【正文】 化，教科研活動有機結合、形式多樣、內容豐富、效果顯著，重視學生良好行為習慣養(yǎng)成，教學質量穩(wěn)步上升。豐厚的校園文化尚未形成，品牌概念意識不強。在以往發(fā)展的歷史進程中，學校缺少這一方面的理性思考。因此，很難適應今天的教育。通過現狀分析，不難看出：盡管學校發(fā)展面臨著不少問題，但學校的外部環(huán)境和內在優(yōu)勢，為學校的發(fā)展提供了難得的機遇?！肮芾碛恕保涸诟黜椧?guī)章制度的管理基礎上，將管理不斷引向深入、規(guī)范、有效。具體發(fā)展指標：有實現自身生命價值的需求——把工作當作享受，在育人的同時育己，在成事中成人，在煥發(fā)學生生命活力的同時煥發(fā)教師自己的生命活力，真切地享受教師職業(yè)內在的尊嚴與幸福。⑵重視德育工作。抓好校本行動研究和立項課題的研究，力求通過課題研究解決教育教學中存在的實際問題，并把研究成果及時應用于教育教學工作實際中，以推進學校發(fā)展。師本意識。形成教師自我發(fā)展、自我提升、自我創(chuàng)新的內在機制。切實增強師生的凈化、綠化、美化意識，進一步規(guī)范言行、改善人際關系，著力形成良好的校風、教風和學風；努力改善校園環(huán)境，不斷提升校園文化品位，使校園時時處處凸現教育性。不斷提升學生自我保護意識和自護自救能力。②保證綜合實踐活動和校本課程的時間和質量。注重學生發(fā)展過程特點的描述，重視學生發(fā)展過程的全面性評價。健全校本培訓體系，營造學習、研究氛圍，做到統一要求和按需培訓相結合，集中培訓、定期講座和個體自學相結合，定期組織學習先進的教育思想、教育理論、時事政治和有關的重要文章，認真組織開展現代教學技術和各類業(yè)務培訓，力求教、研、訓的有機統一，不斷提高教師的政治思想素質和教育理論水平。(4)大力推進現代化技術教學。（1）不斷壯大教育科研骨干隊伍。以提升教育服務品位為增長點，以進一步完善教育教學設施、優(yōu)化育人環(huán)境為保障，提高學校辦學信譽（1）根據學校經濟狀況，逐漸改善師生辦公學習條件，學生微機室的更新。更新教育理念，大膽改革創(chuàng)新，確保學校發(fā)展規(guī)劃的順利實施。2016年3月第三篇：2013小學 學校三年發(fā)展規(guī)劃XX街道XX小學三年發(fā)展規(guī)劃XX小學（一）、校情分析辦學兩年來的成績當前基本情況（1）、規(guī)模（2）、教師隊伍（3）、學校硬件、軟件設施設備分析當前的主要不足（1）、如科研教改的氛圍還不夠濃厚（2）、師生工作、學習的積極性、主動性有待于進一步激發(fā)（3）、管理工作還要加強計劃性、主動性和協調性（4）、德育工作還需加大力度，教育教學質量還需進一步提高（二）、學校發(fā)展思路學校發(fā)展要理性思考（1）、要善于運用馬克思主義唯物辯證法的觀點來分析和把握形勢，對于我校存在的情況（2）、既要看情況和新問題，又要看到有利條件和機遇學校發(fā)展定位分析三年后，學校規(guī)模： 30個班級，學生數1000人左右，辦學質量居全市中上等水平的學校?；A教育，尤其是小學階段的基本要求是什么？學生究竟需要獲得怎樣的發(fā)展？學校應當給孩子怎樣的基礎？學生需要老師為他們思考什么？做些什么？這都是基礎教育課程改革和發(fā)展中的重要問題，更是我校全體教職工所思考和追求的理想目標。比如教師的一言一行、身先垂范，學校的環(huán)境與文化氛圍的創(chuàng)設，管理者與教師如何為學生的發(fā)展而體現出恰當的尊重與服務。2002年8月，我們在《基礎教育課程改革綱要》精神和“教育就是服務”的思想指導下，確定了學校三年內總體發(fā)展的六大目標：建設校本課程體系，形成較明顯的辦學特色；建設高素質的教師隊伍，實行首席教師制；提高教科研水平，主課題研究在省內外有較大影響；學生具有獨立人格和創(chuàng)新素養(yǎng)；深化辦學體制改革，嘗試進行雙語教學；建造教學綜合樓，改善辦學條件。因此，我們組織召開教師、學生座談會，發(fā)放調查表給教師、家長、社區(qū)有關人員，及時了解發(fā)展目標達成情況；行政人員和校長室多次進行廣泛的交流討論。我在如何制定的問題上作了兩方面的考慮。我在這一階段，一直在思考教師隊伍的整體促進與知名教師的培養(yǎng)工作。同時，我們也希望教師可以根據自我發(fā)展需要，在個人努力過程中，可以要求學校給予必要的指導或幫助，充分發(fā)揮集體的磁場作用。為此，開學以來，我們在組織領導、制定規(guī)定、案例說法、應急訓練、活動安全等幾方面加強落實，長抓不懈。經過學校安全工作領導小組的討論，我們組織了住宿學生進行了防火、防地震等逃生應急演習，用實戰(zhàn)訓練提高了學生的安全意識和安全自救能力，也為學校打好安全工作戰(zhàn)役積累了豐富的經驗和應急預案。第三，每一學年結束時學校先對目標規(guī)劃進行自評，然后接受教師、學生、家長、社區(qū)人員的互動評議，最后迎接上級主管部門的綜合評估，并及時進行方向與策略上的微調。學校先后榮獲縣級文明學校、縣級美麗校園、市級語言能力示范校、市級編程教育實驗校、市級防震減災科普示范校、市級“五好”基層關工委等多項榮譽稱號。2．生源狀況總體良好學校近幾年接收新生為8個班360人，主要是新景家園、西湖春天、和諧北大等小區(qū)的適齡兒童，生源比較穩(wěn)定。德育管理方面。實現了課題管理全程實施“技術性”管理，包括申報、論證、立項、實施、總結及成果答辯、推廣等等，并完善各級立項課題的申報程序，形成“校級研究專題——縣市級立項課題——省級立項課題”這一課題申報鏈，建設好了“金字塔式”的課題申報支撐體系。30歲至45歲的教師有103人，占了專任教師的95%。（3）參加社會實踐活動情況學生以紅領巾志愿者和科學小課題研究為載體，積極參加社會實踐活動和公益活動，開展力所能及的學校、社區(qū)的公益性、服務性、體驗性活動，受到了廣泛的好評。如何根據標準化學校的要求，科學地控制學校的合理規(guī)模，使學校能夠穩(wěn)步、健康地發(fā)展。我們將其概括為差異教育。教育面對一個個具體的，活生生的人，學生之間存在著差異，這是有目共睹的。由此，階段間的差異也是非常明顯的。6．學校使命：建設和美校園 營造和潤課堂 打造和洽團隊 引領和美人生7．教師形象：質樸務實 追求卓越8．學生形象：德藝雙馨 身心和美第三部分 學校發(fā)展目標一、辦學目標堅持走“內涵發(fā)展，文化辦學”之路，打造學科教育品牌，建設體藝特色學校，教育質量和辦學水平實現跨躍式發(fā)展，把學校建設成為管理科學、隊伍優(yōu)化、特色顯現的虞城縣一級小學。（2）出臺《虞城縣木蘭實驗小學質量管理手冊》，促進管理走向標準化隨著社會和社會對教育質量要求的提高，為保證木蘭實小教育質量的一致和高水平，就要不斷鞏固木蘭實小的品牌。3．推進計劃：2021年9月—2022年8月：規(guī)劃《虞城縣木蘭實驗小學質量管理手冊》，構建現代學?；局贫龋灰钥冃ЧべY的改革為契機，完善各項考核條例；形成學校和教師自主發(fā)展、自我評價機制；推進管理者隊伍建設和學校開放化、民主化、信息化管理。實施策略：（1）進一步提升全體教師的育德意識和育德能力，形成全員育人的良好氛圍。（4）加強家校合作，拓寬教育領域。（6）加強德育課程建設。（2）形成木蘭實小素養(yǎng)教育品牌。第二，各教研組繼續(xù)以“品牌創(chuàng)建”為核心理念，通過團隊的相互溝通、支持、配合，將品牌理念落實于具體的實踐中。認真研究教師培訓的新思路、新方法，積極開展校本培訓。2021年9月——2022年8月：三類課程結構比例科學合理，基礎型課程教學滲透拓展型探究型思想、方法、手段等，使基礎型課程教學充滿活動。2．實施策略：（1）建設成具有學校特色、符合學校發(fā)展實際的科研網絡體系。扎實有效推進的教師個人專題研究活動。根據學校的教學實際問題，鼓勵教師申報商丘市級小課題；學校每年將投入6萬用于教育科研相關活動，提高課題層次，至少有2個課題分獲商丘市獎項。（5）能根據課題的研究方向，編寫校本教材，申報精品課程。4．成功標志：（1）教師的科研意識高，有一半教師能熟悉做課題的操作程序，青年骨干教師在三年內參與過課題研究。對質量比較高的課題成果給予適當的包裝。建設開題論證、中期檢查、結題答辯等課題“三段介入”常態(tài)化管理模式，對學校各級課題進行動態(tài)管理，積極推進學校一線教師課題研究規(guī)范化管理進程，保證學校教師的各類教研課題能夠正常開展研究工作，并能夠及時地給予技術上的指導和問題解決。4．成功標志：（1）學校被評為縣教學常規(guī)管理先進單位。積累材料，語文級、數學組等力爭申報xx市優(yōu)秀教研組創(chuàng)建。通過實踐探索，除了實現傳統教學常規(guī)管理“管”、“督”、“評”的功能之外，拓展教學常規(guī)管理的功能，體現教學管理的“理”、“研”、“引”，真正實現課堂變革背景下的教學常規(guī)管理從“督導指向”向“研究指向”轉變，向促進教師專業(yè)成長轉變。建設優(yōu)秀的教研組。落實素養(yǎng)教育主題德育細節(jié)，培養(yǎng)學生行為習慣，塑造學生優(yōu)良品性。要不斷提高對心理健康教育重要性的認識，以隊伍建設、學生個別心理輔導、教師心理輔導為工作抓手，進一步完善心理健康教育工作。（2）探索素養(yǎng)教育的德育品牌。4．成功標志：（1）出臺《虞城縣木蘭實驗小學質量管理手冊》，教育教學質量保持名列縣前茅，學生綜合素質高。我們將進一步完善“家長委員會”制度，通過強化家長委員會的職能，提高家長在學校管理中的參與度和決策權，吸引家長積極投入教育研究，參與學校課程建設，不斷提升家庭教育的技術和理念，讓家長資源主動成為學校教育和管理的新資源。從而使規(guī)模發(fā)展和內涵發(fā)展相統一，爭創(chuàng)虞城縣品牌特色學校。3．學校辦學的戰(zhàn)略定位：致力于推進特色和品牌戰(zhàn)略，建成管理科學、隊伍優(yōu)化、特色鮮明的在內有較大影響力的虞城縣一級學校。任何一個發(fā)育和發(fā)展正常的兒童，在這個獨特的整體素質結構中，總會表現出某些方面的優(yōu)勢和特點，同時也存在某些方面的不足和弱點，即表現出個體內素質之間的差異。我們認為一所秉持為每一個孩子的幸福人生奠基辦學理念的學校，它所開展的一切教育實踐必須回歸到對每個個體生命的關注，對個體生命獨特性、惟一性的關注，回歸到以成全每一個富有個性的人的差異發(fā)展的價值取向上來。從基于兒童文化的差異教育思想到為每一個孩子的幸福人生奠基的辦學理念，再到任務驅動的課堂教學變革、拓展型課堂建設和完美教室，盡管我們在差異教育理念引領下對學校的多個領域進行了探索，但重建性的研究還不夠深入和系統化，所以如何從學校課程設置層面、課堂教學改革層面、學生學科活動體系層面和學校文化建設層面等進行發(fā)展性研究，是未來三年必須關注的問題。以學科拓展型課程撬動課堂變革，實現課程由國家單一向豐富校本轉變、學生由全面向個性發(fā)展、教師由良好向專業(yè)發(fā)展，學校先后榮獲小文學家培養(yǎng)基地學校、小科學家培養(yǎng)基地學校、小數學家搖籃基地學校等十多項市縣級學科特色榮譽稱號。近兩年，學校在商丘市級以上的論文案例評比中，共有15篇獲獎，6篇發(fā)表；共有8個課題立項，其中有5個課題獲商丘市級獎，共有8個課題結題，大多數教師具備獨立主持課題研究的能力。在專任教師中，具有高級職稱者6人（%），中級職稱者68人（占86%），初級職稱者33人（占30%），未定級者1人（%）。（3）教育教學管理方面。三座教學樓和一座辦公樓都是徽派風格。第一部分：發(fā)展的基礎與面臨的問題第二部分：學校辦學理念闡述第三部分：學校發(fā)展目標第四部分：領域目標、推進計劃及成功標志第五部分：規(guī)劃實施保障機制第一部分 學校發(fā)展的基礎與面臨的問題一、學校整體情況現有40個班級，2200名學生，教職工108名，專任教師105名。學校安全工作是長期而艱巨的，我們將繼續(xù)在心理上作好防范，在行為上做好服務，在深化上做好保障和思考工作，不斷推進安全工作的實效性。學校三年發(fā)展規(guī)劃的制定僅僅意味著工作的開始，更重要的是它的實施。案例說法：學校每兩周有一次的全體教師的集中學習和一次的各年級教師的集中學習，兩次的集中學習我們都安排了案例說法環(huán)節(jié)。五、凸顯生命質量，安全教育工作長抓不懈?！叭鮿蓊I域”是指教師在上述內容中發(fā)展不夠理想的或暴露問題較多的薄弱點。因此，我們多次組織了教師、學生、家長、社區(qū)工作員的座談會或調查問卷，在大家的參與下組織人員拿出草案，再組織暢所欲言的研討，形成初步的修正稿，在征求社會人士與主管部門領導意見的基礎上修改出初步正稿，最后在學校教代會上審議，再次修改后形成正稿。三、貫徹服務理念，科學制定新三年發(fā)展規(guī)劃。2005年6月，市教育局呂書記與督導室王主任等領導對學校進行了為期一天的三年發(fā)展目標達成情況檢查與分析，肯定了一些成功的做法，指出了發(fā)展中存在的諸多問題。評估組還強調，我校的干部隊伍開拓進取、追求執(zhí)著、團結實干；教師素質好、業(yè)務強，是一支學習型、研究型的優(yōu)秀團體，好課率達95%，市“四類”優(yōu)秀教師達50%以上，這在整個常州市也是罕見的；管理制度創(chuàng)新，構建了完整的三級課程體系。一、緊抓細節(jié)管理，積極迎接教育督導評估。第三階段：20152016目標加大現代教育技術的應用，進一步加大教育科研的力度，加大培訓力度，創(chuàng)建“濰坊市特色學校”。學校努力做好工作，贏得辦學單位對學校的重視和支持，爭有一定的資金，為學校發(fā)展提供物質保障。重視班子建設加強領導班子建設。以打造優(yōu)勢品牌為著眼點，以特色學校創(chuàng)建活動為契機，積極推進學校特色建設充分發(fā)揮明德項目學校的優(yōu)勢，積極開展中西方經典文化誦讀。對教師的政治思想、職業(yè)道德、教學水平、班隊工作、基本功水準、科研能力以及教育理論的掌握與運用等方面提出一系列要求。評課時，要求聽課教師人人發(fā)言，在肯定成績的同時，重點指出存在的問題。定期組織口算、朗讀、書寫、作文、英語、美術、書法、計算機等知識、技能和素質競賽活動，促進學生全面發(fā)展。大力提倡每位教師寫教學反思，每位教師每學期上交兩篇教學案例，一篇論文，并通過各種交流活動實現資源共享。辦好隊校，加強隊知識教育，并努力培養(yǎng)一批高素質的小干部。積極探索依托社區(qū)加強學校德育工作的有效途徑。全面貫徹落實《中小學生日常行為規(guī)范》, 深入開展創(chuàng)“文明示范學?！?、“五星班級”活動；堅持從小事抓起，培養(yǎng)學生良好的文明、衛(wèi)生等習慣；通過校園之星、優(yōu)秀學生、各項標兵的評選，從不同層面樹立學生行為規(guī)范的典型，讓學生從身邊學起，從小事做起，逐步形成富有校本特色的常規(guī)教育。校本意識。加快現代化建設步伐，完善教育教學設施設備，保持省級規(guī)范化學校的品牌。完善校本培訓、校本教研制度，不斷提升師資隊伍的業(yè)務素質。有現代信息技術的開發(fā)和應用能力——具有較高