五上32-文庫吧在線文庫
【正文】 流討論，全班匯報。 教學反思： 整堂課的重點是學生以小組合作的形式對不同的物體是導體還是絕緣體進行預測、兩次檢測、再作結論。 但在探究時，時間稍微放多了一點，使得時間不夠用而拖課了。 但在實驗中， 有些學生 積極活躍，而 性格內(nèi)向、掌握不好的學生較 被動，需要注意，另外 4人或 5人一組人數(shù)多了些，使不太積極的同學容易邊緣化，對這 些 學同學難有好的效果 ，兩人小組效果應該會更好些 。 再問：燈泡現(xiàn)在亮了， 又 說明什么？ （３）指出： 這個實驗表明，導體 和絕緣體之間沒有嚴格的界限，在一定的條件下，絕緣體可以轉化為導體。 分組討論。 （ 2） 分組試驗驗證， 出示 要求： a記錄預測結果； b４ 人一組合作驗證 （兩次）； c填寫完成 記錄 ； （ 3） 匯報 實驗 的結果 ， 并把黑板上的 板書紙板 重新分類貼好。 追問： 為什么沒亮？ 通過剛才這個小實驗，你們發(fā)現(xiàn)了什么？ 小結： 電線里面的材料和外面的材料是不一樣的，里面的銅絲可以讓電流通過，外面的塑料不可以讓電流通過。 導體和絕緣體 江都市丁溝中心小學 胡國芳 教學內(nèi)容： 蘇教版小學科學五年級上冊第三單元《 導體和絕緣體 》 教學目標： 過程與方法： 1. 能夠對物體的導電性能進行預測； 2. 能設計驗證性的實驗方案并學會研究記錄； 3. 能夠在電路中對
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