小數(shù)乘法解決問題教學(xué)設(shè)計-文庫吧在線文庫
【正文】 13 （元）方法 2： 7= （元） 前 3km少算： 3= （元） 應(yīng)付： +=13（元） 大家都來到荷塘，挖蓮藕抓魚蝦，捉泥鰍撿螃蟹，人聲鼎沸，笑語歡聲，相互談?wù)f著要如何弄出一頓頓可口的美味。 第四篇：小數(shù)乘法小數(shù)除法解決問題 小數(shù)乘法小數(shù)除法解決問題 ，長 ，寬為 ，現(xiàn)把這個長方形花圃的四周圍上籬笆，需要籬笆多少米？ 這塊長方形 花圃占地多少平方米？（得數(shù)保留整數(shù)） ，一筒乒乓球有 12個，買 5 筒乒乓球要多少元？ 。 —— 選自《人教版五上數(shù)學(xué)書本》 題目 3：汽車的郵箱里有 28kg汽油，每千克汽油可供汽車行駛 。在實施的過程中，我們可以將用估算解決問題這塊學(xué)習(xí)內(nèi)容進行拆分或增減，而每一次的學(xué)習(xí)內(nèi)容就可以圍繞一個特定的目標(biāo)，將學(xué)生估算意識培養(yǎng)的大目標(biāo)轉(zhuǎn)變成許多個較小的學(xué)習(xí)模塊來落實。把估算與精算進行一個比較，可以在問題情境中對估算進行直觀優(yōu)化，更能體現(xiàn)出估算的意義和價值。夠買一盒 10元的雞蛋。教師應(yīng)該有意識的引導(dǎo)學(xué)生用估算方法解決生活中的實際問題。第二個問題學(xué)生可以估計身材勻稱的同學(xué)肩寬作為參照，用上一題估計的數(shù)據(jù)除以肩寬，從而得到結(jié)果；也可以拿一條繩子繞圓形花壇一周，再拉直，然后請同學(xué)們并列站著，看看大約能站幾個？這樣的數(shù)學(xué)活動不僅關(guān)注到學(xué)生解決問題的多樣性，還能避免學(xué)生用生搬硬套的方法去解決問題，學(xué)生可以調(diào)取數(shù)學(xué)課堂上習(xí)得的種種巧法，運用各種的工具去解決問題。 四、活動決賽形式： 1．每個年級分成 20組，每組 6名選手，同時進入場地，時間 1分鐘后走出場地； ； ：估價越接近于 100元（且不大于 100元）者獲勝，每個年級取前 5 名，如成績相同則加賽一輪，加賽的商品會更換。 “ 老師一家準(zhǔn)備自駕車到距離 536km 的合肥游玩，出發(fā)前再加油站加滿了 50L的一箱油。 同時對于估算視頻的采編可以不只是局限于教師，同樣可以適用于數(shù)學(xué)能力較強的學(xué)生。當(dāng)然了，利用微項目學(xué)習(xí)方式能不能對小數(shù)數(shù)學(xué)其他類型的課是否有同樣的效果，需要我們在實踐的過程中不斷探索、總結(jié)，找到學(xué)生需求和 微項目學(xué)習(xí)的結(jié)合點。這樣的微項目學(xué)習(xí)本身就是一種課程資源形式，具有較強的學(xué)科適應(yīng)性，也有較強的生命力。100 。 八、活動準(zhǔn)備 便簽紙若干，工作人員若干，制作好價目表和序號，照片拍攝。 基于此我創(chuàng)編了一個 “ 誰是估價王 ” 的微項目學(xué)習(xí)活動： 誰是估價王 一、活動目標(biāo)： 以 “ 逛超市 ” 的活動方式激發(fā)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)、喜愛估算的熱情，培養(yǎng)他們的估算意識和估算水平，幫助他們建立良好的數(shù)感，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。 【設(shè)計意圖】學(xué)生可以先分別估計整條長廊長和寬的長度，然后兩個數(shù)據(jù)相乘，所得的積即為長廊的面積；也可以先估計每個小正方形磚的面積，再估計一共有幾塊磚 ，然后兩個數(shù)據(jù)相乘，所得的積即為長廊的面積。無論在生活中還是學(xué)習(xí)中，學(xué)生遇到問題，如果教師或題目沒有明確指出要使用估算，那么學(xué)生第一時間會想到用精算來解決問題而極少數(shù)的學(xué)生會想到用估算這種方法解決問題。 學(xué)生的解決思路可能有幾種： 方法一：筆算： 2= （元） = （元） 100－ － =（元） 夠買一盒 10 元的雞蛋。從長遠來看，一個數(shù)學(xué)能力僅限于精確計算的個體，日后都將會被計算器、電子計算機取代。同樣的題目 2和 3，我將問題改為 “ 大約需要多少元？ ” 和 “ 估一估需要多少千克汽油？ ” ，這樣選擇估算解決問題的學(xué)生人數(shù)占比就有了明顯上升。每當(dāng)這個學(xué)習(xí)內(nèi)容翻篇之后，學(xué)生依然是 “ 我行我素 ” ，仍然使用更具普遍性的精確計算解決所有問題，這樣總會讓教師感受到深深的挫敗感。我最喜歡的是生 鮮蓮子羹。 三、鞏固練習(xí)（智慧闖關(guān)） 藍叔叔選擇的上網(wǎng)收費標(biāo)準(zhǔn)是：每月交 30元可以上網(wǎng) 50 小時，超過 50小時每小時收 。（課件出示例 9）師：通過這幅圖你知道了哪些信息？（學(xué)生匯報） 師：王叔叔坐了 ，你們能幫助王叔叔算算共需要多少錢嗎？ （學(xué)生獨立思考后匯報解決方法，師提示并指導(dǎo)）學(xué)生根據(jù)提示列出算式并得出結(jié)果。（板書：解決問題） 二、探究新知 （課件出示：收費標(biāo)準(zhǔn)： 3km以內(nèi) 7元；超過 3km，每千米 （不足 1km 按 1km計算。 五年級上冊數(shù)學(xué)《小數(shù)乘法解決問題》 教學(xué)設(shè)計 劉安娜 伯陽中心學(xué)校 第三篇：小數(shù)乘法解決問題教學(xué)設(shè)計 小數(shù)乘法解決問題教學(xué)設(shè)計 教學(xué)內(nèi)容：人教版義務(wù)教育教科書 16 頁例 9。 （ 1）師：同學(xué)們，如果收費的標(biāo)準(zhǔn)不發(fā)生變化，行駛的里程數(shù)改成 ，你會用剛才的方法解答嗎？（學(xué)生獨立完成，教 師巡視，幫助有困難的學(xué)生） （ 2）匯報計算結(jié)果。教師根據(jù)學(xué)生的回答板書。師：這一情境中讓我們解決的實際問題是什么？ 生：行駛 ？ 師：要解決這個問題還需要什么信息呢？明確有哪些條件。 ，提升學(xué)生解決問題的能力。所以，如果每千米都按 ，就會少算 元，應(yīng)該加上這 ，才是應(yīng)該付的出租車費。（ 3）不足 1km按 1km計算。 情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生分析問題
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