分?jǐn)?shù)的認(rèn)識教學(xué)反思匯總9篇-文庫吧在線文庫
【正文】 為了讓孩子理解百分?jǐn)?shù)的意義一味地用語言描述，其次在教學(xué)過程中應(yīng)該更多地關(guān)注全體，盡量讓每個(gè)孩子都積極參與課堂教學(xué)中來，而不是個(gè)別學(xué)生會了，就迅速地進(jìn)行下一個(gè)環(huán)節(jié)，應(yīng)留給學(xué)生更多的思考學(xué)習(xí)時(shí)間，但我始終相信要以“學(xué)定教”，不是以“教定學(xué)””，要做到“學(xué)海無涯，教無定法”?！弊寣W(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中既能夠知其然，還能夠知其所以然，就算是實(shí)現(xiàn)了我們制定的三維目標(biāo)。原因我認(rèn)為有3：可能我對課本的知識理解有偏差，沒有從根本理解教材的意圖，從而加深了教學(xué)的難度。其實(shí)在本節(jié)課上像這樣的廢話還有，就不一一羅列了。如果我能進(jìn)一步去追問學(xué)生，讓學(xué)生說說自己的想法說不定真的能出現(xiàn)意想不到的效果。探究是感悟的基礎(chǔ)。數(shù)學(xué)來源于生活，因此要讓學(xué)生更多地聯(lián)系實(shí)際，貼近生活，達(dá)到生活知識數(shù)學(xué)化。然后通過練習(xí)讓學(xué)生理解生活中的百分?jǐn)?shù)的含義，體會百分?jǐn)?shù)在生活中的廣泛應(yīng)用。在上課之前讓學(xué)生收集生活中的百分?jǐn)?shù)，能夠讓學(xué)生從中體會到百分?jǐn)?shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，對激發(fā)內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)起到了很好的作用。篇8：《分?jǐn)?shù)的認(rèn)識》教學(xué)反思《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識》是北師大版數(shù)學(xué)第十冊第六單元的內(nèi)容，本課時(shí)讓學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際問題中抽象出百分?jǐn)?shù)的過程，理解百分?jǐn)?shù)的意義，正確讀寫百分?jǐn)?shù)，并能在具體情境中解釋百分?jǐn)?shù)的意義，體會百分?jǐn)?shù)與日常生活的密切聯(lián)系，課堂中我主要圍繞以下兩方面來引導(dǎo)學(xué)生探究新知：一、創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情境。在教學(xué)中，給學(xué)生充分提供表現(xiàn)、操作、研究、創(chuàng)造的空間，相信所有的學(xué)生都能學(xué)習(xí)，都會學(xué)習(xí)，學(xué)生的潛能就會像空氣一樣，放在多大的空間里，它就會有多大，使每個(gè)學(xué)生的潛能發(fā)揮出來，使他們能充分享受學(xué)習(xí)成功的樂趣。當(dāng)時(shí)我說：“你真聰明，已經(jīng)用我們今天要學(xué)的知識解決這個(gè)題目啦”。也許是由于我的這個(gè)念頭，課堂上自己也很在意自己的語速和心態(tài)，這樣也就影響了學(xué)生的思維速度和語言速度，經(jīng)過我和孩子的共同努力，課堂進(jìn)程很長緩慢。為此我在課前先和學(xué)生活動(dòng)，給學(xué)生放映大話李白，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又給學(xué)生展示了20多張搞怪圖片，學(xué)生的情緒一下子被調(diào)動(dòng)啦，學(xué)生也不瞌睡啦，又和我拉近了關(guān)系。課堂教學(xué)中，我先引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)并在練習(xí)本寫出了自己喜歡的分?jǐn)?shù)，同時(shí)以這個(gè)分?jǐn)?shù)為例，復(fù)習(xí)了“分?jǐn)?shù)的意義”、“分?jǐn)?shù)單位”、“分?jǐn)?shù)的組成”和“分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系”，為新知學(xué)習(xí)提供了較好的鋪墊。教材的編排是以舊引新：（1）異分母分?jǐn)?shù)比較，通分；（2）教學(xué)百分?jǐn)?shù)讀法寫法和意義；（3）了解生活中的百分?jǐn)?shù)；（4）鞏固練習(xí)。這說明一個(gè)事實(shí)，概念的初步形成，并不等于牢固的掌握和真正的理解了，這是需要適時(shí)的內(nèi)化。二、密切聯(lián)系生活，理解百分?jǐn)?shù)的意義。由于它的抽象性和小學(xué)生思維的形象性是一對矛盾，使它在教學(xué)中成為一個(gè)焦點(diǎn)和難點(diǎn)。百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識是從具體―抽象―具體的一個(gè)過程，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，主要讓學(xué)生抽象出百分?jǐn)?shù)的概念，理解概念，并運(yùn)用概念深入理解每個(gè)百分?jǐn)?shù)得具體含義。課尾讓學(xué)生結(jié)合百分?jǐn)?shù)，說說這節(jié)課的表現(xiàn)及收獲。這樣，把生活和知識聯(lián)系起來，使學(xué)生
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