【正文】 案，十二月臘梅雪里香。老虎扯破鼓，拿塊布來補(bǔ)。氣壞了虎，樂壞了兔，餓虎肚里咕咕咕，笑壞窩里小灰兔。上山頭，砍木頭，砍了這頭砍那頭。木頭沉了底，石頭水中漂。抬轎抬得慢，只好吃白飯?！薄巴馄拧眴栁遥骸罢f的什么話?”我說：“你的屁股后面有條狼尾巴！柳樹芽，柳樹花，樹下有家好人家，養(yǎng)的兒子會(huì)種瓜：大兒子，種冬瓜；二兒子，種西瓜；三兒子，種南瓜；四兒子，種北瓜；”五兒子，種絲瓜；六兒子，種方瓜；七兒子，種黃瓜；八兒子，種茭瓜；九兒子，種甜瓜；剩下十兒子沒啥種，成天在家胡搗鼓，牽來一棵喇叭花，嘀里嘟嚕，結(jié)了一串喇叭瓜。秋風(fēng)起，天氣變，一根針，一條線，急得俺娘一頭汗。*這是兒童做“挽轆轆”游戲時(shí)唱的。雁叨米，碰著小孩就是你。嫩豆花，好做菜，今天做來明天賣。鳥撞壞了你的網(wǎng)，你再重織一張網(wǎng)。小小浪花不怕痛，繞過礁石繼續(xù)走。初五六，掛銀鐮。要是嚇出病，那可怎么好？ 滑滑梯，你先玩，因?yàn)槲沂悄凶訚h；小凳子，我來端，因?yàn)槲沂悄凶訚h；下雨了，給你傘，因?yàn)槲沂悄凶訚h；女廁所，我不去，因?yàn)槲沂悄凶訚h。冬天比夏天夜里長(zhǎng)。我好想喜歡上啊，這個(gè)那個(gè) 所有的 一切。因?yàn)槭澜绲?全部，都是 上天 創(chuàng)造的。比如_____，還有________，還有_______，我都想一樣不剩地喜歡上。這時(shí)候在遙遠(yuǎn)的異國(guó)，正穿越沙漠的旅人 一定在抱怨說，路太黑，太黑啦。白天的白月亮啊，你為什么不去照著他呢？白月亮 金子美玲像肥皂泡一樣的月亮啊，仿佛風(fēng)一吹，就會(huì)消失的 月亮啊。秋天的顏色 我問小草，小草輕輕地告訴我： “秋天是黃色的?！?我問大地，大地驕傲地告訴我： “秋天是絢麗多彩的?！?我問楓葉，楓葉沙沙地告訴我： “秋天是紅色的?！卑?我終于明白了 秋天那美麗的顏色。圍著_____________，轱轆轱轆轉(zhuǎn)圈圈的是誰呀？ 是________________呀!水和風(fēng)還有娃娃在_____和_______之間，轱轆轱轆轉(zhuǎn)圈圈的是誰呀？ 是______。秋天果子多 秋天像只大盤子，盛滿各種甜果子，綠蘋果，紅柿子，黃澄澄的大梨子，串串葡萄賽珠子，像燈籠的是橘子，秋天是只果盤子，人人喜歡吃果子。落葉鄭青山 樹根是落葉的媽媽，媽媽從地下打來電話，她告訴樹葉娃娃，天要涼了，趕快回家。樹葉聽了媽媽的話，都紛紛地從樹枝上落下落葉鄭青山 樹根是落葉的媽媽，媽媽從地下打來電話，她告訴樹葉娃娃，天要涼了，趕快回家。楓葉 楓葉，楓葉，我問你，你的小手掌，為什么這樣紅？ 啪啪啪，啪啪啪，歡迎秋姑娘，拍手拍紅了。nɡ)。nɡ)。nɡ)。nɡ)。nɡ)。nɡ)。生：我們也一直在想，怎樣把甜甜的微笑化作芬芳的果實(shí)送給老師。比如醫(yī)生，還有烏鴉，我都想一個(gè)不剩地喜歡上。拓展延伸（1）、引導(dǎo)學(xué)生誦讀，讓學(xué)生仿誦詩(shī)歌，選擇自己熟悉的人物，學(xué)寫一首小詩(shī)。合：那就讓我們用快樂而清脆的聲音開啟今天的晨誦吧！播放音樂，學(xué)生伴隨開啟音樂，全體起立，齊讀開啟詩(shī)《小松鼠》。自由讀，同桌互讀。師：老師一直在想，怎樣把絢麗的春天化作芬芳的書香送給你們。我不威武，甚至也不絢麗，但是，我有翅膀，有膽量，我敢于向天下所有的 以平等待我的眼睛說： 我是一只小蝴蝶！我是一只小蝴蝶。（生感情練讀）師：誰來展示？老師抽2生讀。要求學(xué)生讀出節(jié)奏，讀出韻味，有個(gè)性化閱讀。我不威武，甚至也不絢麗，但是，我有翅膀，有膽量，我敢于向天下所有的 以平等待我的眼睛說： 我是一只小蝴蝶！我是一只小蝴蝶?！估锏娘w蟲啊。讀完詩(shī)歌，哪個(gè)詞給你留下了深刻的印象？讓我們用自己的力量追求這“明亮”吧！（充滿力量的朗讀）（三）、細(xì)讀詩(shī)歌，感受“艱難”（四）理解“小草”“灌木叢中的小草”：在繁茂的森林里，透過茂密的樹葉，照射到地面時(shí)只剩一絲陽光了，你還想擁有這一丁點(diǎn)的明亮嗎？朗讀練習(xí)：哪怕一片葉子，也要向著日光灑下的方向。第五篇：晨誦晨誦：是讓孩子擁抱晨曦，相約黎明，用優(yōu)美的詩(shī)歌，師生美妙的誦讀，開啟一天快樂的學(xué)習(xí)之旅。、和諧的氛圍。新教育晨誦的目的主要不在于記憶未來可能用到的知識(shí)，不是為了進(jìn)行記憶力的強(qiáng)化訓(xùn)練，而在于豐富學(xué)生當(dāng)下的生命。晨間誦詩(shī)一般都是那些意義深遠(yuǎn)的詩(shī)，既能讓孩子一下子感受到它的力量與美，又無法對(duì)其全部奧妙進(jìn)行把握，每一次朗誦都會(huì)帶來新的感悟，從而新的感悟中又將萌生出新的力量與美。情景誦詩(shī)則是在特別的日子，或者特別的場(chǎng)景，有針對(duì)性的選擇一些詩(shī)歌。如何處理好誦讀與感悟的關(guān)系？我以為：應(yīng)該是誦讀為主，感悟?yàn)楦?。第二、晨誦更強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌與孩子當(dāng)下生命的關(guān)聯(lián)，這也是本不該有此區(qū)別，只因在普通詩(shī)歌教學(xué)中有了嚴(yán)重缺失，我們才因此而強(qiáng)調(diào)這一區(qū)別。在這方面，教師往往做群鳥中的那只領(lǐng)唱的鳥，直接用自己的理解來感染學(xué)生，帶動(dòng)學(xué)生，并與學(xué)生一遍遍地共同咀嚼玩味所晨誦的詩(shī)歌。教師在整個(gè)過程中，不僅不能置自身于詩(shī)歌之外，而且要更加地投入，惟有自己的投注才能帶動(dòng)孩子們對(duì)詩(shī)歌的熱愛，對(duì)黎明的熱愛，對(duì)生活的熱愛，以及用一種感性的方式來感受詩(shī)歌。生日贈(zèng)詩(shī)是受學(xué)生們歡迎和期待的一種晨誦形式。晨誦的主要形式有：晨間誦詩(shī)、日常誦詩(shī)、生日誦詩(shī)和情景誦詩(shī)。語文早讀的目的主要就是為了應(yīng)付考試。朗讀指導(dǎo)整節(jié)詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的韻味。住在地球每一個(gè)角落的孩子們啊。配樂泛讀，整體感知。生：我們也一直在想，怎樣把甜甜的微笑化作芬芳的果實(shí)送給老師。指名讀 那怎樣才能成為這樣一只小蝴蝶？四、總結(jié)同學(xué)們，就讓我們用自己的實(shí)際行動(dòng)來說話吧。請(qǐng)看屏幕，自己試著讀一讀。合：那就讓我們用快樂而清脆的聲音開啟今天的晨誦吧！二． 復(fù)習(xí)詩(shī)《和好》 《和好》 金子美鈴紫云英的田埂上，春霞飄，女孩站在那一邊。學(xué)生匯報(bào)。女孩笑起來，我也不由地笑起來。師：老師一直在想，怎樣把絢麗的春天化作芬芳的書香送給你們。（4）、分男女生讀，然后全班齊讀。二．復(fù)習(xí)舊詩(shī) 全都喜歡上 我好想喜歡上啊，這個(gè)那個(gè)所有的東西。學(xué)習(xí)詩(shī)歌用夸張、比喻的描寫手法。nɡ)。nɡ)。nɡ)。nɡ)。nɡ)。nɡ)。楓葉 楓葉，楓葉，我問你，你的小手掌，為什么這樣紅？ 啪啪啪，啪啪啪，歡迎秋姑娘，拍手拍紅了。樹葉聽了媽媽的話，都紛紛地從樹枝上落下落葉鄭青山 樹根是落葉的媽媽，媽媽從地下打來電話，她告訴樹葉娃娃，天要涼了，趕快回家。秋天果子多 秋天像只大盤子，盛滿各種甜果子，綠蘋果，紅柿子，黃澄澄的大梨子，串串葡萄賽珠子，像燈籠的是橘子，秋天是只果盤子，人人喜歡吃果子。圍著柿子樹，轱轆轱轆轉(zhuǎn)圈圈的是誰呀？ 是想吃柿子的娃娃呀。水和風(fēng)還有娃娃在天和地之間，轱轆轱轆 轉(zhuǎn)圈圈的是誰呀？ 是水。秋天的顏色 我問________，_______輕輕地告訴我：“秋天是______的。” 我問________，______大聲地告訴我： “秋天是_______的?！卑?我終于明白了 秋天那美麗的顏色。” 我問楓葉，楓葉沙沙地告訴我： “秋天是紅色的。白天的白月亮啊，你為什么不去照著他呢？白月亮 金子美玲像肥皂泡一樣的月亮啊，仿佛風(fēng)一吹，就會(huì)消失的 月亮啊。因?yàn)槭澜绲?全部，都是 上天 創(chuàng)造的。我好想喜歡上啊，這個(gè)那個(gè) 所有的 一切。比如蔥，還有西紅柿，還有魚，我都想一樣不剩地喜歡上。天上日頭，地下石頭；嘴里舌頭，手上指頭；桌上筆頭，床上枕頭；背上斧頭，爬上山頭；喜在眉頭，樂在心頭。小鳥兒，成群飛，小魚兒，成群游，小朋友，手拉手，排起隊(duì)伍向前走，唱著歌，拍著手，我們都是好朋友。、二九不出手，三九，四九冰上走，五九、六九河邊看柳，七九河開，八九雁來，九九加一九，耕牛遍地走。小腳丫，走天下，祖國(guó)江山美如畫，我愛你，大中華。雞蛋煎得圓又圓，面包烤得香又甜。再轉(zhuǎn)還原，同時(shí)唱下去。*這是踢毽子時(shí)唱的歌。 銀鉤鉤金鉤鉤，銀鉤鉤，你的東西給我吃，我的東西給你吃，要好，好到老，不好，就拉