【正文】 務(wù)。我校在中考英語復(fù)習(xí)時(shí)一般采取“三輪復(fù)習(xí)法”的總復(fù)習(xí)計(jì)劃：課本知識回顧、語法專題復(fù)習(xí)、專項(xiàng)復(fù)習(xí)及綜合訓(xùn)練。一般將復(fù)習(xí)劃分為三個(gè)階段：第一階段，緊扣教材，扎實(shí)完成基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)。因?yàn)檫@部分學(xué)生英語成績差主要是由于七八年級欠賬太多，詞匯量小，導(dǎo)致舉步維艱，從而對英語學(xué)習(xí)喪失了興趣。一方面，做到腦、口、心并用，認(rèn)真背誦記憶；另一方面，設(shè)置情景，采用“融入式記憶”法，即將知識點(diǎn)設(shè)計(jì)到具體題目當(dāng)中，讓學(xué)生通過做題，在應(yīng)用中加深記憶，同時(shí)在具體題目中記錄知識點(diǎn)，結(jié)合題目，形成深刻印象，久而久之，養(yǎng)成記筆記的好習(xí)慣，加強(qiáng)記憶。分清主次。我們在考前按照中考試題設(shè)計(jì)的特點(diǎn)，分門別類地對聽力、單項(xiàng)選擇、完形填空、閱讀理解等進(jìn)行專項(xiàng)復(fù)習(xí)與強(qiáng)化訓(xùn)練，有助于了解專項(xiàng)內(nèi)容的命題特征和解題技巧，提高學(xué)生的應(yīng)試能力，為模擬訓(xùn)練和中考做好鋪墊。前半句相同的對比個(gè)別詞的差異，這樣就不用三個(gè)選項(xiàng)都讀整個(gè)句子。用排除法，注意近三年中考高頻考點(diǎn)：賓語從句、被動語態(tài)、形容詞和副詞。猜測詞義注意要點(diǎn)內(nèi)容。2011年開始七選五?？傊?，通過全面復(fù)習(xí)，使學(xué)生從不同角度得到反復(fù)復(fù)習(xí)和強(qiáng)化練習(xí)。復(fù)習(xí)訓(xùn)練的基礎(chǔ)上進(jìn)行綜合訓(xùn)練，以學(xué)生為主，對所復(fù)習(xí)的知識重新整理，查漏補(bǔ)缺。1,調(diào)整心態(tài)，不要畏懼英語，相信自己。7，作文：先打草稿，保證首句，尾句沒有錯(cuò)誤。詞匯總復(fù)習(xí)主要分為單詞拼寫、詞語釋義和詞形轉(zhuǎn)換三個(gè)方面。在復(fù)習(xí)中，要能運(yùn)用初中階段每個(gè)話題下的基本交際用語進(jìn)行簡單的交際。四、復(fù)習(xí)流程與時(shí)間安排：第一輪 課本知識回顧：(2016年上學(xué)期310周)指導(dǎo)思想：根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)差的特點(diǎn)，拉長基礎(chǔ)復(fù)習(xí)的時(shí)間，按教材內(nèi)容順序，抓綱靠本，使學(xué)生從零散知識的學(xué)習(xí)自然過渡到知識的系統(tǒng)歸納上，使基礎(chǔ)知識更加條理化。第三輪 綜合性訓(xùn)練復(fù)習(xí)（1516周）本輪復(fù)習(xí)主要通過練習(xí)查漏補(bǔ)缺，及時(shí)解決存在的問題。研究中考，探討中考試題。整合所學(xué)課文的知識，控制每節(jié)復(fù)習(xí)課的容量，力求層次迭起，吸引學(xué)生的注意力，使其保持復(fù)習(xí)的積極性。給予學(xué)生適當(dāng)?shù)牟倬?。語法復(fù)習(xí)要“對癥下藥”，重點(diǎn)突破學(xué)生學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)，使學(xué)生通過復(fù)習(xí)查漏補(bǔ)缺，體驗(yàn)進(jìn)步，增強(qiáng)自信心，更加認(rèn)真復(fù)習(xí)。學(xué)生往往對語法和單詞的用法背得滾瓜爛熟，但理解不深，不會運(yùn)用。組織學(xué)生做一些專項(xiàng)練習(xí)和綜合練習(xí)題。我們要一改“以講代練”或“講多練少”、重記憶、輕實(shí)踐的復(fù)習(xí)方法，通過練習(xí)答疑解惑，使他們獲得成就感，學(xué)生就會積極與我們合作，爭取更大進(jìn)步。造成這種情況有三個(gè)原因。通過事例，告誡學(xué)生在這一部分各個(gè)知識點(diǎn)所占比重，讓學(xué)生了解教師在這一題型上的命題過程。如果復(fù)習(xí)時(shí)間過長、拖泥帶水，容易使學(xué)生感到“老生常談”，導(dǎo)致他們注意力分散，思想不集中。列出語法、功能意念、話題的重點(diǎn)內(nèi)容。2016年上學(xué)期12周上新課（九年級1314單元）。讓學(xué)生有思考的時(shí)間，有發(fā)言的權(quán)利，有查漏補(bǔ)缺的機(jī)會。安排一定的時(shí)間進(jìn)行強(qiáng)化性聽力訓(xùn)練，熟悉測試題型。在掌握句法的基礎(chǔ)上，分析理解詞法。二、現(xiàn)狀分析我校九年級分為三個(gè)班，優(yōu)生少，及格率低，平均分低，本屆學(xué)生中英語沒有特別突出的尖子生，缺乏引導(dǎo)者，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確，安于現(xiàn)狀、不思進(jìn)取。3，單選：仔細(xì)研究近三年的中考真題，總結(jié)常考知識語法點(diǎn)。老師根據(jù)近幾年形式，中考作文的熱點(diǎn)話題，并就這些話題每天中午讓學(xué)生練習(xí)寫作一次，然后再給他們一篇滿分作文讓其背誦，以至于每個(gè)可能考到的作文題目都不陌生，如魚得水，發(fā)揮出可喜的寫作水平。第四篇：中考英語復(fù)習(xí)計(jì)劃中考英語復(fù)習(xí)計(jì)劃近幾年來，中考在致力于英語試題的改革，從這幾年的中考試題來看，其試題容量大、覆蓋面廣，要求也愈來愈高，不僅加強(qiáng)了對英語基礎(chǔ)知識的考查，更突出了對運(yùn)用知識的能力的考查。二是舉辦優(yōu)秀作文評選與展評，讓學(xué)生相互取長補(bǔ)短。復(fù)讀核查，反復(fù)斟酌，做出修正，以減少錯(cuò)誤疏漏。閱讀。短文題不但可以由已知信息推斷文章大意，而且能不同程度推出答案，在聽的過程中加以驗(yàn)證。我從第一輪復(fù)習(xí)就堅(jiān)持每周練習(xí)二到四套模擬試題；每天抄十個(gè)日常交際用語；給學(xué)生給予聽力方法指導(dǎo)。對于這一輪的復(fù)習(xí)采取分類推進(jìn)的辦法，盡力激發(fā)優(yōu)生的潛能，調(diào)動中等生的積極性，讓他們發(fā)揮帶動作用，與此同時(shí)充分鼓勵(lì)學(xué)困生，培養(yǎng)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣。三、掌握復(fù)習(xí)要點(diǎn)，專項(xiàng)強(qiáng)化，活學(xué)活用。一是建好“詞匯庫”，為的是重新激活知識，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)舊知識的欲望。二、掌握教情學(xué)情，緊扣教材，夯實(shí)基礎(chǔ)。方向明才能思路清，思路清才能腳步堅(jiān)實(shí)。我們必須以學(xué)生為主體，以教材為基礎(chǔ)，以應(yīng)用為目的,在歸納總結(jié)中因勢利導(dǎo)、因材施教，強(qiáng)化學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。訓(xùn)練方法為綜合訓(xùn)練和模擬考試。前一輪復(fù)習(xí)知識龐雜，好多內(nèi)容容易混淆，存在相互干擾的情況。時(shí)間和內(nèi)容安排是：第一輪復(fù)習(xí)階段(3月下旬4月下旬)，強(qiáng)基礎(chǔ)，樹信心，注重全面性。這就要求我們在復(fù)習(xí)的過程中更加要注意細(xì)節(jié)，對歷年來反復(fù)出現(xiàn)的一些知識點(diǎn)反復(fù)練習(xí)強(qiáng)化。運(yùn)用一些模擬題，模擬考試時(shí)間、考場要求、答題方式等，對學(xué)生進(jìn)行應(yīng)考、應(yīng)試技巧的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的臨場發(fā)揮能力和應(yīng)變能力。(二)、閱讀理解，解答這類題目，一般采用三個(gè)步驟。工作安排：此階段主要以做全真模擬習(xí)題為主要項(xiàng)目，考點(diǎn)及專題復(fù)習(xí)在第一、二輪復(fù)習(xí)訓(xùn)練的基礎(chǔ)上進(jìn)行綜合訓(xùn)練，以學(xué)生為主，對所復(fù)習(xí)的知識重新整理，查漏補(bǔ)缺。以中考考點(diǎn)為導(dǎo)向，精講的基礎(chǔ)上，強(qiáng)化