【正文】 。和同學(xué)們對(duì)過(guò)數(shù)，我錯(cuò)了一道計(jì)算題和一道填空題。同學(xué)們和往常不一樣，都拉著臉，沉默地坐在教室里，等著歡送會(huì)的開(kāi)始。一路上樹(shù)枝被風(fēng)吹得嘩嘩啦啦地響，搖搖晃晃。然而在我的心中，她是不平凡的。我和王江是同班同學(xué)。望著滿地的碎玻璃，我不由驚了，張潔也傻了眼??“快來(lái)救火呀！榮仔家失火了！??”四鄰傳來(lái)的驚心動(dòng)魄的呼救聲劃破夜空，驚醒了我和媽媽。是嗎？媽媽?zhuān)@是閑事嗎？望著手上的傷處，昨天那件事，一幕幕又浮現(xiàn)在我眼前??光陰似箭，一眨眼的工夫，我已經(jīng)度過(guò)生命中的第12個(gè)春秋了。可是不管怎么說(shuō)，我必須面對(duì)現(xiàn)實(shí)。比如：《記一次有趣的蛋殼實(shí)驗(yàn)》的結(jié)尾：這次蛋殼實(shí)驗(yàn)真是太有趣了！不但鍛煉了動(dòng)手的能力，而且還從中明白了“力的集中與分散”的道理，收獲太大了！所以我喜歡這樣的實(shí)驗(yàn)！啟發(fā)式結(jié)尾（也稱(chēng)“明理式”）這種結(jié)尾是把通過(guò)某件事之后所得到的啟示、明白的道理寫(xiě)出來(lái)，起到點(diǎn)明中心的作用。比如：《找媽媽》一文的結(jié)尾：這天晚上，男孩做了一個(gè)甜美的夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)小女孩找到了媽媽?zhuān)蕾嗽趮寢尩膽牙锶鰦赡?！小鳥(niǎo)呀，也飛回自己的小巢，正和鳥(niǎo)媽媽一起快樂(lè)地歌唱呢！引歌引言式結(jié)尾有“引歌引言式”開(kāi)頭，也有“引歌引言式”結(jié)尾。比如：《我的老師》一文的結(jié)尾：啊，敬愛(ài)的王老師，您就是這樣，像一位慈愛(ài)的母親，無(wú)微不至地關(guān)懷呵護(hù)著我們；像一位辛勤的園丁，無(wú)怨無(wú)悔地哺育我們成長(zhǎng)；您對(duì)事業(yè)的忠誠(chéng)與執(zhí)著，深深地感動(dòng)著我們每一個(gè)人，我們?yōu)橛心@樣的好老師而驕傲、而自豪！議論式結(jié)尾用議論的語(yǔ)句來(lái)闡述自己對(duì)所寫(xiě)人物的看法、觀點(diǎn)，強(qiáng)化文章的中心。更多的還有待于在今后作文訓(xùn)練過(guò)程中，你們自己進(jìn)一步去嘗試和摸索。它把白色給了梨樹(shù)，白色的梨花像一個(gè)個(gè)很小的白手絹掛在那里。夏天的雨 今天，我站在陽(yáng)臺(tái)上正吹著風(fēng)。時(shí)不時(shí)，一道刺眼的閃電劃破長(zhǎng)空，隨后伴隨著一陣爆炸似的雷聲，可見(jiàn)夏姑娘的憤怒已經(jīng)到了及至。在一個(gè)悶熱的夏天，我在家里陽(yáng)臺(tái)上突然看到烏云密布，漫天黃沙，一片昏暗，讓人膽戰(zhàn)心驚，真可謂“山雨欲來(lái)風(fēng)滿樓”。他越來(lái)越使勁，嶄新的白墊單居然被抓破了”時(shí)，想到劉伯承將軍當(dāng)時(shí)要忍受多大的痛苦，我與劉伯承將軍相比簡(jiǎn)直有天淵之別。如果那個(gè)人是我，早就痛的說(shuō)不出話來(lái)了，哪里還想到去報(bào)警求救呢？讀了《軍神》這篇文章，我深刻的認(rèn)識(shí)到，人生于世，總會(huì)遇到困難和挫折，只要我們有著像劉伯承將軍那樣堅(jiān)強(qiáng)的意志，沉著面對(duì)，困難和挫折就一定會(huì)被克服。我撿起五元錢(qián)，得意地想著，這五元錢(qián)，對(duì)于我來(lái)說(shuō)可不少啊！我可以用它買(mǎi)五十根棒棒糖或是五十支鉛筆，我的文具盒就都要塞滿了！可是我又想，用這五元錢(qián)，我會(huì)很快樂(lè)嗎？不知什么力量鼓勵(lì)著我，讓我迅速地把錢(qián)還給那個(gè)男孩。在他挖掘的過(guò)程中，不斷有孩子的父母來(lái)到這里，痛苦的喊“我的兒子！”“我的女兒！”喊完后便絕望的離開(kāi)。如果大家能把文章中那對(duì)父子的精神用在學(xué)習(xí)和生活上，我們一定會(huì)天天向上，成為對(duì)國(guó)家有用的人。如《三國(guó)演義》開(kāi)篇：天下大勢(shì)，合久必分，分久必合。v 記敘文，一般都是直接進(jìn)入事件的記敘，表明主旨；對(duì)于一般性的議論文或者散文，在開(kāi)頭就應(yīng)該擺明觀點(diǎn)?！墩\(chéng)信》 v 開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，點(diǎn)穿話題，以準(zhǔn)確的把握充滿自信地昭示文章的主旨。v ?書(shū)山有路勤為徑、學(xué)海無(wú)涯苦作舟。（北京卷《包容》）警句啟迪式 v 生是偶然，死是必然。?(《答案是豐富多彩的》)v 阿基米德說(shuō):?給我一個(gè)支點(diǎn)，我能把地球撬起來(lái)!? 我說(shuō):?給我一個(gè)支點(diǎn)，我能把靈魂支撐起來(lái)!?(《給靈魂一個(gè)支點(diǎn)》)起興拓展式 v 先以簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言從描繪其他事物或景物開(kāi)始，然后在結(jié)合主旨闡述話題。作文也不例外，在作文中巧妙的設(shè)疑發(fā)問(wèn)，制造懸念，更能引起閱卷老師的注意，贏得高分。(四川《那陣風(fēng)吹過(guò)》)v 這里作者先用設(shè)問(wèn)制造懸念，然后巧妙的回答，點(diǎn)明主旨。沙海何懼，朔風(fēng)何懼，再大的沙塵也阻擋不住昭君的盈步，因?yàn)樗男脑缫褯](méi)有任何的懼怕和負(fù)擔(dān)，心也早已迎向大漠。?一篇好文章，除了有引人入勝的開(kāi)頭，還應(yīng)該有耐人尋味的結(jié)尾。（湖北《一雙童鞋》）五、委婉含蓄回味式 藍(lán)天空曠，沒(méi)有大雁飛過(guò)。模式不是為了限制學(xué)生思維，只是為了幫助學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。*然，華倫中學(xué)學(xué)生。（僅為部分案例。*業(yè)，十九中學(xué)生。2015屆初三學(xué)員提分案例： 7*珩，屏東中學(xué)學(xué)生。(《吐出自足成虹霓》)樂(lè)語(yǔ)私塾 ︳語(yǔ)文高分∕迅速提分始于模式，關(guān)注素質(zhì) 授課陳老師簡(jiǎn)介： ★樂(lè)語(yǔ)私塾語(yǔ)文培訓(xùn)創(chuàng)辦人 ★近十屆初三畢業(yè)班教學(xué)經(jīng)驗(yàn) ★曾擔(dān)任某重點(diǎn)初中語(yǔ)文教師 ★多年中考語(yǔ)文閱卷經(jīng)歷 ★經(jīng)常押中中考題、作文題 教學(xué)特色： ★獨(dú)創(chuàng)“模板作文法”。生如夏花般，開(kāi)得無(wú)比絢麗?！缎断掳?，放飛心靈》 v 幾百年的風(fēng)風(fēng)雨雨，早已滌蕩了**亭的點(diǎn)點(diǎn)殘血；幾百年的潮起潮落，早已淹沒(méi)了零丁洋里的聲聲嘆息；幾百年的獵獵西風(fēng)，早已拂走了牧羊的老者；幾百年的漫漫黃沙，早已淹沒(méi)了西域路上的聲聲駝鈴……然而，岳武穆的滿腔熱血，文天祥的一顆丹心，蘇武的一根竹杖，張騫的十幾年牢獄之苦，早已映入史冊(cè)，成為民族的精神瑰寶。v 庸者，相信別人，懷疑自己； 愚者，相信自己，排斥別人； 智者，相信自己，也相信別人。福建考生的佳作《跳出枷鎖，創(chuàng)造風(fēng)格》 v 往事如觀流水，來(lái)者如仰高山。v 春天給了鮮花一扇門(mén)，于是，在鮮花的爭(zhēng)奇斗艷中，也填補(bǔ)了自己寂寞的空白；黑夜給了星星一扇門(mén)，于是，在星光的閃爍眨眼中，也融化了自己的冰清和肅穆；清泉給了魚(yú)兒一扇門(mén)，于是，在魚(yú)兒的愜意游弋中，也增添了自己的生機(jī)和情趣……常留一扇門(mén)，常存一片心，‘雙贏’不是問(wèn)題。凝練、平易、深刻、精辟。我眼前仿佛浮現(xiàn)一位身著白衣，須發(fā)飄然的詩(shī)人，他手舉酒杯，仰天長(zhǎng)嘆：?人生得意須盡歡，莫使金樽空對(duì)月!?仕途的失落，沒(méi)有帶走他的抱負(fù)和自信，他依然狂傲，依舊灑脫，舉起酒杯，一飲而盡。（《因誠(chéng)信釀造生活》）v 無(wú)窮的大自然如此瑰麗，是因?yàn)槲宀世_紛、爭(zhēng)奇斗艷的鮮花，也是因?yàn)橐粴q一枯、默默無(wú)聞的小草；無(wú)垠的大海如此壯美，是因?yàn)樗捏@濤駭浪，也是因?yàn)樗娘L(fēng)平浪靜；無(wú)際的天空如此美麗，是因?yàn)榘肯柙谄渲械男埴棧彩且驗(yàn)轱h游于其中的朵朵白云；繽紛的人生如此自豪，是因?yàn)閭ゴ螅彩且驗(yàn)槠椒病?廣東《紀(jì)念》)v 誠(chéng)實(shí)守信，是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。v 哲理：具有一種意味深長(zhǎng)的韻味，具有一種深度，一種高度。?意思是說(shuō)寫(xiě)文章要特別注重開(kāi)篇落筆之處，如果下筆便石破天驚、涌現(xiàn)精華，則全篇就如高崖瀉水，氣勢(shì)如洪。這真是一對(duì)了不起的父與子?。∪绻@位父親僅是來(lái)到這片廢墟絕望的大喊“我的兒子！”那他的兒子和14個(gè)同學(xué)就只有長(zhǎng)眠于地下了；如果這位這個(gè)兒子畏懼死神而先上去了的話，那他的14個(gè)同學(xué)就有可能升入天堂了。要從小受到嚴(yán)格的訓(xùn)練，才能獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量?！拔摇敝缓靡酪啦簧岬馗篦|魚(yú)道別?！芭椤保惠v車(chē)被撞出一邊，一輛車(chē)橫在路上。雨過(guò)天晴，這讓我不禁想起一句話，“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見(jiàn)彩虹。我又打開(kāi)了陽(yáng)臺(tái)上的門(mén)，走了出去，一陣陣涼風(fēng)撲面而來(lái)，比雨前的風(fēng)強(qiáng)多了。真怪了，我不但沒(méi)有生氣，反而對(duì)這雨有了興致，想欣賞一下。迎春花香香的，還有杏花、月季花?？粗@春雨，我想到：一年之計(jì)在于春，我們一定要好好地珍惜現(xiàn)在的春光，讓春雨沐浴著我們成長(zhǎng)，為祖國(guó)建設(shè)事業(yè)做貢獻(xiàn)。它主要是所題目或有關(guān)題目中的“題眼”寫(xiě)進(jìn)結(jié)尾里?？偨Y(jié)式結(jié)尾在文章的結(jié)尾，對(duì)所寫(xiě)人物的表現(xiàn)、品格進(jìn)行總結(jié)。比如：《真正的友誼》的結(jié)尾：我們終于和好了，而且通過(guò)這件事，更讓我們明白了以誠(chéng)相待，寬容諒解才是友誼的基礎(chǔ)。小學(xué)生作文結(jié)尾常用的方法文章的結(jié)尾也不是固定的不變的，它可以根據(jù)文章體裁，內(nèi)容以及開(kāi)頭來(lái)決定采取什么樣的結(jié)尾?？煲谀┛荚嚵?，在學(xué)習(xí)生活中這是一段最緊張的日子，老師顧不得休息，同學(xué)們背呀背呀，忙得不可開(kāi)交。后面的王艷到底是個(gè)熱心腸，就擱下筆給他講起來(lái)了。買(mǎi)什么呢？看著媽媽日漸衰老的面孔，對(duì)！買(mǎi)一束鮮花送給媽媽?zhuān)笅寢屜聃r花一樣的美麗。媽媽看我捂著頭，趕忙把我拉進(jìn)房中量體溫。說(shuō)他花錢(qián)大手在腳吧，有時(shí)又精打細(xì)算；說(shuō)他摳門(mén)吧，有時(shí)又大方至極。7月的驕陽(yáng)，火燒火燎的。因?yàn)椋K于可以擺脫老師那嚴(yán)厲的目光了。清晨，家里和往常一樣響起了和諧的交響曲。我們家了有“鏈”，但是我不知道它是什么鏈。我半睜著朦朧的睡眼瞥了一眼窗戶(hù)，憑我的直覺(jué)，大概是凌晨3點(diǎn)左右。如一篇學(xué)生習(xí)作《門(mén)?鑰匙》的結(jié)尾寫(xiě)到“我捏著鑰匙，伸過(guò)手去開(kāi)那扇緊鎖的門(mén)，鑰匙剛一觸到門(mén)―— 啊，門(mén)竟然沒(méi)鎖！原來(lái)我一直認(rèn)為緊鎖的門(mén)，根本就是開(kāi)著的。（二）提出問(wèn)題，引人深思有一篇中學(xué)生優(yōu)秀作文《簡(jiǎn)單與不簡(jiǎn)單》，在列舉了種種“簡(jiǎn)單與不簡(jiǎn)單”的現(xiàn)象、分析了“簡(jiǎn)單與不簡(jiǎn)單”的辯證關(guān)系之后，文章結(jié)尾時(shí)，作者寫(xiě)道：我們每個(gè)人身上都同時(shí)有著簡(jiǎn)單和不簡(jiǎn)單，問(wèn)題是我們?cè)撟非笫裁礃拥暮?jiǎn)單和不簡(jiǎn)單。開(kāi)頭的方式多種多樣，很難一一列舉。在鋪陳了他人對(duì)人生的種種理解后，小作者話鋒一轉(zhuǎn)，亮出了自己的觀點(diǎn)：“我卻喜歡把人生比作花。（一）設(shè)計(jì)題記，新人耳目如有篇中考滿分作文《朋友，我要說(shuō)聲謝謝你》，它的開(kāi)頭是這樣的：緣，讓我與你相識(shí)在桂花爛漫的九月；夢(mèng)，又讓我與你分別在烈日吐炎的六月。5． 評(píng)價(jià)式。”2． 照應(yīng)式。如《十六年前的回憶》的開(kāi)頭：“一九二七年四月十八日，我永遠(yuǎn)忘不了那一天，那是父親的被難日，離現(xiàn)在已經(jīng)有十六年了。開(kāi)頭總領(lǐng)全文。開(kāi)頭就提出問(wèn)題，或引起讀者注意，或激發(fā)讀者思考，或造成懸念引人入勝。初學(xué)者最好用這種方法。落筆時(shí)，總愛(ài)兜圈子。Travel by Bike 根據(jù)最近的一項(xiàng)統(tǒng)計(jì)調(diào)查顯示，85%的人在近距離旅行的時(shí)候首選的交通工具是自行車(chē)。作為這世上最高級(jí)的動(dòng)物的我們又在忙些什么呢？我們要忙得有意義、有價(jià)值，要忙出屬于我們自己的精彩。有的同學(xué)這樣寫(xiě)道：其實(shí)生活很簡(jiǎn)單，并沒(méi)有很多的名利、權(quán)力、金錢(qián)在你身后驅(qū)趕。這種結(jié)尾方式，就是在文章結(jié)束時(shí)，以全文的內(nèi)容為依托，運(yùn)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，把主題思想明確地表達(dá)出來(lái)，或者在全文即將煞尾時(shí)，把寫(xiě)作意旨交待清楚，點(diǎn)名文章主旨。等他們蘇醒過(guò)來(lái)，貝多芬早已離開(kāi)了茅屋。在結(jié)尾處為表明自己的立場(chǎng)、態(tài)度，大喊著與文章內(nèi)容無(wú)關(guān)的口號(hào)，這種結(jié)尾大煞主題。忙不只是過(guò)程，更是一種結(jié)果。二、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行作文開(kāi)頭寫(xiě)作訓(xùn)練 學(xué)生掌握了作文開(kāi)頭的方法后，并不等于他們能寫(xiě)出精彩的作文開(kāi)頭，還應(yīng)當(dāng)多進(jìn)行寫(xiě)作實(shí)踐。如上海高考作文《魂兮歸來(lái)》開(kāi)頭:“沒(méi)有核的果實(shí)無(wú)法在自然界生存，沒(méi)有米粒的稻穗總是揚(yáng)著無(wú)知的頭顱。全國(guó)卷高考作文《那魚(yú)”《背影》開(kāi)頭：“我與父親不相見(jiàn)已二十余年了，我最不能忘記的是他的背影。一、引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好作文的開(kāi)頭作文開(kāi)頭俗稱(chēng)“豹頭”,也有人稱(chēng)之為“鳳頭”、“龍頭”，都是指開(kāi)