【正文】 。這就是印刷機(jī)和排版術(shù)?！薄俺种院愕剡M(jìn)行各種嘗試。論據(jù)的種類：（）、（）。教學(xué)過(guò)程一，情境導(dǎo)入 ：1，請(qǐng)同學(xué)們快速地說(shuō)出答案： 2+1=？ 3+4=？2，看看這樣的結(jié)果可能嗎？2（月）+1（月）=1（季度）3（天）+4（天）=1（周）3，從這個(gè)小練習(xí)中，你有什么啟示？4，教師評(píng)價(jià)歸納：面對(duì)生活里中那些看似不可思議的東西，只要調(diào)整一下思維方式，換一個(gè)思考角度，跳出習(xí)慣的思維圈圈，就會(huì)得到異乎尋常的答案，使不可能變?yōu)榭赡?。三，新課講授：1，默讀課文，思考：作者的觀點(diǎn)是不滿足于一個(gè)答案，不放棄探求，這一點(diǎn)非常重要，作者是否在文章一開(kāi)始就提出了這個(gè)觀點(diǎn)？不是。魯班：發(fā)明鋸子，是受小草割手的啟發(fā)。③留意細(xì)小的想法，并鍥而不舍地使之變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。2．理解本文的中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)。第二句的“敲”字又想改用“推”字，猶豫不決，就用手做推、敲的樣子，無(wú)意中碰上了韓愈，向韓愈說(shuō)明原委。輕而易舉：形容事情容易做。第三層（6～8段）：發(fā)揮創(chuàng)造力的真正關(guān)鍵，在于如何運(yùn)用知識(shí)，并舉例說(shuō)明。（2）答B(yǎng)因?yàn)锽是唯一一個(gè)僅由直線構(gòu)成的圖形。如果你認(rèn)為正確答案只有一個(gè)的話，當(dāng)你找到某個(gè)答案以后，就會(huì)止步不前。布歇爾把電視接收器作為試驗(yàn)對(duì)象，發(fā)明了對(duì)戰(zhàn)型的乒乓球游戲，從此開(kāi)始了游戲機(jī)的革命。一個(gè)孩子不小心，一球砸壞了一位長(zhǎng)者家的窗玻璃。五、作業(yè)：如果要到因特網(wǎng)上去查找《事物的正確答案不止一個(gè)》，輸入下列哪一項(xiàng)關(guān)鍵詞最易找到該文（A）A、事物的正確答案不止一個(gè)B、羅迦布歇內(nèi)爾發(fā)明了對(duì)戰(zhàn)型的乒乓球游戲”是為了證明哪一個(gè)觀點(diǎn)（B）A、富有創(chuàng)造性的人總是孜孜不倦地汲取知識(shí)，使自己學(xué)識(shí)淵博B、發(fā)揮創(chuàng)造力的真正關(guān)鍵，在于如何運(yùn)用知識(shí)，并在此基礎(chǔ)上，持之以恒地進(jìn)行各種嘗試?！?高秀敏答：“因?yàn)楣分荒苌?。）（三）精讀課文，共同研討上書問(wèn)題，理清論證思路，明確作者的觀點(diǎn)，把握論述的中心。 布歇內(nèi)爾發(fā)明交互式乒乓球電子游戲⑤創(chuàng)造力是否任何人都具備呢？區(qū)分一個(gè)人是否擁有創(chuàng)造力的主要根據(jù)是什么？ ——富于創(chuàng)造力的人：“認(rèn)為自己具有創(chuàng)造力”缺乏創(chuàng)造力的人：“不認(rèn)為自己具有創(chuàng)造力”結(jié)論：每一個(gè)人都具備有創(chuàng)造力的潛質(zhì)——是否留意自己細(xì)小的想法（留意靈感）。采用自主學(xué)習(xí)、共同探究、練講結(jié)合的學(xué)習(xí)方法[教學(xué)過(guò)程 ]：一、導(dǎo)入課文師：在上課之前，老師想來(lái)做個(gè)測(cè)試：請(qǐng)覺(jué)得自己聰明的同學(xué)舉手?。ōh(huán)視教室）請(qǐng)把手放下。]二、瀏覽感知 ——明白文章論述的話題了解文體師：通過(guò)預(yù)習(xí)，你知道本文屬于拿一種文體？（學(xué)生回答）是的，屬于議論文。追問(wèn)：請(qǐng)你舉例證明作者的這一觀點(diǎn)。你覺(jué)得你身上一具備了哪些要素？你覺(jué)得自己是個(gè)富有創(chuàng)造力的人嗎？（學(xué)生交流，引出下一個(gè)環(huán)節(jié)）{投影} 輕聲朗讀912段，思考1）富有創(chuàng)造力和缺乏創(chuàng)造力的人心態(tài)如何？各自的結(jié)果如何呢？2）從這一部分論述中，你覺(jué)得怎樣才是富有創(chuàng)造力的人？{投影} / 學(xué)法指導(dǎo)四 / 注意文中總結(jié)性語(yǔ)句出現(xiàn)的標(biāo)志性詞語(yǔ)，如“由此可見(jiàn)”“總而言之”“這樣”“所以”學(xué)生分小組討論、交流、質(zhì)疑、爭(zhēng)辯{投影}富有創(chuàng)造力的人缺乏創(chuàng)造力的人認(rèn)為自己具有創(chuàng)造力（自信）（板書5）不認(rèn)為自己具有創(chuàng)造力（不自信）關(guān)注極其普通，甚至一閃念的想法，并對(duì)它反復(fù)推敲，逐漸充實(shí)進(jìn)行自我壓抑由此看來(lái)：擁有創(chuàng)造力的人留意自己細(xì)小的想法（板書6）追問(wèn)：他們覺(jué)得創(chuàng)造力僅僅是屬于貝多芬、愛(ài)因斯坦以及莎士比亞他們的?！睂W(xué)生隨意寫作，教師巡視，作個(gè)別指導(dǎo)。老人問(wèn)：“是客人嗎？”他慌忙“噢”了一聲。請(qǐng)你評(píng)一評(píng)這個(gè)小偷的行為。從來(lái)沒(méi)有受到別人感謝的小偷心中十分感動(dòng)。讓我們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中培養(yǎng)更多的創(chuàng)新精神，人人都爭(zhēng)做一個(gè)富有創(chuàng)造力的人。（環(huán)視課堂）下面，請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)做一次筆頭練習(xí)，作第二次測(cè)試。古登貝爾克發(fā)明了印刷機(jī)和（轉(zhuǎn)載自本網(wǎng)，請(qǐng)保留此標(biāo)記。明確話題：{投影} 瀏覽1—3段，思考：文章開(kāi)篇，從分析一個(gè)問(wèn)題的答案入筆，否定哪一種思維模式？這種思維模式有什么弊端？倡導(dǎo)哪一種思維方式？{投影} / 學(xué)法指導(dǎo)一 /注意文中的關(guān)鍵詞“模式”和“方式”的不同，以理解文段的主要意思學(xué)生討論、交流發(fā)言{投影} 否定“正確答案只有一個(gè)”的思維模式倡導(dǎo)“正確答案不止一個(gè)”的思維方式尋找第二種答案——?jiǎng)?chuàng)造性思維（板書2）師：可見(jiàn)，本文開(kāi)篇，通過(guò)一個(gè)現(xiàn)象，來(lái)引出論述的話題——那就是創(chuàng)造性思維。（板書1~課題）正如蘇軾的詩(shī)所言：“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低皆不同”。（2）司馬光砸缸——在兒童落入水缸之時(shí)，其他兒童想到的是怎樣從水缸上面將落水者救出，這也是一種習(xí)慣性思維，司馬光救人成功，正是由于他突破了這一點(diǎn)，從而出現(xiàn)了破缸救人的壯舉。”“持之以恒地進(jìn)行各種嘗試。十進(jìn)制和二進(jìn)制的區(qū)別）看來(lái)，我們只要調(diào)整一下思維方式，換一個(gè)思考角度，跳出習(xí)慣的思維模式，就會(huì)“山窮水盡疑無(wú)路，柳暗花明又一村”，得到異乎尋常的答案。高秀敏糾正：“1+1在答錯(cuò)的情況下不等于2。C、自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。人類社會(huì)的車輪正是在創(chuàng)新中前進(jìn)的。8．提問(wèn)：做一個(gè)富有創(chuàng)造性的人，關(guān)鍵在哪里？關(guān)鍵是要經(jīng)常保持好奇心，不斷積累知識(shí)；不滿足于一個(gè)答案，而去探求新思路，去運(yùn)用所得的知識(shí)；一旦產(chǎn)生小的靈感，相信它的價(jià)值，并楔而不舍地把它發(fā)展下去。5．提問(wèn)：本文為了證明“發(fā)揮創(chuàng)造力的真正關(guān)鍵，在于如何運(yùn)用知識(shí)”，列舉了哪兩個(gè)事例？試聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，補(bǔ)充一兩個(gè)事例。結(jié)論，這些答案都是正確的。一、提出問(wèn)題：不滿足于一個(gè)答案，不放棄探求。（1～2段）從四個(gè)圖形，提出“事物的正確答案不止一個(gè)”的論題。孜孜不倦：勤勉的樣子。教學(xué)課時(shí)：三課時(shí)教學(xué)程序及內(nèi)容：一、導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，請(qǐng)問(wèn)1+1在什么情況下不等于2？是的，一個(gè)李白加一壺酒等于詩(shī)百篇，一個(gè)牛頓加一個(gè)蘋果等于萬(wàn)有引力，一個(gè)魯班加一根草等于一把鋸，在現(xiàn)實(shí)生活中1+1不一定都等于2，從不同的角度看問(wèn)題，得出的答案就會(huì)不同，正所謂“橫看成嶺側(cè)成峰”這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)〈事物的正確答案不止一個(gè)〉。五，開(kāi)心試驗(yàn)，請(qǐng)同學(xué)們來(lái)試一試自己的創(chuàng)造性思維能力有多強(qiáng)：（準(zhǔn)備四張撲克牌）