四年級(jí)科學(xué)試卷分析合集5篇-文庫(kù)吧在線文庫(kù)
【正文】 考察學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的的掌握情況，學(xué)生答題情況非常好，第二題判斷。從得分可以看出學(xué)生對(duì)于動(dòng)手試驗(yàn)?zāi)芰^差，也可以看出教師在這方面訓(xùn)練較少，實(shí)驗(yàn)學(xué)生掌握的不牢固。，可以窺見(jiàn)到學(xué)生的學(xué)習(xí)水平、學(xué)習(xí)方式、思維的靈活性、深刻性，表達(dá)能力等方面存在很大差距，所以教師在教學(xué)中要面向全體，因材施教。如連續(xù)測(cè)量一杯熱水溫度的變化等都是通過(guò)實(shí)際操作后得出結(jié)論，由于平時(shí)對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)不夠重視，所以這些題得分率也不是很高。三、整改措施：加強(qiáng)自身充電，提高自身專業(yè)文化素養(yǎng)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。不能只是講實(shí)驗(yàn)，通過(guò)形象、直觀的實(shí)驗(yàn)操作后得出結(jié)論，這樣有利于學(xué)生在輕松的環(huán)境中認(rèn)知事物，又有利于提高教育教學(xué)效果。主要考查了學(xué)生對(duì)基本概念的掌握情況。學(xué)生不擅長(zhǎng)運(yùn)用已有的科學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，靈活應(yīng)變的能力較差。另外，還要多進(jìn)行課外的拓展學(xué)習(xí)，進(jìn)行相關(guān)聯(lián)的引申，便于把教學(xué)搞活。第五篇：四年級(jí)科學(xué)試卷分析20142015學(xué)第一學(xué)期期末教學(xué)質(zhì)量評(píng)估杜林鄉(xiāng) 代營(yíng) 學(xué)校 四 年級(jí) 科學(xué) 學(xué)科試題分析一、學(xué)生答題情況分析 （分每個(gè)大題分析）一題“填空”。四題、“簡(jiǎn)答題”該題包括兩題學(xué)生答得比較好，個(gè)別學(xué)生答得不大全面。培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，提倡多種方法解決問(wèn)題，讓學(xué)生面對(duì)一個(gè)問(wèn)題，多途徑尋求解決方法，并掌握這些方法，正確運(yùn)用的實(shí)踐中。二、試卷質(zhì)量分析評(píng)價(jià)試卷總體分析本次考試試卷以《九年制義務(wù)教育小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為命題依據(jù)，知識(shí)點(diǎn)全面，難度適宜，聯(lián)系生活緊密，體現(xiàn)了學(xué)科特點(diǎn)，能充分評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)學(xué)到的科學(xué)知識(shí)的掌握情況以及對(duì)所學(xué)知識(shí)在生活中的運(yùn)用能力和科學(xué)探究能力。還有學(xué)生在答題的過(guò)程中，出現(xiàn)了一些錯(cuò)別字。加強(qiáng)“科學(xué)與生活聯(lián)系”指導(dǎo)，給學(xué)生提供運(yùn)用科學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的機(jī)會(huì)與方法策略。學(xué)生的學(xué)習(xí)嚴(yán)重缺乏生活經(jīng)驗(yàn)。第9小題是考查學(xué)生對(duì)赤道和經(jīng)線、緯線的了解，錯(cuò)誤比較多。從答題情況看，學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度還是比較好的。根據(jù)小測(cè)及時(shí)分析教學(xué)實(shí)效，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)補(bǔ)漏，避免問(wèn)題成堆時(shí)再進(jìn)行梳理解決。判斷題第5題用冰塊冷卻食物，冰塊應(yīng)該放在食物的上方，此題12位學(xué)生答錯(cuò)，而第5題哪個(gè)能說(shuō)明空氣中有水蒸氣，有16名學(xué)生答錯(cuò)，其原因就是學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)不能靈活運(yùn)用，遇到問(wèn)題時(shí)抓不住問(wèn)題實(shí)質(zhì)
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