20xx北師大版語文三年級上冊第9單元我想word教案-文庫吧在線文庫
【正文】 和情感活動中加深理解和體驗 ,有所感 悟和思考 ,受到情感熏陶 ,獲得思想啟迪 ,享受審美樂趣 ,讓自己的情感進一步被激活、被凈化、被升華。他們說小鳥是“我”的同桌 ,白云是“我”的課桌 ,太陽是“我”的老師?? ,看看你能得幾顆星。 生字卡片、配樂。 二 背誦指導 ?！按怠比サ簟翱凇?,換成“車” ,就是“軟”。 四 擴詞練習 谷 :谷底 稻谷 谷子 深谷 軟 :軟弱 松軟 柔軟 軟綿綿 堂 :堂屋 食堂 禮堂 紀念堂 由于學生的個性差異及表現(xiàn)能力的不同 ,同樣的一段文字在不同的孩子頭腦中 ,可能是一幅優(yōu)美的圖畫 ,可能是一首短詩 ,可能是一段熟悉 的生活??這些不同的反應 ,也帶來了不同的表達方式。 我想把 眼睛 裝在風箏上。代表作品有兒童詩集《大象法官》《我喜歡你 ,狐貍》等。 吉祥圖案運用人物、走獸、花鳥、器物等形象和一些吉祥文字 ,以民間諺語、吉語及神話故事為題材 ,通過借喻、比擬、雙關、象征及諧音等表現(xiàn)手法 ,構成“一句吉語一圖案”的美術形式 ,賦予求吉呈祥、消災免難之意 ,寄托人們對幸福、長壽、喜慶等愿望。 n 1971年開始發(fā)表作品。如有的學生會寫 :“我想把水彩筆掛在柳樹枝上 ,拿一支支水彩筆 ,畫呀畫 —— 畫出五顏六色的圖畫 ,把我們的祖國裝扮得更加美麗。 濕 :左右結構。 。要求 :仿照這一節(jié) ,再寫一節(jié)。 公園里 ,孩子們玩得開心 ,父母們笑 得燦爛。有的說把小手“接”在桃樹枝上 ,比“放”感覺更輕 。 大自然是這樣美好 !我們的生活是這樣美好 ! ,教師要為學生創(chuàng)設一個和諧寬松的學習氛圍 ,通過導語的精心設計 ,力求與文 本、學生產(chǎn)生共鳴。 學生甲 :商量“我”能不能去遙遠的地方。 學生甲 :輕輕一吹蒲公英 ,它的種子就會像小降落傘一樣飄起來。 學生甲 :望到了萬里長城。 (3)用讀或演的形式匯報。出示課件。 “哇”讀 wɑ,輕聲。 。 ,了解“我”的小小的愿望。 ] 望啊 ,望 —— 藍天是我的課堂。 ⑦ 能欣賞到大自然美好的景色。 ?我想把腳丫 連在柳樹根上。 ,通過幻想和想象 ,激發(fā)學生對大自然的熱愛和對美好生活的追求。 重點 難點 “我”的小小的愿望。 4[③ 這句話中的哪個詞語用得最好 ?]
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