大數(shù)據(jù)在高校學(xué)生工作的運(yùn)用-文庫吧在線文庫
【正文】 助教師更快的適應(yīng)新的教學(xué)環(huán)境，同時根據(jù)“云課堂”的數(shù)據(jù)記錄來綜合評估教學(xué)效果進(jìn)行改進(jìn)管理政策。雖然高校掌握著大量的校園運(yùn)轉(zhuǎn)數(shù)據(jù)與人物事件信息，但這些數(shù)據(jù)大多以看似毫無聯(lián)系、價值密度低的非結(jié)構(gòu)化原始數(shù)據(jù)的形態(tài)零散地分布在各個個體、各個部門中，學(xué)生的顯性行為數(shù)據(jù)（如學(xué)生完成作業(yè)和參加考試的情況，圖書借閱情況，寢室出入情況，學(xué)生消費(fèi)情況等）和隱性行為數(shù)據(jù)（課外活動、在線社交、論壇灌水等）都沒有合理應(yīng)用大數(shù)據(jù)來創(chuàng)造性地發(fā)揮他的預(yù)測價值，這些數(shù)據(jù)如果被整合、挖掘與分析，學(xué)生的行為習(xí)慣將得以展示，實(shí)證數(shù)據(jù)將替代經(jīng)驗(yàn)、假設(shè)來揭示未知的事件。 三、構(gòu)建高校學(xué)生管理的決策體系 在大數(shù)據(jù)時代，決策行為將基于事實(shí)和數(shù)據(jù)做出，與傳統(tǒng)學(xué)生管理工作中依據(jù)經(jīng)驗(yàn)與直覺的決策方法決然不同，管理者可以通過收集與挖掘數(shù)據(jù)及其之間存在
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