【正文】 展課內(nèi)學(xué)過的知識等；活動方式可采取做趣味小實驗、舉行知識講座，化學(xué)競賽和專題討論，或組織學(xué)生制作教具，進(jìn)行參觀訪問等。在自學(xué)中促使學(xué)生去閱讀資料，設(shè)計實驗，提出可行性的實驗方案。這些實驗有助于研究基本概念、基本理論，同時，也有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的實驗習(xí)慣、掌握一定的實驗方法并形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和求實的精神。初步學(xué)習(xí)運用簡單的裝置和方法制取某些氣體。1能用化學(xué)語言描述常見物質(zhì)的組成、性質(zhì)等。創(chuàng)造條件，增加學(xué)生動手實驗的機(jī)會。1優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，向課堂45分鐘要效益，平日注重實驗與操作相結(jié)合，教師適時點撥、指導(dǎo)。第二，教學(xué)分析：n1。根據(jù)大綱的需要，掌握和理解內(nèi)容作為教學(xué)重點，以及理解要求，常識和選擇內(nèi)容，努力區(qū)分初，中，為了動員熱情的學(xué)生學(xué)習(xí)幫助學(xué)生理解化學(xué)和記憶學(xué)習(xí)的知識的概念，教材編成一些彩色圖片和大約200張圖表。（2）重視基礎(chǔ)知識和基本技能，注意激發(fā)學(xué)生的智慧，培養(yǎng)學(xué)生 能力。n（2）加強(qiáng)化學(xué)術(shù)語的教學(xué)元素符號，化學(xué)式和化學(xué)方程式用于表示一組物質(zhì) 進(jìn)入和改變化學(xué)術(shù)語，是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具。）加強(qiáng)實驗教學(xué)n化學(xué)是一個以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科?；顒涌梢宰鲂⌒蛯嶒?，知識講座，化學(xué)競爭和討論，學(xué)生做教具，參觀訪問等。對于不適合用傳統(tǒng)教學(xué)手段講授的，對于學(xué)生難以理解的重點、難點，盡可能用多媒體展示出來，如：分子、原子的運動，原子的結(jié)構(gòu)，氯化鈉的溶解過程等難以用言語說明的，要通過自己從網(wǎng)上下載一些相應(yīng)的課件在課堂上演示，以形象、直觀、生動的畫面，來解決問題。通過不同班級的比較，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。讓他們參與到化學(xué)實驗中，體驗學(xué)習(xí)化學(xué)的快樂。一、根據(jù)實際情況努力抓好分層次教學(xué)初步看來，理解能力比較差的學(xué)生很多，對于各班學(xué)生學(xué)習(xí)水平參差不齊的狀況，我覺得不僅要讓學(xué)習(xí)好的學(xué)生吃的飽，又能讓學(xué)習(xí)差的學(xué)生跟的上。在實驗教學(xué)中，要注意安全教育，教育學(xué)生愛好設(shè)備，（5）積極開展化學(xué)課外活動。（3）注意元素化合物的教學(xué)元素化合物知識是重要的為學(xué)生奠定化學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。在教學(xué)中，有必要注意概念的科學(xué)性，還要注意形成階段的概念。加強(qiáng)化學(xué)實驗教學(xué)可以幫助學(xué)生形成化學(xué)概念，理解和鞏固化學(xué)知識，發(fā)展技能，能力和科學(xué)態(tài)度和方法。教材的基本結(jié)構(gòu)和系統(tǒng)是從學(xué)生生活中瞬間不能分離的空氣，水 除了引入碳等，學(xué)習(xí)元素和化合物的知識，同時計劃穿插一些基本概念，基本理論和法律。本期作為前三期50,51,52類化學(xué)教學(xué)任務(wù)，三類一共為學(xué)生。對有困難的實驗，應(yīng)盡量發(fā)揮創(chuàng)造性，因地制宜設(shè)計一些與生產(chǎn)和生活密切相關(guān)的實驗。四、實驗措施：加強(qiáng)實驗教學(xué)的探究，從不同角度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。初步學(xué)習(xí)書寫探究活動或?qū)嶒瀳蟾娴姆椒?。能在教師指?dǎo)下根據(jù)實驗的目的選擇實驗藥品和儀器，并能安全操作。因此，教師要全面及時地了解學(xué)生的思想傾向，有針對性地進(jìn)行實驗教育，使學(xué)生首先愿意參與，自覺規(guī)范操作，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行實驗的創(chuàng)新設(shè)計，全面提高技能。例如在實驗教學(xué)中，可將某些驗證性實驗改為探索性實驗—變結(jié)果教學(xué)為過程教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。在實驗教學(xué)中，要注意安全教育，要教育學(xué)生愛護(hù)儀，節(jié)約藥品。(3)重視元素化合物知識的教學(xué)元素化合物知識對于學(xué)生打好化學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)十分重要。在教學(xué)中，既要注意概念的科學(xué)性，又要注意概念形成的階段性。加強(qiáng)化學(xué)實驗教學(xué)可以幫助學(xué)生形成化學(xué)概念，理解和鞏固化學(xué)知識，培養(yǎng)技能，能力以及科學(xué)態(tài)度和方法。從我國的實際出發(fā)，注意減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，使學(xué)生學(xué)得積極主動。（四）、學(xué)習(xí)態(tài)度與習(xí)慣及學(xué)習(xí)興趣的分析多數(shù)同學(xué)具備了良好的學(xué)習(xí)方法，他們能夠通過記筆記、建立問題記錄本等方法幫助學(xué)習(xí)，而且養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；具有了科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度。本期擔(dān)任初四一、二、三三個班的化學(xué)教學(xué)任務(wù)，三個班共有學(xué)生 人。實驗教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生形成概念，獲得知識和技能，培養(yǎng)觀察和實驗?zāi)芰?，還有助于培養(yǎng)實事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。對于某些概念不能一次就透徹地揭示其涵義，也不應(yīng)把一些初步的概念絕對化。針對中考改革的新動向，把握中考改革的方向，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)中考及答案的各種技巧。四、教學(xué)目標(biāo)理論知識聯(lián)系生產(chǎn)實際、自然和社會現(xiàn)象的實際，學(xué)生的生活實際，使學(xué)生學(xué)以致用。這就要求教師合理安排教材，因材施教，兼顧每一個學(xué)生，爭取在明年中考取得較好成績。二、學(xué)生基本情況分析：九年級學(xué)生正處于活潑好動，對新鮮事物感興趣，有好奇心并敢于一探究竟的階段，所以教材上各種實驗的開展，探究活動的安排，以及解決生活中實際問題的內(nèi)容。重視《指導(dǎo)叢書》，把握《課標(biāo)》和教材，做好相關(guān)練習(xí)題。我們力求在基礎(chǔ)知識和基本技能上有所突破，力求在知識整合程度上、在綜合運用化學(xué)知識能力難度上有所提高。（二）、教學(xué)狀況分析化學(xué)是九年級新開設(shè)的學(xué)科，學(xué)生完全沒有基礎(chǔ)，教學(xué)進(jìn)度不能太快，今年這學(xué)期時間較長，要求學(xué)到下冊第二個單元，根本沒有復(fù)習(xí)時間，會影響教學(xué)效果，給總復(fù)習(xí)帶來了壓力。不斷提高學(xué)生的觀察能力、動手能力、綜合分析能力和應(yīng)考能力；爭取在2015年中考中人平分、及格率、優(yōu)秀率都上一個新的臺階。估計用一個月時間?？记白寣W(xué)生回歸書本，查漏補缺。立足“雙基”，提高運用能力，努力全面提高全體學(xué)生成績。多聯(lián)系生活實際，簡單實驗應(yīng)讓學(xué)生自己動手操作。以學(xué)生生活中須臾離不開的水、空氣，以及碳等引入，學(xué)習(xí)元素和化合物知識，同時有計劃地穿插安排部分基本概念，基本理論和定律。培養(yǎng)學(xué)生動手和創(chuàng)新精神?；瘜W(xué)基本概念的教學(xué)對于學(xué)生學(xué)好化學(xué)是很重要的。如分子和原子、他們在構(gòu)成物質(zhì)時區(qū)別很小，不易記憶，要列表分析，就較為容易了。講全面，提倡以學(xué)定教，以學(xué)定講，努力增強(qiáng)講授的針對性、實效性，努力減少多余的講授，不著邊際的指導(dǎo)和毫無意義的提問，從嚴(yán)把握課堂學(xué)、講、練的時間結(jié)構(gòu)，根據(jù)學(xué)科特點和不同課型確定適宜講授時間，嚴(yán)格控制講授時間和價值不大的師生對話時間。（二）技能和能力發(fā)展水平：我校初二學(xué)生雖然各班均是按成績平均劃分和安排的，但從調(diào)查來看，各學(xué)生水平不一樣，學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)不均衡，總體上有兩極分化傾向，在具體教學(xué)中應(yīng)注意糾正這種傾向。2．教材的基本結(jié)構(gòu)和體系是從學(xué)生生活中須臾離不開的空氣，水以及碳等引入，學(xué)習(xí)元素和化合物知識，同時有計劃地穿插安排部分基本概念，基本理論和定律。為了符合學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知規(guī)律，除了與小學(xué)自然、初中生物、地理、物理等學(xué)科密切聯(lián)系，便于教和學(xué)外，在教材內(nèi)容的敘述上力求使學(xué)生愿讀、易懂、有興趣。使學(xué)生學(xué)習(xí)一些化學(xué)基本概念和基本原理，學(xué)習(xí)幾種常見的元素和一些重要的化合物的基礎(chǔ)知識，學(xué)習(xí)一些化學(xué)實驗和化學(xué)計算