幼兒園大班音樂優(yōu)秀教案勞動(dòng)最光榮含反思-文庫(kù)吧在線文庫(kù)
【正文】 誰(shuí)來演唱大點(diǎn)點(diǎn)部分、讓誰(shuí)演唱小點(diǎn)點(diǎn)部分(用頭像標(biāo)志做提示)(根據(jù)幼兒的興趣可以多次進(jìn)行) 師：今天的歌唱活動(dòng)開心嗎希望下次有機(jī)會(huì)我們?cè)僖黄鸪?。歌詞具體形象，易于理解，符合大班幼兒好模仿，對(duì)生活化的、趣味性的、象聲的、象形的歌曲特別感興趣的年齡發(fā)展特征。在傾聽了教師的清唱后，你聽到了什么針對(duì)幼兒的回答出示對(duì)應(yīng)的圖譜。在多數(shù)幼兒熟悉了歌曲后，教師逐漸隱去圖譜，每一次的隱去，對(duì)幼兒來說都是一次有意義的挑戰(zhàn)，都是建立在幼兒最近發(fā)展區(qū)的基礎(chǔ)上，不停頓地把幼兒的能力從一個(gè)水平提升到另一個(gè)新的更高水平，從而達(dá)到聽音樂演唱的目的。哪句你覺得有困難rarr。按照傳統(tǒng)的勞動(dòng)分類理論，勞動(dòng)可分為腦力勞動(dòng)和體力勞動(dòng)兩大類。學(xué)一學(xué)，唱一唱中有自主學(xué)習(xí)的快樂?！ ∧懵牭搅耸裁磖arr。當(dāng)然，運(yùn)用圖譜應(yīng)關(guān)注其科學(xué)性，不是每個(gè)歌唱活動(dòng)都需要利用圖譜，只有教師適宜地選擇、有效地利用，才能最大限度地發(fā)揮它的作用。在清唱時(shí)，教師走近幼兒、走進(jìn)幼兒，字正腔圓地和幼兒面對(duì)面唱歌，通過教師自己的范唱將歌曲所要表達(dá)的感情以幼兒能接受的方式充分表現(xiàn)出來，由內(nèi)而外，以情帶聲，讓幼兒感受到歌唱時(shí)彈的魅力，從而產(chǎn)生情緒、情感的共鳴，促使幼兒與教師一起歌唱。勞動(dòng)最光榮的音樂用節(jié)奏、裝飾性變奏的手法發(fā)展為A+Aprime。(第二次演唱) 師：你覺得哪句有困難需要幫助誰(shuí)來幫助他(或你最喜歡哪句跟著音樂唱一唱) 師：困難解決了，讓我們一起完
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