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正文內(nèi)容

歌曲動(dòng)物說(shuō)話-文庫(kù)吧在線文庫(kù)

  

【正文】 教學(xué)、啟發(fā)式、引導(dǎo)式、聽唱法進(jìn)行教學(xué)。師:第一周,我們學(xué)習(xí)了第一課《我上學(xué)了》。師:我用這樣的動(dòng)作代表小雞在說(shuō)話(雙手食指并在一起按照節(jié)拍點(diǎn)兩下),停頓的地方大家進(jìn)行拍手伴奏 2.合作學(xué)習(xí)師生合作(教師唱歌詞,學(xué)生拍手)生生合作(學(xué)生分成兩組,學(xué)生唱詞,學(xué)生拍手)師:小雞說(shuō)話聲音很好聽,很短,小鴨唱歌跟它一樣嗎? 還是那樣短嗎?(播放第二段歌詞)生:自主表現(xiàn)。歌曲的節(jié)奏簡(jiǎn)單,以四分音符為主。通過(guò)小組合作,給歌曲創(chuàng)編歌詞,培養(yǎng)學(xué)生的合作習(xí)慣和創(chuàng)造力。三、說(shuō)教法興趣是最好的老師,所以我使用談話法,創(chuàng)設(shè)情景法,游戲法等教法與多媒體課件相結(jié)合,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣,同時(shí)充分利用生動(dòng)形象的教學(xué)語(yǔ)言,使之貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性,使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)成為師生之間不斷進(jìn)行思維交流與心靈溝通的過(guò)程。比如,風(fēng)是怎樣說(shuō)話的呀?(學(xué)生模仿風(fēng)發(fā)出的聲音。看!這只可愛的小雞正在向我們打招呼呢!(我邊說(shuō)邊做嘰 嘰 嘰嘰 嘰動(dòng)作,提示小雞說(shuō)話的節(jié)奏,學(xué)生進(jìn)行模仿,邊說(shuō)邊做小雞的動(dòng)作嘰 嘰 嘰嘰 嘰。(學(xué)生做不同聲勢(shì)的動(dòng)作嘎 嘎 嘎嘎 嘎。師:小朋友們,讓我們一起用歌聲表現(xiàn)小鴨說(shuō)話好嗎?(我用電子琴伴奏,學(xué)生唱第二段歌詞。師:我們來(lái)到了小動(dòng)物的家,在每一個(gè)家里,都有一個(gè)小筐,里面有許多打擊樂器,小朋友找找、敲敲、聽聽、說(shuō)說(shuō),哪一種樂器發(fā)出的聲音像小雞?哪一種樂器發(fā)出的聲音像小鴨?開始!(學(xué)生互相討論,尋找,敲擊,模仿)(2)學(xué)生分組、分角色,用打擊樂模擬出小動(dòng)物說(shuō)話的聲音及節(jié)奏。)總結(jié)師:聽著小朋友們美妙的歌聲,看著大家親密無(wú)間的合作,老師的心里無(wú)比的快活。(2)能有強(qiáng)弱地朗讀歌謠,學(xué)會(huì)歌曲《動(dòng)物說(shuō)話》(3)通過(guò)小組合作,給歌曲創(chuàng)編歌詞,培養(yǎng)學(xué)生的合作習(xí)慣和創(chuàng)造力教學(xué)重點(diǎn):歌曲的學(xué)唱和認(rèn)識(shí)音的強(qiáng)弱教學(xué)難點(diǎn):準(zhǔn)確表現(xiàn)音的強(qiáng)弱三、說(shuō)教法托爾斯泰指出:成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制,而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然后,安排了教師演唱,學(xué)生表演的內(nèi)容,意在通過(guò)師生合作,拉近師生間的距離。由學(xué)生來(lái)扮演故事中的動(dòng)物,在活潑、開心的故事活動(dòng)中,用演、唱、奏的多種方法表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容,體驗(yàn)音樂表達(dá)的魅力,讓學(xué)生各方面的能力得到很好的發(fā)揮。是一首便于學(xué)生表演的兒童歌曲,很有趣味。為了讓學(xué)生的知識(shí)技能得到更好的發(fā)展,能夠準(zhǔn)確敲擊兩組節(jié)奏(課件節(jié)奏x x | x x與節(jié)奏x x | xxx)。在歌曲學(xué)會(huì)以后,我把教學(xué)重點(diǎn)放在了歌曲表現(xiàn)上。首先,我來(lái)說(shuō)說(shuō)教材《動(dòng)物說(shuō)話》是六年制人音版教材小學(xué)音樂第一冊(cè)第四課歌曲部分內(nèi)容,它是一首歌謠豐富的制作歌曲,表現(xiàn)了小動(dòng)物稚嫩的叫聲和可愛的神態(tài)。為了實(shí)現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),突破重點(diǎn)和難點(diǎn)。五、教學(xué)過(guò)程最后我來(lái)說(shuō)說(shuō)教學(xué)程序。接下來(lái)讓學(xué)生聽賞歌曲,初步感受一下歌曲的節(jié)奏,然后和學(xué)生談話。我讓全班學(xué)生以小組為單位共同合作,為這首歌創(chuàng)編歌詞,隨后請(qǐng)學(xué)生演唱自己創(chuàng)作的歌曲,在這里捉示學(xué)生演唱時(shí)要表示你很愛小動(dòng)的心情,用聲音告訴大家,從而讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂。教學(xué)這首歌曲有利于開拓學(xué)生的音樂視野,發(fā)揮他們的想象 ,培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造性思維,增強(qiáng)合作意識(shí)。為了實(shí)現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),突破重點(diǎn)和難點(diǎn),在教學(xué)過(guò)程中,我利用農(nóng)遠(yuǎn)設(shè)備的優(yōu)勢(shì),以創(chuàng)設(shè)情景法、談話法、游戲法等多種教法與多媒體相結(jié)合,來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣,同時(shí)充分利用生動(dòng)形象的教學(xué)語(yǔ)言,使之貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性,使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)成為師生之間不斷進(jìn)行思維交流與心靈溝通的過(guò)程。因此,本節(jié)課我用《火車開啦》的音樂律動(dòng)導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)音樂課的氣氛,通過(guò)模仿火車遠(yuǎn)近不同的聲響,讓學(xué)生在活動(dòng)中初步感受音的強(qiáng)弱。通過(guò)老師唱學(xué)生表演的方式,初步學(xué)會(huì)歌曲后,再進(jìn)一步要求學(xué)生能夠有強(qiáng)弱地朗讀歌謠,即對(duì)“音的強(qiáng)弱”這一知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐,也對(duì)歌曲的內(nèi)容進(jìn)行鞏固和掌握,進(jìn)而突破本節(jié)課的重點(diǎn)。二、說(shuō)學(xué)情同時(shí),作為一名教師不但要對(duì)教材有所了解,還要對(duì)學(xué)生的情況要有清晰明了的掌握,站在學(xué)生的角度思考問(wèn)題,設(shè)身處地的為學(xué)生著想,才能了解學(xué)生真正想要的是什么。難點(diǎn)是按節(jié)奏準(zhǔn)確演唱歌曲。之后,我會(huì)請(qǐng)學(xué)生模仿小雞、小鴨的聲音。之后,我還會(huì)設(shè)置游戲環(huán)節(jié),在每一句旋律部分結(jié)束之后,引導(dǎo)學(xué)生在節(jié)奏整齊的基礎(chǔ)上,分別做出拍手、跺腳的動(dòng)作。在本節(jié)課的作業(yè)設(shè)置上,我會(huì)請(qǐng)同學(xué)們回到家將歌曲演唱給自己的家長(zhǎng)聽,以更好的鞏固本節(jié)所學(xué)?!窘虒W(xué)理念】:從情境的創(chuàng)設(shè)入手,帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)タ鞓忿r(nóng)莊,并在農(nóng)莊里度過(guò)了愉快的一天,還參加了農(nóng)莊的音樂會(huì)。教師:這節(jié)音樂課,老師帶大家去一個(gè)美麗的地方,而且我們要乘坐熱氣球去。我們終于降落了,可是一道門擋住了我們,你好,有人嗎?找機(jī)關(guān)。(學(xué)生們與小豬打招呼。你們?cè)敢鈳退黄鸨硌輪??變調(diào)對(duì)低年級(jí)來(lái)說(shuō)很難,但是如果隨著伴奏變化來(lái)演唱就能降低難度,學(xué)生也比較容易做到。)小 結(jié)小朋友們,農(nóng)場(chǎng)的動(dòng)物可愛嗎?他們的表演精彩嗎?那我們一定要愛護(hù)動(dòng)物哦。感受和聽辨音的強(qiáng)弱通過(guò)觀看多媒體課件,讓學(xué)生在動(dòng)感形象的畫面,音響中,體驗(yàn)到音的強(qiáng)弱,形成一個(gè)初步的概念。隨后是一個(gè)師生的表演活動(dòng),既讓學(xué)生得以表現(xiàn),也起到很好的重新調(diào)動(dòng)作用。使學(xué)生的演、唱、創(chuàng)新、合作能力得到很好的發(fā)展。能夠用親切、柔和的聲音演唱《動(dòng)物說(shuō)話》,并在演唱過(guò)程中能夠運(yùn)用不同的音色、力度、速度來(lái)表現(xiàn)不同性格的動(dòng)物形象。先是從聽覺入手,讓學(xué)生聽辨小鼓伴奏出現(xiàn)的次數(shù)(課件鼓),然后模仿敲擊每一次出現(xiàn)的節(jié)奏,并能夠注意觀察老師敲鼓時(shí)的力度變化,來(lái)學(xué)習(xí)和了解音樂表現(xiàn)要素中音的強(qiáng)弱,并用自己的動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。喜愛動(dòng)物是兒童的天性,但要表現(xiàn)小動(dòng)物需要一定的觀察力、表現(xiàn)力,教學(xué)中,學(xué)生在完整表現(xiàn)歌曲后,欣賞輕音樂《三只小豬》,欣賞時(shí)注意提示學(xué)生說(shuō)出小動(dòng)物的神態(tài)、動(dòng)作,并用自己的身體表現(xiàn)出來(lái),培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、記憶力、表現(xiàn)力,使學(xué)生注意觀察,養(yǎng)成細(xì)心的好習(xí)慣。因此本節(jié)課我設(shè)計(jì)了以下三個(gè)目標(biāo):認(rèn)知目標(biāo):有強(qiáng)弱地朗讀歌謠,學(xué)會(huì)歌曲《動(dòng)物說(shuō)話》。四、說(shuō)農(nóng)遠(yuǎn)的應(yīng)用為了使學(xué)習(xí)內(nèi)容生動(dòng)有趣、豐富多彩,結(jié)合我校的實(shí)際情況,本節(jié)課的教學(xué)我做到課前查閱有關(guān)資料、認(rèn)真?zhèn)湔n,同時(shí)利用農(nóng)遠(yuǎn)設(shè)備制作多媒體來(lái)輔助教學(xué)。因此,所有的音樂教學(xué)領(lǐng)域都應(yīng)重視學(xué)生的藝術(shù)實(shí)踐,積極引導(dǎo)學(xué)生參與各項(xiàng)音樂活動(dòng),將其作為學(xué)生走進(jìn)音樂,獲得音樂審美體驗(yàn)的基本途徑,從而增強(qiáng)學(xué)生音樂表現(xiàn)的自信心,培養(yǎng)良好的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。隨后,請(qǐng)學(xué)生演唱自己創(chuàng)作的歌曲(在這里提示學(xué)生:演唱時(shí),要表現(xiàn)你很愛小動(dòng)物的心情),用聲音告訴大家,從而讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂。旋律較為平和,級(jí)進(jìn)與小跳相結(jié)合,采用重復(fù)、模進(jìn)、變化重復(fù)的手法,緊密結(jié)合了語(yǔ)言的特點(diǎn),表現(xiàn)了小動(dòng)物稚嫩的拙態(tài)和叫聲。知識(shí)與技能:能準(zhǔn)確的朗讀歌謠,讀出二拍子的強(qiáng)弱。四、說(shuō)學(xué)法體驗(yàn)感知法通過(guò)體驗(yàn)生活中各種動(dòng)物的聲音,感受音的強(qiáng)弱,感受動(dòng)物是人類的朋友,我們要保護(hù)動(dòng)物,愛護(hù)動(dòng)物。)師:誰(shuí)能告訴我,雨是怎樣說(shuō)話的?(學(xué)生模仿大雨或小雨的聲音:嘩啦啦,沙沙沙。)師:小雞說(shuō)話嘰嘰 嘰,(學(xué)生和我一起做小雞的動(dòng)作嘰 嘰 嘰嘰 嘰,再指名做小雞叫的動(dòng)作)(3)創(chuàng)編聲勢(shì),模仿小雞說(shuō)話,鞏固動(dòng)物說(shuō)話的基本節(jié)奏。)學(xué)習(xí)歌曲《動(dòng)物說(shuō)話》(1)播放電腦課件,完整地聆聽《動(dòng)物說(shuō)話》,學(xué)生初步感受歌曲情緒。)(4)演唱歌曲,表現(xiàn)小動(dòng)物活潑可愛的神態(tài)。(3)合奏表現(xiàn)動(dòng)物說(shuō)話。動(dòng)物是人類的朋友,我們要保護(hù)動(dòng)物,愛護(hù)動(dòng)物。音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)指出,音樂課程目標(biāo)的設(shè)置,要有益于音樂課程價(jià)值的實(shí)現(xiàn)為依據(jù),通過(guò)教學(xué)及各種生動(dòng)的音樂實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生愛好音樂的情趣,發(fā)展音樂感受及鑒賞能力,表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力,提高音樂文化素養(yǎng),豐富情感體驗(yàn),陶冶高尚情操,因此本課我設(shè)置了以下三個(gè)目標(biāo):①認(rèn)識(shí)目標(biāo):有強(qiáng)弱的朗讀歌謠學(xué)會(huì)歌曲《動(dòng)物說(shuō)話》。體驗(yàn)感知法主要是通過(guò)體驗(yàn)生活中的聲音,感受音的強(qiáng)弱獲取知識(shí)。再進(jìn)行簡(jiǎn)單的聽辨練習(xí)為接下來(lái)的學(xué)習(xí)歌曲做好鋪墊。即對(duì)音的強(qiáng)弱這一知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐,也對(duì)歌曲的內(nèi)容進(jìn)行掌握和鞏固。讓學(xué)生在演唱、表演、想象、創(chuàng)造等方面的能力得到健康和協(xié)的發(fā)展。我讓全班學(xué)生以小組為單位共同合作,為這首歌創(chuàng)編歌詞,隨后請(qǐng)學(xué)生演唱自己創(chuàng)作的歌曲,在這里捉示學(xué)生演唱時(shí)要表示你很愛小動(dòng)的心情,用聲音告訴大家,從而讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂。在學(xué)習(xí)歌曲動(dòng)物說(shuō)話時(shí)我首先播放多功媒體課件野生動(dòng)物園,讓學(xué)生觀看后對(duì)自己喜愛的小動(dòng)物說(shuō)句話,并模仿它們的叫聲,感受到動(dòng)物是人類的朋友,既激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的興趣又對(duì)學(xué)生進(jìn)行了愛護(hù)動(dòng)物保護(hù)大自然的教育。在學(xué)習(xí)歌曲時(shí)我播放多媒體課件野生動(dòng)物園讓學(xué)生在課堂中充分展示自己的才華,從而完成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。二、說(shuō)教法接下來(lái)說(shuō)教法,托爾斯泰指出,成功教學(xué)需要的不是強(qiáng)制,而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?!秳?dòng)物說(shuō)話》說(shuō)課稿5一、說(shuō)教材大家好!今天我說(shuō)課的內(nèi)容是《動(dòng)物說(shuō)話》。)編創(chuàng)歌詞談話引入:“小朋友喜愛的小動(dòng)物還不止這些!你們還能給其他動(dòng)物編上歌詞并唱出來(lái)嗎?”鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行編創(chuàng)。師:小朋友們的歌聲吸引住了小動(dòng)物們,它們邀請(qǐng)我們?nèi)プ隹湍兀屛覀兂鑳鹤甙?。(同法進(jìn)行跺腳、晃頭、聳肩的節(jié)奏練習(xí))(通過(guò)模仿進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的模仿能力。)(4)師生互動(dòng),采用一問(wèn)一答,一問(wèn)齊答等方式學(xué)其它動(dòng)物說(shuō)話,掌握歌曲的基本節(jié)奏。瞧!它們正親熱地說(shuō)話呢?。ㄔ谶@里我采用全面提問(wèn)和個(gè)別提問(wèn)相結(jié)合的方法,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)小雞說(shuō)話,學(xué)習(xí)歌曲的基本節(jié)奏。最后把學(xué)生分成若干組,表演《拉勾勾》游戲。在音樂活動(dòng)中與他人友好相處,交流合作。教學(xué)目標(biāo):情感目標(biāo):對(duì)描寫小動(dòng)物的歌曲或樂曲感到有趣,知道動(dòng)物是人類的朋友,人與動(dòng)物應(yīng)和睦相處。一、設(shè)計(jì)理念本著以音樂審美為核心,以興趣愛好為動(dòng)力,重視音樂實(shí)踐,鼓勵(lì)音樂創(chuàng)造的基本理念,培養(yǎng)學(xué)生自信、有感情地演唱,自然地表演,并能通過(guò)小組合作,以即興創(chuàng)作方式表達(dá)自己的情感。同時(shí)也讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉歌曲,為學(xué)唱打好基礎(chǔ)。以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式,激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、說(shuō)教法托爾斯泰指出:成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制,而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。它是一首歌謠風(fēng)格的創(chuàng)作歌曲,表現(xiàn)了小動(dòng)物稚嫩的叫聲和可愛的神態(tài),樂句間加上了伴奏,比較風(fēng)趣,富于變化,是一首便于學(xué)生演唱和表演的兒童歌曲。在歌曲學(xué)會(huì)以后,我把教學(xué)重點(diǎn)放在了歌曲表現(xiàn)上。這一環(huán)節(jié)的出現(xiàn),不但培養(yǎng)了學(xué)生兩拍子的韻律感,而且使學(xué)生對(duì)本課所學(xué)歌曲有了初步的聽覺印象。樂句間加花伴奏的應(yīng)用,使歌曲風(fēng)趣、富于變化,又仿佛是小動(dòng)物機(jī)警的神態(tài)。用講故事的方式來(lái)進(jìn)行表演,每個(gè)學(xué)生都參與其中。(2)學(xué)唱歌曲首先讓學(xué)生聽賞歌曲,初步感受一下。教學(xué)目標(biāo)(1)能注意聆聽描寫小動(dòng)物的歌曲,知道動(dòng)物是人類的好朋友,并用動(dòng)作表現(xiàn)想象中的動(dòng)物神態(tài)。請(qǐng)聽聽音調(diào)是變高還是變低了?哇,三只小動(dòng)物可高興啦,她們說(shuō)這次的音樂會(huì)太精彩啦?;顒?dòng)三:課程進(jìn)入———學(xué)習(xí)歌曲教師:小豬的表演太精彩了,引來(lái)許多小動(dòng)物都想和它交朋友,先過(guò)來(lái)的是一只可愛的小雞。律動(dòng):教師:聽,農(nóng)莊里響起了動(dòng)聽的音樂,讓隨著音樂去參觀一下農(nóng)莊吧。律動(dòng)對(duì)低年級(jí)初步認(rèn)識(shí)音樂很有幫助,在律動(dòng)中能熟悉音樂的旋律?!窘虒W(xué)重點(diǎn)】學(xué)習(xí)聆聽音樂,感受音樂,表現(xiàn)音樂中的藝術(shù)形象。節(jié)奏是音樂的重點(diǎn)。第四環(huán)節(jié)是鞏固提升環(huán)節(jié)在這一環(huán)節(jié),我會(huì)請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位,采用自己的方式來(lái)表現(xiàn)本首歌曲。第二環(huán)節(jié)是初步感知環(huán)節(jié)在這一環(huán)節(jié),我會(huì)為同學(xué)們完整的播放一遍歌曲《動(dòng)物說(shuō)話》,并提問(wèn)這首歌謠給你什么樣的感覺,通過(guò)初聽,學(xué)生能夠分析出歌曲的情緒是歡快、愉悅的,速度是中速的。六、說(shuō)教學(xué)用具為了輔助課堂更好的展開,我采用以下的教學(xué)用具:鋼琴、多媒體七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程我是這樣設(shè)計(jì)的,分為五個(gè)環(huán)節(jié):新課導(dǎo)入、初步感知、探究學(xué)習(xí)、鞏固提升、小結(jié)作業(yè)。過(guò)程與方法:采用欣賞、互動(dòng)、小組合作的方式,學(xué)生能夠積極的參與課堂,樹立積極向上的生活態(tài)度。游戲鞏固《音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào):義務(wù)教育階段音樂課的任務(wù),不是為了培養(yǎng)音樂的專門人才,而應(yīng)面向全體學(xué)生,使每一個(gè)學(xué)生的音樂潛能得到開發(fā)并使他們從中受益。在學(xué)習(xí)歌曲《動(dòng)物說(shuō)話》時(shí),我首先播放多媒體《野生動(dòng)物園》,讓學(xué)生觀看后,對(duì)自己喜愛的小動(dòng)物說(shuō)句話,并學(xué)學(xué)他們的叫聲,感受到動(dòng)物是人類的朋友,既激發(fā)了學(xué)生學(xué)唱歌曲的興趣,又對(duì)學(xué)生進(jìn)行了愛護(hù)動(dòng)物,保護(hù)大自然的教育。在本節(jié)課的開頭,出示多媒體,比如:天上打雷聲、鐘表上秒針的嘀嗒聲等,讓學(xué)生感受音的強(qiáng)弱,并通過(guò)擊掌、跺腳等學(xué)生喜愛的方式表現(xiàn)出音的強(qiáng)弱,這樣很好地解決了本課的`重點(diǎn)和難點(diǎn)。能力目標(biāo):通過(guò)小組合作,給歌曲創(chuàng)編歌詞,培養(yǎng)學(xué)生的合作習(xí)慣和創(chuàng)造力。讓學(xué)生在演唱、表演、想象、創(chuàng)造等方面的能力得到健康和協(xié)的發(fā)展。進(jìn)而突破本節(jié)課的重點(diǎn),隨后再次播放音樂引導(dǎo)學(xué)生跟著老師邊唱邊做一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作,這個(gè)師生的共同表演活動(dòng)既讓學(xué)生得以表現(xiàn)也起到了很好的39。接下來(lái)的環(huán)節(jié)是學(xué)習(xí)歌曲了,音樂課的教學(xué)過(guò)程就是音樂藝術(shù)的實(shí)踐過(guò)程,因此所有的音樂教學(xué)領(lǐng)域都應(yīng)重視學(xué)生的藝術(shù)實(shí)踐。合作學(xué)習(xí)法主要是通過(guò)小組合作進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)造力。②能力目標(biāo):通過(guò)小組合作給歌曲創(chuàng)編歌詞,學(xué)生的合作習(xí)慣和創(chuàng)造力。喜愛動(dòng)物是兒童的天性,但要表現(xiàn)小動(dòng)物需要一定的觀察力、表現(xiàn)力,教學(xué)中,學(xué)生在完整表現(xiàn)歌曲后,欣賞輕音樂《三只小豬》,欣賞時(shí)注意提示學(xué)生說(shuō)出小動(dòng)物的神態(tài)、動(dòng)作,并用自己的身體表現(xiàn)出來(lái),培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、記憶力、表現(xiàn)力,使學(xué)生注意觀察,養(yǎng)成細(xì)心的好習(xí)慣。當(dāng)再次聽教師范奏后,自己能夠獨(dú)立在歌曲旋律間奏處伴奏。在歌聲與表演中表達(dá)出對(duì)小動(dòng)物的愛護(hù)之情。動(dòng)物說(shuō)話說(shuō)課稿3大家好!我是,我今天說(shuō)課的內(nèi)容是人民音樂出版社一年級(jí),第一冊(cè)第四單元“可愛的動(dòng)物”中《動(dòng)物說(shuō)話》一課,(課件歌片)該課是一首歌謠風(fēng)的創(chuàng)作歌曲。(3)合作創(chuàng)編這一環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)下。有了體驗(yàn)的過(guò)程,再進(jìn)行聽辨的練習(xí)。使學(xué)生的演、唱、創(chuàng)新、合作能力得到很好的發(fā)展,并滲透了思想教育。小朋友在一起互相交流,隨著伴奏音樂用打擊樂器進(jìn)行表演。)(5)分角色表
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