【正文】 美的景觀，吸引更多的中外旅游者光臨。 ? 屋頂花園（綠化）另一方面的安全問題是屋頂四周的防護(hù)。 ? 屋頂花園（綠化）的主體是綠色植物。 （ 2）自由式種植區(qū) 中國古典園林與西方傳統(tǒng)規(guī)則的幾何圖形園林迥然不同，中國園林是以自由、變化、曲折為特點(diǎn)。苗圃式種植區(qū)多在已建成的建筑物屋頂上改建而成。除露地庭院中較大的喬木、假山等外，庭院中的花灌木、淺水池、置石、園林小品等均可在屋頂上建造。 四、屋頂花園（綠化）的植物選擇 （一）綠化植物的形式及使用要求 ? 屋頂花園（綠化）植物選配形式，視其使用要求而異。如梅花、桃花、月季、山茶、牡丹、榆葉梅、連翹、火棘等。 ? （ 4）藤木 有細(xì)長莖蔓的木質(zhì)藤本植物。以對煙塵、有害氣體有較強(qiáng)抗性，起到凈化空氣的作用。 （二）屋頂花園（綠化）植物生長條件及特性 ? 用于屋頂花園（綠化）中的植物，其選擇需要非常認(rèn)真的考慮。 ? 能忍受干燥、潮濕積水的品種。這些地點(diǎn)常給人第一印象，有所謂 “ 門面 ” 之說，所以設(shè)計(jì)要求簡潔別致。 （ 3）面 指面廣量大的綠地，如校園內(nèi)游憩綠地，包括教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)室、宿舍等前后面積較大的地塊。 二、校園綠化的特點(diǎn) （一）校園綠化與園林綠化有很大差別。校園中的置石、花架、亭臺等都可用形象化、詩意濃的題詠來點(diǎn)出主題?；蚍忾]、或開闊，或規(guī)則式、或混合式，要根據(jù)建筑的不同功用而考慮相應(yīng)的形式，形成不同的特點(diǎn)。如校園地廣，可多植果木松篁；地隘，只宜花草藥苗。 ? 為減少灰塵的污染，校內(nèi)裸露地面，都應(yīng)鋪上草皮或地被植物，常用品種有大葉油草、鋪地木蘭、紅花酢漿草等，在比較陰的地方，還可選用蟛蜞菊、沿階草、花葉蕁麻、一葉蘭等植物。同時(shí)這些觀葉樹也可作為主景放在顯要位置上。石榴、紫薇、夾竹桃配置，觀賞期長達(dá) 5個月。 二、配植舉例 （一）自然配植組合 ? 介紹一些比較成功的觀賞植物配置組合。本組合適于作復(fù)雜結(jié)構(gòu)中低層植物群落。種類宜少，一般三五種，既要體現(xiàn)群體美，又要突出某一種樹的個體美。 ? 綿情樹叢：以垂柳為樹叢主體，設(shè)置于近水臺榭之畔，并配以柔枝花卉如迎春花、黃素馨、金鐘花等花叢。更可在綠葉的李樹上高接紫紅葉的李枝，或在綠葉桃上高接紅葉桃枝，成為“飛來枝”。在利用植物造景的過程中，偶爾地違背傳統(tǒng)栽植、管理的方法，往往會起到意想不到的效果。通常，龍爪槐在園林中多對植或列植，構(gòu)成天然的綠色長廊。但因自然災(zāi)害（如風(fēng)折、雪壓或凍害等）或人為損壞，致使頂部死亡或折斷，我們傳統(tǒng)的處理方式為：將頂部一個較大的側(cè)枝用支撐物慢慢豎起，充當(dāng)頂枝，逐漸恢復(fù)其原來姿態(tài)。而城市中的電線桿利用尚不多，若采取一定措施，是不會對線路造成影響的，方法如下：在電線桿不同高度固定幾個鐵環(huán)（直徑選取 40～ 60厘米，上細(xì)下粗），然后外附以金屬網(wǎng)。 綠籬修剪造形 ? 對于綠籬的修剪整形，通常剪為條形，給人以整齊一律、單調(diào)乏味之感，幾乎從南到北均是這一形狀，不僅顯得生動活潑，同時(shí)也給人綠視率增大之感（雖然實(shí)際上總?cè)~面積比前者變?。?。扦插繁殖，極易成活，生產(chǎn)量大，管理粗放，耐修剪，萌芽力強(qiáng)，高度容易控制，在庭園或公園綠地等便于近賞的局部小空間，可直接用五色草在地面上扦插形成不同的平面圖案，亦可結(jié)合一二年生花卉或多年生宿根花卉，形成色彩上的搭配，構(gòu)成各種圖案小景，在綴花草地、模紋花壇、花境中可廣泛應(yīng)用。但經(jīng)年年修剪，使其呈灌木狀，別具風(fēng)采；基干虬曲，蒼古有力，富有動勢。為世人的楷模，文人雅士的清高偶像。 ? 垂枝樹叢：用垂柳、垂槐、垂榕、垂枝杉、垂枝紅葉雞爪槭等組成垂枝樹叢，使枝條頭朝黃土背朝天，以反常的姿態(tài)顯其奇異，引起好奇的兒童連問幾個“為什么”？ ? 龍舞樹叢：用龍爪柳、龍爪槐、龍爪棗、龍游梅、龍桑等組成樹叢。 ? 青一色樹叢：這種樹叢選用青一色的常綠樹。槭林秋季翅果紅色，秋葉黃色，木旬 子果實(shí)秋季變成深紫色，直到落葉前仍垂掛在上面。本組合適于開闊的露地花壇選用。設(shè)計(jì)每種組合還應(yīng)考慮周圍裸露地面、草坪、水池、地表及各組合之間的關(guān)系。如 1米高的黃楊樹、 3米高的紅葉李、5米高的圓柏、 10米高的楓樹，由低到高，四層排列，構(gòu)成綠、紅、黃多層樹叢。銀杏僅在秋季呈杏黃色葉子時(shí)顯得十分漂亮。因地制宜栽種不同高度的植物，配合建筑物布局恰當(dāng)?shù)夭捎貌煌木G化方式，使它們分別起到遮擋、隱蔽、庇蔭、分隔、觀賞、襯托、點(diǎn)綴等不同的作用，就可以組成各種功能的空間和校園景觀 。充分利用原有地貌，如利用原有水面（對于水系嚴(yán)重污染和換水較困難的地區(qū)，不宜搞人工湖、人工河等），在其四周植柳樹等植物，配建涼亭、座椅等，是學(xué)生晨讀、休息的好場所。 ? 校園中多有分區(qū)，只是劃分的角度有所差別，每一區(qū)由于有特定的功能和性質(zhì)，容易構(gòu)成獨(dú)有的形象特征，以強(qiáng)化人的感性認(rèn)識。如校園建筑屬現(xiàn)代建筑，園林中就不要出現(xiàn)一些古色古香的仿古建筑小品；規(guī)則式的建筑布局就應(yīng)配合規(guī)則式或混合式的園林形式。其設(shè)計(jì)多使用自然式或混合式，通過植物構(gòu)景，堆山置石或雕塑小品，豐富園景。如道路離教學(xué)大樓、實(shí)驗(yàn)室等建筑的距離小于 5m，則不應(yīng)選擇闊葉樹作為行道樹，可用花灌木、綠籬作路旁綠化植物，也可選擇落羽杉、龍柏、假檳榔等樹身聳立、遮庇性小的植物。 ? 容易移栽成活、耐修剪、生長較慢的品種。植物是否容易移植也須慎重考慮。以便確定適合地區(qū)。 ? （ 5）綠籬 屋頂花園中可采用其分隔空間和屏障視線或作為雕塑、噴泉等的背景。華南可選用細(xì)葉結(jié)縷草（又稱天鵝絨草、臺灣草）、溝葉結(jié)樓草等；在華北地區(qū)可選用結(jié)縷草、野牛草、狗牙根、普通早熟禾等；西南地區(qū)可選用結(jié)縷草、狗牙根、高羊毛、早熟禾等。但作為屋頂花園中局部中心景物，賞其樹形或姿態(tài)，可以選用少量較小喬木。如加拿大溫哥華凱澤大樓建在 18層樓頂?shù)幕▓@式屋頂花園；美國 PTamp。它布點(diǎn)靈活、構(gòu)造簡單、適應(yīng)性強(qiáng)。因此，它的種植土厚度需達(dá)到 50～ 100cm。這種綠化形式不但綠化覆蓋率高，產(chǎn)生的生態(tài)效益好，更令人矚目的是，在大城市高樓林立之中，給居住與生活在樓上的人們帶來綠化美景；另外，在一些風(fēng)景旅游區(qū)，為了不破壞其自然景觀，也可以采用圖案化的地被植物覆蓋屋頂。屋頂花園四周使用漏空鐵欄桿時(shí)，必須考慮人對欄桿產(chǎn)生的水平推力，應(yīng)按 80kg/m的水平荷載驗(yàn)算懸臂欄桿的結(jié)構(gòu)強(qiáng)度。 ? 建筑屋頂花園雖然有保護(hù)屋頂防水層的作用。在屋頂花園上“美觀”，應(yīng)放在屋頂造園設(shè)計(jì)與建造的突出重要的位置。采取借景、組景、點(diǎn)景、障景等造園技法，創(chuàng)造出不同使用功能和性質(zhì)的屋頂花園環(huán)境。目前在國內(nèi)外旅游賓館、辦公室、商業(yè)購物中心、醫(yī)院、高屋公寓、工廠、學(xué)校、倉庫和住宅樓等各類建筑中，已建造了各種類型的屋頂花園或屋頂綠化。它的種植土是人工合成堆筑，并不與自然大地土壤相連。 ? 水生植物配置可單一栽植，如較大水面種植單一的荷花或蘆葦?shù)龋灰部梢曰旌显灾?，但要注意水生植物生態(tài)及景觀要求，做到主次分明，體形、高低、葉形、葉色及花期、花色對比協(xié)調(diào)。 （三）山麓植物配置 ? 園林中山麓外往往是游人匯集的園路和廣場，應(yīng)用植物將山體與園路分開，一般可以低矮小灌木、蔓木、地被、山石作為山體到平地的過渡，并與山坡喬木連接，使游人經(jīng)山麓上山，猶如步入幽靜的山林。 三、山地植物配置 （一）山頂植物配置 ? 人工山體、山峰與山麓高差不大，為突出其山體高度及造型，山脊線附近應(yīng)植以相應(yīng)高大的喬木，山坡、山溝、山麓則應(yīng)選用相應(yīng)較為低矮的植物；山頂植以大片花木或色葉樹，可形成較好的遠(yuǎn)視效果；山頂筑有亭、閣，其周圍可配以花木叢或色葉樹，烘托景物并形成坐觀之近景。 第三節(jié) 建筑小品的植物配置 一、假山的植物配置 ? 假山可以看成為特殊的園林建筑或建筑小品，所以前面談到的對建筑的植物配置原則也是適用的。 ? 亭、榭旁的植物配置，目的在于陪襯和創(chuàng)造觀賞近景。 ? 現(xiàn)代園林重視生態(tài)園林建設(shè)，園林建筑的比重愈來愈小，但園林建筑的作用并不小，它常作為某一景區(qū)的風(fēng)景構(gòu)圖焦點(diǎn)，建筑附近常以開闊的草坪及符合建筑主題要求的、觀賞價(jià)值高的喬灌木作陪襯。配置時(shí)株距宜小，以給游人 “ 穿越花叢 ” 的感覺。次路和小路兩旁的種植可更靈活多樣