20xx教研組年度個人工作總結(jié)-文庫吧在線文庫
【正文】 一步開展，本著“為學生服務，要自己提高”的理念，全體老師們發(fā)揚優(yōu)秀教研組的傳統(tǒng)，兢兢業(yè)業(yè)的工作。初一抓好起始階段數(shù)學學習習慣的養(yǎng)成。20人獲市二等獎。全組教師團結(jié)協(xié)作，凝聚力強，有良好的師德師風。四、教研組建設(shè)的設(shè)想 新課標學習與鉆研還要加強。即在教學實踐中積極探索，以感知——探究——反思——延伸為主線的重點篇目學習法，以合作——探究——創(chuàng)新為核心的語文活動課等，激發(fā)了學生學習語文的積極性，收到了較好的教學效果。例如在處理每單元的重點篇目時，我們始終采用整體感知——合作探究——反思質(zhì)疑——拓展延伸的教學模式，根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計問題，組織課堂教學。教室中再沒有陰暗冰冷的 “死角”，課堂上充滿著流動的陽光，平等、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在。在閱讀教學中，重點培養(yǎng)學生具有感受、理解、欣賞和評價的能力。小作文的內(nèi)容多是些學生比較熟悉的，學生寫起來也容易。雖然經(jīng)過努力取得一些成績，但在教學水平及經(jīng)驗上尚有很多之不足，如：在逐步培養(yǎng)學生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀上缺乏深度和廣度，寫作教學有時缺少精度，這就要求自己在今后的教育教學工作中，更加努力學習，廣泛涉獵，高度重視課程資源的開發(fā)和利用，創(chuàng)造性地開展各類活動，增強學生在各種場合學語文、用語文的意識，多方面提高學生的語文能力，使自己的教育教學水平再上一個臺階。激發(fā)學生展開想像和幻想，鼓勵寫想像中的事物。鼓勵學生自主選擇閱讀材料。三、以扎實多樣有效的訓練，培養(yǎng)學生的語文能力新課程改革正是對今天教師教學觀念的挑戰(zhàn)。只是要多誦遍數(shù)，自然上口，久遠不忘。為此，我仔細研究教育心理，盡最大努力，準確把握學生的心理特征和思維特點，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。 青年教師多上公開課。穆成輝老師獲二等獎。盡管日常教育教學工作十分繁忙，但老師們?nèi)允种匾暯逃蒲?，有多位老師的論文在各級刊物發(fā)表，還有多位教師的論文獲獎。數(shù)學競賽成績喜人：19人獲全國
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