河北省秦皇島市盧龍縣20xx-20xx學(xué)年高一下學(xué)期期末考試語(yǔ)文試題word版含答案-文庫(kù)吧在線文庫(kù)
【正文】 示例二：兩檔漢字聽(tīng)寫(xiě)類(lèi)節(jié)目走紅讓國(guó)人驚呼 “ 不會(huì)寫(xiě)字 ” （只寫(xiě)到 “ 節(jié)目走紅 ” 不給分） （ 4分） 2 引用歌名，新疆形象隨 之 而出 （ 1分） ； “ 掀起 ” 二字充滿激情， 讓 人對(duì)神秘而美麗 的新疆充滿向往 （ 2分） ； 口號(hào)似信手拈來(lái)，卻是匠 心獨(dú)運(yùn)，感召力 十足 。 意思對(duì)即可） 1視野狹窄、思想閉塞、觀念落后使父輩和鄉(xiāng)親固守著原有的生活方式，難以擺脫貧困（ 3 分）。 （荀子《勸學(xué)》） 五、（ 16 分） 17． （ 4分） 木 屐 ． （ ） 蓑 ． （ ）衣 砭 ． （ ）骨 晨 曦 ． （ ） 18． （ 4分） 19.（ 4分） 20． （ 4分） 六、（ 12 分） 21．（ 4分） 上聯(lián)： ， ； 下聯(lián)： ， 。 （李白《蜀道難》） （ 2） 無(wú)邊落木蕭蕭下， ____________ 。兩檔漢字聽(tīng)寫(xiě)類(lèi)節(jié)目的走紅，讓不少?lài)?guó)人驚呼自己已經(jīng) “ 不會(huì)寫(xiě)字 ” ，也再次引起人們對(duì)漢字文化傳承的憂慮。 ② 我感覺(jué)江南的雨天是 惆悵 的。我在送鄉(xiāng)親們回家時(shí)，望著漫天的雨，忽然想： “ 斗笠劃下了一個(gè)木屐永遠(yuǎn)走不出的圓 。從 不打罵 我的爸爸惱怒了，揚(yáng)起手打我，落下卻輕輕的。第一次，我感覺(jué)江南的雨天是 惆悵 的。 我在爸爸背上的蓑衣和斗笠下，與江南雨伴著他的木屐，隨著池塘邊上的水翻車(chē)，一圈圈地碾動(dòng)了歲月的車(chē)輪。赤壁懷古》） （ 5）千古江山， 。 (1)前三句分別寫(xiě)了三個(gè)故事： 一是 ，二是 ，三是班超從戎。 C． 藺相如害怕見(jiàn)廉頗，擔(dān)心受到他的羞辱 D． 藺相如自知自己是一個(gè)門(mén)客，地 位低下，因而沒(méi)勇氣跟廉頗見(jiàn)面。相如雖駑，獨(dú)畏廉將軍哉？顧吾念之，強(qiáng)秦之所以不敢加兵于趙者，徒以吾兩人 在也。 ”宣言曰： “我見(jiàn) 相如，必辱之！ ”相如聞，不肯與會(huì)。 B． 這項(xiàng)研究工作 如果成功，將為治療癌癥及與老化有關(guān)的疾病帶來(lái)希望，在分子基因?qū)W領(lǐng)域?qū)⒕哂袆潟r(shí)代的意義。 B． 除掉 老化的細(xì)胞，雖不能使人長(zhǎng)生不老，但能使人延年益壽 。 主持這項(xiàng)研究的得克薩斯大學(xué)細(xì)胞生物學(xué)教授萊特說(shuō)，他的研究小組已經(jīng)證明，至少在細(xì)胞分子層次上，人類(lèi)可以中止老化過(guò)程，但這并不等于人能長(zhǎng)生不老。 D. 小說(shuō)中的人物是作者根據(jù)現(xiàn)實(shí)生活創(chuàng)作出來(lái)的，不同于真 人真事， “ 雜取種種，合成一個(gè) ” ，通過(guò)這樣典型的人物形象反映生活，更集中、更有普遍的代表性。 D. 看著維納斯的雕像，我們真的出神入化了。 4．考生必須保持答題卡和答題紙的整潔，考試結(jié)束后 ,將答題紙和答題卡一并交回。 第Ⅰ卷 （選擇題 ，共 39 分） 一 、（ 21 分，每小題 3 分） 。 ，沒(méi)有語(yǔ)病的一 項(xiàng) 是 （ ） A．參加大會(huì)的各國(guó)代表興致勃勃地觀看了中國(guó)藝術(shù)家演唱的富有民族特色的音樂(lè)和舞蹈。 6．“四大悲劇”代表著莎士比亞藝術(shù)頂峰。 就像 給一部舊車(chē)換上新引擎，雖不能讓 車(chē)子永遠(yuǎn)不壞，但卻會(huì)跑得更長(zhǎng)久。 C． 對(duì)患病細(xì)胞的 “活化 ”和 “修補(bǔ) ”，雖然不能使人長(zhǎng)生不老，但能使人延年益壽 。 C． 細(xì)胞老化與端粒受損有關(guān)。 相如 ． ．每朝時(shí)，常稱(chēng)病，不欲與廉頗爭(zhēng)列 ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． 。今兩虎共斗，其勢(shì)不俱生。 第Ⅱ卷（非選擇題 共 111 分） 四、（ 23 分） 14．把第 Ⅰ 卷文言文閱讀材料中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。 （ 2分） (2) 詞人選取三則歷史材料，有無(wú)辜而死的個(gè)人悲劇，有戰(zhàn)火熊熊的眾生劫難 ， 也有戍邊無(wú)歸的軍人悲哀，雖然角度不同，卻揭示了一個(gè)共同主旨： （ 1分） （ 3） “ 讀書(shū)人一聲長(zhǎng)嘆 ” 含義豐富，耐人尋味，請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。 （辛棄疾 《 永遇樂(lè) 有一天，我爬上了老黃牛的背，而犁卻馱上爸爸的肩膀。 放學(xué)時(shí)，我
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