【正文】 讓每一個(gè)學(xué)生都能享受成功的喜悅，是我進(jìn)行班建設(shè)的指導(dǎo)思想。人心齊，泰山移，兄弟同心，齊力斷金。班主任必須善于組織和管理學(xué)生，作為班主任，要做的工作多而繁雜。在班上我建立了小組合作學(xué)習(xí)制度，小組成員之間，小組和小組之間展開競(jìng)爭(zhēng)，形成了濃厚的學(xué)習(xí)氛圍?？傊?，班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜而全面的工作，你只有從點(diǎn)滴做起，從小事踏踏實(shí)實(shí)地做起，因勢(shì)利導(dǎo)，做到潤(rùn)物細(xì)無聲，給學(xué)生更多的人文關(guān)懷，才能把工作做到學(xué)生的心里去班主任教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)心得（篇4）一、課堂教學(xué)中，努力體現(xiàn)教育新理念，提高課堂教學(xué)效率課堂是學(xué)生獲取知識(shí)與培養(yǎng)能力的主要陣地。同時(shí)讓學(xué)生懂得學(xué)習(xí)的重要性，動(dòng)之以情，曉之以理，鼓勵(lì)他們，讓他們明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，樹立學(xué)習(xí)的自信心，培養(yǎng)刻苦鉆研的精神，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。我覺得班主任是最平凡的，平凡在他存在于細(xì)小的瑣事中。我總是對(duì)學(xué)生不停地“煽情”，不停地“忽悠”，帶著滿腔真情地去“忽悠”。感悟二：用心了解孩子；作為一個(gè)班主任，僅有了解孩子，才能更好地去關(guān)心他們，教育他們。在19年的班主任工作中，最讓我感到自豪的是，我沒有一次與家長(zhǎng)發(fā)生沖突，我與家長(zhǎng)溝通時(shí)力求做到“真誠(chéng)、熱情、主動(dòng)、友好”。我的盡心盡職，取得了家長(zhǎng)們的認(rèn)同，獲得了家長(zhǎng)們的配合，贏得了家長(zhǎng)們的好評(píng)。作為一位普普通通的小學(xué)班主任，我們很多的幸福來自于學(xué)生。”將這些無形地傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生留戀你的課堂，喜歡你這個(gè)人！要探索自己的特色。知道成長(zhǎng)為專業(yè)班主任的努力方向。成為國(guó)家的棟梁之才。班主任在指導(dǎo)學(xué)生有選擇地?fù)P棄時(shí)不妨也彎下腰來向?qū)W生學(xué)習(xí)，與學(xué)生一起進(jìn)步。這就要求班主任工作的藝術(shù)化，以表?yè)P(yáng)為主，多鼓勵(lì)，多夸獎(jiǎng)，婉轉(zhuǎn)的批評(píng)中讓學(xué)生心服口服。這要求很高，但只要我們努力，一定會(huì)做到，并且會(huì)做得更好！班主任教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)心得（篇8）今天學(xué)校舉辦了一次全校性質(zhì)的班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，我們實(shí)習(xí)生有幸參加了這次經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，來聆聽優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗(yàn)，參加班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)的心得體會(huì)。第三，用自己的個(gè)人魅力去感染他們，從他們的興趣入手調(diào)動(dòng)他們的積極性，鼓勵(lì)他們有所創(chuàng)新；對(duì)待學(xué)生要有耐心，有信心，不拋棄，不放棄，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)；多理解、多鼓勵(lì)，少批評(píng)。班主任教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)心得（篇9）首先明確了今后工作的導(dǎo)向教育觀念決定了教育行為，先進(jìn)的理念指引著方向，但它與現(xiàn)實(shí)之間確實(shí)存在著差距：理念告訴我們，要尊重善待學(xué)生，要承認(rèn)差異，可現(xiàn)實(shí)是有優(yōu)秀的生源就有優(yōu)秀的成績(jī)；理念告訴我們有創(chuàng)新能力，可現(xiàn)實(shí)是為了成績(jī)忙碌的我們常常是坐井觀天；理念告訴我們要做學(xué)生心理的保健者，可現(xiàn)實(shí)是我們因工作壓力大而常常情緒失控班主任要有責(zé)任心、細(xì)心、耐心，教師要對(duì)學(xué)生傾聽，對(duì)學(xué)生的要求，對(duì)學(xué)生的希望，要細(xì)心地聽。作為專業(yè)班主任，首先要關(guān)心和了解學(xué)生，蘇霍姆林斯基說：應(yīng)當(dāng)了解孩子的長(zhǎng)處和弱點(diǎn)，理解他的思想和內(nèi)心感受，小心翼翼的接觸他的心靈，學(xué)生的心靈是豐富而又復(fù)雜的，許多時(shí)候，班主任與學(xué)生的身體距離近在咫尺，而心理距離卻遠(yuǎn)在天涯。班主任教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)心得（篇10）今天能與各位共同探討和研究班主任工作，我非常高興，這里我就簡(jiǎn)單談一下自己半個(gè)學(xué)期從事班主任工作的體會(huì)：我覺得班主任首先要“勤”，因?yàn)榘嘀魅喂ぷ鳜嵥槭虑楹芏?，班上里里外外很多事情需要班主任去打理，因此，這就決定于在班主任在勤字下工夫，特別要腳勤、腿勤、嘴勤。然后由自己指定幾位在班上學(xué)習(xí)好、表現(xiàn)好學(xué)生作為班干部候選人，再由幾個(gè)禮拜的實(shí)習(xí)期的了解來民主選拔班委成員。當(dāng)然，班主任更多地要修煉內(nèi)功，要干中學(xué)、學(xué)中干，不斷提高自身素質(zhì)，讓學(xué)生從心底敬佩你、信任你，使到學(xué)生親其師而信其道，如果達(dá)到這樣，班主任在班上說話更有說服力。在我們班讓老師頭痛的學(xué)生很多，因此班主任就得設(shè)法做好他們的教育轉(zhuǎn)化工作，否則，任其發(fā)展，將禍及整個(gè)班集體。如果學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)、主人翁意識(shí)調(diào)動(dòng)和發(fā)揮得好，那么當(dāng)班主任的既省心，班級(jí)工作又開展的有聲有色。作為班主任，還可以利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，如網(wǎng)上家長(zhǎng)學(xué)校，等，構(gòu)建網(wǎng)上交流平臺(tái)，密切家校聯(lián)系，全方位，多角度關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)。這些老師精彩的演講,沒有華麗的詞藻,卻以大量的生動(dòng)感人的事例,全面地?cái)⒄f了自己獨(dú)具一格的班主任工作經(jīng)驗(yàn)和搞好班級(jí)管理的具體措施,，我們所面臨的問題是必然存在的,現(xiàn)在的我知道不應(yīng)一味地指責(zé)與抱怨，也不是盲目地聽從專家的輿論,現(xiàn)在的我要積極地去探索、去實(shí)踐，把班主任工作做出自己的特色！再次、明確校園文化和班級(jí)文化建設(shè)的重要性校園文化是學(xué)校物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的總稱。我們不僅是班主任，還是任課老師，因此我們要在做好自己的本職工作的同時(shí)，管理好班集體。和學(xué)生做朋友，寓教于樂，大家共同進(jìn)步。形成班主任個(gè)人威信的因素中，起決定作用的還是班主任的個(gè)人學(xué)識(shí)、人格魅力、班級(jí)管理能力等，其中知識(shí)威信是基礎(chǔ)，管理技藝是支柱，人格魅力是后盾。有了愛心，學(xué)生才能親近；耐心能促使學(xué)生與班主任交心；寬容心得到學(xué)生的信任。在為人師表作榜樣的前提下，與學(xué)生進(jìn)行直接的思想交流，作為班主任，要多與學(xué)生進(jìn)行思想交流、溝通。要求自己不但上課的專業(yè)技巧一流，課后，要成為學(xué)生的影響力中心，傾聽學(xué)生的心聲，多從學(xué)生的角度出發(fā)去考慮問題，處理事情。在這個(gè)社會(huì)發(fā)展快節(jié)奏的時(shí)期，我們所面臨的問題是必然存在的，現(xiàn)在的我知道不應(yīng)一味地指責(zé)與抱怨，也不是盲目地聽從專家的輿論，現(xiàn)在的我要積極地去探索、去實(shí)踐，把班主任工作做出自己的特色！明確校園文化和班級(jí)文化建設(shè)的重要性校園文化是學(xué)校物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的總稱。我們要以自我的努力，使每一個(gè)學(xué)生都獲得益處，做一名播種幸福的班主任。前段時(shí)間，我在郵箱里收到我們班學(xué)生寫給我的一封信，她在信中這樣說：“暨教師，你是我心中最最親愛的教師啊，是我記憶里永不熄滅的那道光。我雖然沒有原先的胡教師那么優(yōu)秀，但我和胡教師一樣，必須會(huì)愛我們的孩子，會(huì)認(rèn)認(rèn)真真地上好每一節(jié)課。那時(shí)，我的心里也涌上了一股濃濃的幸福之感。比如：每一天中午學(xué)生們看課外書時(shí)，我也會(huì)手捧一本書，坐在教室里靜靜地閱讀；每一天早上，我都會(huì)帶一個(gè)塑料袋，把垃圾裝入袋中，沒過幾天，孩子