九年級(jí)下出師表語(yǔ)文版1-文庫(kù)吧在線文庫(kù)
【正文】 當(dāng)世之事， 由是 感激，遂許先帝以 驅(qū)馳 。受命 以來(lái)，夙夜憂嘆，恐 托付不效 ，以傷先帝之 明，故五月渡瀘，深入不毛。臣 不勝 受恩感激。 如果沒(méi)有發(fā)揚(yáng)美德的建議 ，就應(yīng)當(dāng)責(zé)備郭攸之 、 費(fèi)祎 、 董允等人的怠慢 ，指明他們的過(guò)失 。 理解練習(xí)： 1。 文中隱藏了許多成語(yǔ)，能找出來(lái)嗎？ 妄自菲薄 三顧茅廬 不知所云 還有嗎？請(qǐng)你找找看： 引喻失義 作奸犯科 茍全性命 裨補(bǔ)闕漏 指日可待 察納雅言 課外拓展： 下邊一副對(duì)聯(lián)概括了諸葛亮一生的功績(jī)，你能說(shuō)出描寫了他的哪些具體的事件嗎？ 收二川，排八陣，六出七擒，五丈原前，點(diǎn)四十九盞明燈，一心只為酬三顧。 此皆良實(shí)。 攘除奸兇。 闕，通 “ 缺 ” ，缺點(diǎn)。 奸兇，形容詞用為名詞，奸邪兇頑的人。 良實(shí)，形容詞用為名詞，善良誠(chéng)實(shí)的人。 二、文章提出的三個(gè)建議，在現(xiàn)實(shí)生活中，有什么借鑒意義？ 一、實(shí)詞總結(jié)： 1）道：① “中道崩殂”： 道路 ② “咨諏善道”： 辦法 2）遺：① “以光先帝遺德”： 遺留 ② “先帝簡(jiǎn)拔以遺陛下”： 給予 3）為：① “僅為一體”： 是 ② “若有作奸犯科及為忠善者”： 做，行 ③ “眾議舉寵為督”： 做，擔(dān)任 4）論：① “宜付有司論其刑賞”： 評(píng)判 ② “每與臣論此事”： 議論 5）無(wú)：① “若無(wú)興德之言”： 沒(méi)有 ② “事無(wú)大小，悉以咨之”： 不論 6）行：① “然后施行”： 實(shí)行 ② “性行淑均”： 行為 ③ “必能使行陣和睦”： 行列 7）益：① “有所廣益”： 益處 ② “至于斟酌損益”： 增加 二、古今異義詞： 誠(chéng)宜開(kāi)張圣聽(tīng)：開(kāi)張 不宜妄自菲薄：菲薄 古 :擴(kuò)大 。諸葛亮向后主提出的三條建議是什么？ 開(kāi)張圣聽(tīng) 陟罰臧否，不宜異同 親賢臣，遠(yuǎn)小人 廣開(kāi)言路 嚴(yán)明賞罰 親賢遠(yuǎn)佞 ，不求功名的話： 茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯。 閱讀第八段，思考： 如果將第一句后用“；”，“以彰其咎”后用“?，F(xiàn)在南方已經(jīng)平定，兵員裝備已經(jīng)充足，應(yīng)當(dāng)激勵(lì)、率領(lǐng)全軍將士向北方進(jìn)軍，平定中原，讓我能用盡自己平庸的才智，鏟除奸邪兇頑的敵人，恢復(fù)漢家的基業(yè)，回到舊日的都城。 希望 此臣所以報(bào)先帝而忠陛下之 職分 也。 因?yàn)? 拿 我本來(lái)是平民 ， 親自在南陽(yáng)耕田 ， 只想在亂世中保全自己 ， 不謀求在諸侯那里揚(yáng)名做官 。 親近賢臣 ， 疏遠(yuǎn)小人 ， 這是先漢興旺發(fā)達(dá)的原因；親近小人 ， 疏遠(yuǎn)賢臣 ， 這是后漢傾覆衰敗的原因 。 問(wèn)題 第三四段中，諸葛亮向劉禪舉薦了哪些人？這些人具有怎樣的 特點(diǎn)？ 舉薦這些人的目的是什么？ 親 賢臣， 遠(yuǎn) 小人，此先漢 所以 興隆也； 親小人， 遠(yuǎn) 賢臣，此后漢所以傾頹也。 通曉，精通。 閱讀第二段，思考： 作者提出的第二條建議是什么？為什么要提出這條建議？ 第二段分析 陟罰臧否，不宜異同 不宜偏私，內(nèi)外異法 以昭陛下平明之理 嚴(yán)明賞罰 返回 侍中侍郎郭攸之、費(fèi)祎、董允等， 此皆 良實(shí) ，志慮忠純， 是以 先帝簡(jiǎn) 拔以遺陛下。可是，侍衛(wèi)大臣們?cè)趯m廷里毫不懈怠，忠誠(chéng)的將士們?cè)谶吘成蠆^不顧身，這是因?yàn)樗麄冏纺钕鹊厶厥舛鞯?，想要在陛下身上?lái)報(bào)答。然侍衛(wèi)之 臣不懈于內(nèi)，忠志之士忘身于外者， 蓋 追先
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