習(xí)慣就好讀后感-文庫吧在線文庫
【正文】 。 第三篇：《教育就是培養(yǎng)好習(xí)慣》讀后感《教育就是培養(yǎng)好習(xí)慣》讀后感 不久前，我認(rèn)真拜讀了孫云曉老師的《教育就是培養(yǎng)好習(xí)慣》，我覺得這是一本給眾多人的思想久遠(yuǎn)而深刻影響的一本好書，是一部偉大的著作，本著作為我們?nèi)魏文昙o(jì)的教育工作者提供了精神食糧，是指導(dǎo)我們?nèi)绾巫龊媒逃ぷ鞯囊徊亢脮?。?dāng)你孤寂、彷徨時(shí)，孫云曉老師的這本書絕不失為一劑良藥，讀上一兩節(jié)足以怡情。孩子年齡小，自制力差，必須靠教師做長期的、耐心細(xì)致的工作。孫云曉老師的《教育就是培養(yǎng)好習(xí)慣》一書， 第四章做人的習(xí)慣，給我留下了深刻的印象，書中說“‘做人’絕不僅僅是一個道德范疇內(nèi)的概念，更不僅僅是一個空泛的詞語。教育就是培養(yǎng)習(xí)慣。作者孫云曉教授在本書中闡述了“教育的核心不是傳授知識，而是培養(yǎng)人的健康人格，而良好的習(xí)慣正是健康人格的牢固基礎(chǔ)”、“培養(yǎng)好習(xí)慣用加法，改正壞習(xí)慣用減法”等系列教育觀點(diǎn)和教育方法。”這里的第一塊基石就是愛心。 培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣應(yīng)該從小事做起，從生活中最平凡的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起。因?yàn)榧议L和老師的品格對學(xué)生構(gòu)成一種巨大的影響力。所以說，我們要為孩子創(chuàng)造一個良好的世界，這是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)。閑暇時(shí)讀讀孫老師的著作，既能增加趣味，又能增長知識，更重要的是讓我學(xué)會了以平和的心態(tài)對待同事，對待學(xué)生，對待自己正在牙牙學(xué)語的兒子。比如說要培養(yǎng)學(xué)生不亂扔紙的習(xí)慣，班主任老師教育是一方面，更重要的是給學(xué)生施加壓力，告訴他必須怎么做，否則會有什么樣的后果，直到養(yǎng)成習(xí)慣為止。什么是忘不掉的?！边@里的第一塊基石就是愛心。提高父母的教育素質(zhì)刻不容緩。各位家長們，如果你正打算給孩子去買一些書來讀，那么你一定要給孩子選擇好書，小學(xué)一二年級的學(xué)生可以以圖為主，標(biāo)有拼音的的，小學(xué)三四年級的學(xué)生，可以讀一些深刻的童話，有情趣的科學(xué)故事，偉人故事，兒童報(bào)刊等。第六點(diǎn)是持之以恒。實(shí)在作為父母，我們第一：就是要說話算話，第二：天天給孩子一份屬于自己的自由空間。 不要把孩子的特點(diǎn)當(dāng)缺點(diǎn)。作為小學(xué)教師應(yīng)該幫助和引導(dǎo)孩子們養(yǎng)成許多良好的習(xí)慣。作為小學(xué)教師應(yīng)該幫助和引導(dǎo)孩子們養(yǎng)成許多良好的習(xí)慣。 這本書對我的工作幫助也很大的，學(xué)生現(xiàn)在正處于兒童期，我要教他認(rèn)識自己，懂得接納自己，學(xué)會控制自己。 讓孩子身心快樂自由的成長。誰能受得了。于是，這孩子拼命地把作業(yè)寫完了，對他媽媽說：“媽媽，我寫完了作業(yè)，我出往玩哈。第二就是熟讀精思。只有增強(qiáng)他的抵抗力和他的這種成功感，幸福感，才是最重要的。讓我們和孩子們一起養(yǎng)成好習(xí)慣。書中說“做人絕不僅僅是一個道德范疇內(nèi)的概念，更不僅僅是一個空泛的詞語。這都是孫云曉老師的至理名言。據(jù)專家研究，一個習(xí)慣的養(yǎng)成至少需要21天的時(shí)間。最近，特地拜讀了孫云曉老師的《教育就是培養(yǎng)好習(xí)慣》一書，我一下子就被深深吸引了，著名心理學(xué)家威廉在學(xué)生活動的世界里，教師應(yīng)約束自己，不要以為是細(xì)枝末節(jié)就可以放松對自己的要求。沒有強(qiáng)化訓(xùn)練就養(yǎng)不成習(xí)慣。家庭教育是基礎(chǔ)，學(xué)校教育是教育的關(guān)鍵，社會教育是保障。 孫云曉老師說“‘做人’絕不僅僅是一個道德范疇內(nèi)的概念，更不僅僅是一個空泛的詞語。 為自己所熱愛的教育這一神圣事業(yè)付出血汗并甘之如飴，我認(rèn)為，那才是最有價(jià)值的人生?！边@里的第一塊基石就是愛心。 孫老師用了七個章節(jié)精辟論述了《教育就是培養(yǎng)好習(xí)慣》這一主題。為了取得學(xué)生家長的支持，我們要特別重視指導(dǎo)家庭教育工作，可以通過召開家長座談會，指導(dǎo)幫助家長，使家長向?qū)W校的教育觀念靠攏。孫老師的這一名著會激勵我們奮發(fā)向上，會在我們學(xué)習(xí)和工作中發(fā)揮巨大的精神力量。這也明確了一點(diǎn)，習(xí)慣并不是我們認(rèn)為的天然形成的過程，也不是悲觀的把它同“性格”聯(lián)系在一起，認(rèn)為一切都是定型的。 本書第七章通過課題研究的形式向我們深入的分析了習(xí)慣的培養(yǎng)。在我們平常的教育教學(xué)觀察種，很容易發(fā)現(xiàn)一個共同的特點(diǎn)，壞的習(xí)慣是一種藏不住的缺點(diǎn)，別人都看得見，學(xué)生自己卻看不見。 前面說，在田樸珺身上我發(fā)
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