． ． ． ． 、思想淺薄、斤斤于物質(zhì)生活和低級趣味的民眾。 D． 在即將過去的 2017年，我校在 生命 課堂 上采取了一系列卓有成效的改進(jìn)。 三星生命從 10 月開始試運(yùn)營每月第二和第四周周三，所有 職員下午 5 時下班的? plus day?制度。 SK Innovation 還計劃在內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)上定期公布加班頻繁部門的名單，并對頻繁加班的部門干部進(jìn)行削減獎金等人事處罰。請你 在 “ 我”和“爸爸 ” 之間填上一個 動詞， 寫一篇記敘文 ， 揭示二者 的 內(nèi)在聯(lián)系， 講述你和爸爸之間的故事。（ 2 分）③給人的快樂加倍，給人的哀傷減半。 ③繼承推廣上，整理出版了恩師顧隨的講課實錄；托人錄下并推廣戴靜山教授的古典詩詞吟誦。（ 3 分） 16．（ 1）問蒼茫大地 （ 2）為變徵之聲 士皆垂淚涕泣 （ 3）以時間的流駛 僅使留下淡紅的血色和微漠的悲哀 17． B 模（ m”齊王于是讓田忌擔(dān)任統(tǒng)帥，而讓孫臏擔(dān)任軍師，坐在有篷蓋車中，為齊軍出謀劃策。”龐涓率軍連追了三天，非常高興，說：“我本來知道齊軍膽小，進(jìn)入我國僅三天，齊軍中的逃亡者就超過了一半。龐涓自知自己的計謀已經(jīng)用完了，軍事行動失敗的趨勢不可扭轉(zhuǎn)，就割脖子自殺了，（臨死時）說：“終究讓那小子成名了！”齊軍于是乘勝將龐涓的軍隊徹底打敗，俘虜魏太子申以歸。于是（派人）剝?nèi)ヒ淮髽涞臉淦?，露出白色木質(zhì)部分，在上面寫上：“龐涓死于此樹之下。齊王派田忌為將前往救韓，直奔大梁。齊使認(rèn)為孫臏與眾不同，就私下用車把他載到齊國。 ） 13．（ 1）善于作戰(zhàn)的人順著事情的發(fā)展趨勢向有利的方面加以引導(dǎo)。原文中陳洪評價葉嘉瑩，說的是“卓有成效者，海內(nèi)外自是不做第二人想。） 5．①用自身經(jīng)歷引出話題。在追夢的過程中你會跌倒，你會受傷，你會很累。還有大企業(yè)在下班時間以后，通過切斷公司內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)行要求職員下班。 ① 給人帶來視覺上美的享受 ② 人們視覺上美的享受靠它給帶 來 ③ 康河里倒影的是河畔的金柳 ④ 河畔的金柳在康河里的倒影 ⑤ 把每一幅畫面變成了動態(tài)的畫面 ⑥ 使每一幅畫變成了動態(tài)的畫面 A． ①②③ B． ①④⑤ C． ②④⑤ D． ②③⑥ 25． 給下面這則新聞擬一條恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題，不超過 20 個字。 ⑥ 中國共產(chǎn)黨 在反腐倡廉過程中越來越注重制度建設(shè)，強(qiáng)調(diào) 標(biāo)本兼治 ． ． ． ． ，從源頭預(yù)防腐敗，營造不敢腐、不能腐 、 不想 腐的 政治氛圍。 C．古樂調(diào)分為：宮、商、角、變徵、徵、羽、變宮七音。） 似 ． （ sh236。 （ 3） 然而造化又常常為庸人設(shè)計， ，來洗滌舊跡， 。 為什么我的眼里常含淚水？ 因為我對這土地愛得深沉…… 1938年 11月 17日 14． 下列說法有誤的一項是（ 2 分） A． 詩人未用 “ 珠圓玉潤 ” 之類的詞語 ， 而用 “ 嘶啞 ” 來形容鳥兒的歌喉 ， 使人體味到歌者經(jīng)歷的坎坷、悲酸和執(zhí)著的愛。孫臏緊緊抓住魏軍兇悍勇猛，一向瞧不起被稱為膽小怯弱的齊兵的心理，精心策劃，巧設(shè)埋伏，終于計勝龐涓。龐涓果夜至斫木下，見白書，乃鉆火燭之。魏將龐涓聞之，去韓而歸，齊軍既已過而西矣。齊威王欲將孫臏，臏辭 謝 ． 曰：?刑馀之人不可。 E. 葉嘉瑩治學(xué)極有特點(diǎn)，她借鑒西方的文學(xué)理論來推進(jìn)中國詞學(xué)研究，這在海內(nèi)外是獨(dú)一無二的。 C. 注重人才培養(yǎng)。? （節(jié)選自《東西南北 如今，她也在打造自己的鑰匙。從那年起，葉嘉瑩便猶如候鳥一般，按照時令奔波于大洋兩岸。顧隨是受蔡元培之命學(xué)習(xí)西洋文學(xué)，得益匪淺；而葉嘉瑩則在機(jī)緣巧合下，前往北美訪問交流，在此期間接觸到了西方文學(xué)理論。 1941 年，葉嘉瑩高中畢業(yè)，進(jìn)入輔仁大學(xué)專攻古典文學(xué)專業(yè)。 D．懂得傾聽與否，是判斷一個人心理是否健康的重要標(biāo)識之一。聽，就是接收他人描述內(nèi)心想法，以達(dá)到溝通和交流的目的。 傾聽的?傾’’字，我原以為就是表示身體向前斜著，用肢體語言表示關(guān)愛與注重。如果他落淚了，你溫柔地遞上紙巾。 好了，這個令人不愉快的游戲我們就做到這里。你必需揀一件撕肝裂膽的痛事來說，越動感情越好，切不可潦草敷衍。如果談話的人冗長繁瑣，我們就會不客氣地打斷敘述。 讓我們傾聽 畢淑敏 我讀心理學(xué)博士方向課程的時候，書寫作業(yè)，其中有一篇是研究?傾聽?。 B．網(wǎng)絡(luò)時代，智能通訊工具的便利快捷，使得信息的傳播更為及時、廣泛，但是也造成了人們盲目、簡單，內(nèi)容被形式主宰的閱讀思維。 我甚至想提議將廣西師范大學(xué)出版社公布?死活讀不下去排行榜?的六月二十四日定為?
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