小數(shù)乘法解決問題教學(xué)設(shè)計(jì)-免費(fèi)閱讀
【正文】 微項(xiàng)目學(xué)習(xí)的形式給估算教學(xué)提供了新的思路，更好地分解了估算教學(xué)中的難點(diǎn) —— 估算意識的培養(yǎng)，突破了課堂教學(xué)在時間、空間上的制約，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生獲取知識方式的轉(zhuǎn)變，提升了學(xué)生用估算解決問題的能力。學(xué)生在用估算解決上面這個現(xiàn)實(shí)問題中應(yīng)用了假設(shè)、對比和檢驗(yàn)的策略。所以在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中我經(jīng)常會根據(jù)估算學(xué)習(xí)的內(nèi)容采集、編制相關(guān)的學(xué)習(xí)視頻，通過學(xué)習(xí)的平臺提供給學(xué)生估算素材，這樣 學(xué)生學(xué)習(xí)的資源和素材就會進(jìn)一步地豐富，更利于它們估算能力的提高及估算意識的養(yǎng)成。 2．年級組決賽：年級組決賽產(chǎn)生 “ 估價王 ” 。若是活動太易于操作就很難達(dá)到提高學(xué)生能力的目的，太難則會使學(xué)生產(chǎn)生畏難情緒，因此一定要根據(jù)學(xué)生的年齡特征選擇契合的實(shí)踐活動，讓學(xué)生嘗到些許甜頭。“ 讓學(xué)生在解決問題的同時就能體會到估 算的重要性。 方法三：估算：一袋大米不超過 31元，兩袋大米不超過 62 元； 27 元；一盒雞蛋 10元。不難發(fā)現(xiàn)，解決實(shí)際背景中現(xiàn)實(shí)問題中估算的選擇、判斷、分析與實(shí)施，無論是對學(xué)生的直觀感知能力、判斷能力、選擇能力、分析能力，還是自覺的優(yōu)化意識、應(yīng)用意識以及數(shù)感的發(fā)展，都具有十分重要的意義，因此我們 要重新建立和認(rèn)識估算的價值和現(xiàn)實(shí)意義。 二、微項(xiàng)目學(xué)習(xí)推進(jìn)估算教學(xué) : 從上面的分析可以得出學(xué)生在學(xué)習(xí)《小數(shù)乘法估算解決問題》時只簡單地通過 1— 2課時的學(xué)習(xí)很難有效形成自覺的估算意識，也無法熟練地運(yùn)用估算解決生活中的現(xiàn)實(shí)問題。 題目 1：一只螞蟻從起點(diǎn)出發(fā)，沿著一個長方形邊框爬行（如下圖），它以 /分的速度爬了 鐘。把足量的生蓮子洗凈，和著一小片生姜一片鮮蓮葉，放進(jìn)清水鍋里，蓋著蓋子大火燒滾，轉(zhuǎn)小火熬二十分鐘，撈起蓮葉，加入冰糖，小火慢熬，邊熬邊攪拌，十五分鐘后，一款既清香甘美又消暑解渴的蓮子羹就做成了。 12噸以內(nèi)的每噸 ；超過 12噸的部分，每噸 。 （ 2）收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)不一樣，我們要分段計(jì)費(fèi)，以 3km為界限分為兩個收 費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生匯報(bào)。 會分析分段 計(jì)費(fèi)問題的數(shù)量關(guān)系，尋找解決問題的有效方法。師：除了出租車費(fèi)是分段計(jì)費(fèi)的，生活中還有沒有類似的問題呢？ ，完善認(rèn)知。（著重讓學(xué)生說說每步算式的意義） 師總結(jié)：所付的費(fèi)用 =前段的費(fèi)用 +后段的費(fèi)用。 出示收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)： 3 km以內(nèi) 7元；超過 3 km，每千米 元（不足 1 km按 1 km計(jì)算）。教學(xué)重難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：理解 “ 分段計(jì)費(fèi) ” 的含義；掌握解決 “ 分段計(jì)費(fèi) ” 問題的兩種計(jì)算方法。 方法 2：先把 7km都按照每千米 ，再加上前 3km少算的。王叔叔乘坐出租車去看展覽時，遇到了一些問題，我們一起來看一看，幫他解決遇到的問題。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過程： 一、情境導(dǎo)入 師：同學(xué)們平時乘坐過出租車嗎？你乘坐出租車時，是怎樣付費(fèi)的呢？ （學(xué)生根據(jù)自己的生活常識匯報(bào)） 師：這節(jié)課我們來探究有關(guān)小數(shù)乘法的解決問題。第一篇：小數(shù)乘法解決問題教學(xué)設(shè)計(jì) 小數(shù)乘法解決問題教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容：人教版義務(wù)教育教科書 16 頁例 9。（板書：解決問題） 二、探究新知 （課件出示：收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)： 3km以內(nèi) 7元；超過 3km，每千米 （不足 1km 按 1km計(jì)算。（課件出示例 9）師：通過這幅圖你知道了哪些信息？（學(xué)生匯報(bào)） 師：王叔叔坐了 ，你們能幫助王叔叔算算共需要多少錢嗎？ （學(xué)生獨(dú)立思考后匯報(bào)解決方法，師提示并指導(dǎo)）學(xué)生根據(jù)提示列出算式并得出結(jié)果。 三、鞏固練習(xí)（智慧闖關(guān)） 藍(lán)叔叔選擇的上網(wǎng)收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)是：每月交 30元可以上網(wǎng) 50 小時，超過 50小時每小時收 。 教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用解決問題的一般過程解決實(shí)際問題。 師：不足 1km按 1km計(jì)算是什么意思（學(xué)生思考回答。我們把這種算法稱作 “ 分段計(jì)算 ” （板書）還有沒有其他方法呢？ 師：我們能不能全程都按 ？（學(xué)生思考，預(yù)設(shè)學(xué)生回答可能行，可能不行。 （ 1）出示練習(xí)題，學(xué)生讀題、理解題意、獨(dú)立解答。 進(jìn)一步積累解決問題的經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)解決問題的策略意識，獲得解決問題的成功經(jīng)驗(yàn)。師總結(jié)： （ 1）出租車 3km以內(nèi)（含 3km）收費(fèi) 7元。 （ 3）前面 3km應(yīng)付 7 元，后面 4km按每千米 。（ 1）小云家上個月的用水量為 11 噸，應(yīng)繳納水費(fèi)多少元？（ 2）小可家上個月的用水量為 17 噸，應(yīng)繳納水費(fèi)多少元？（指名學(xué)生朗讀題目，歸納所給信息，交流解題方法） 某地打固定電話每次前 3分鐘內(nèi)收費(fèi) ，超過 3分鐘每分鐘收費(fèi) （不足 1分鐘按 1分鐘計(jì)算）。這樣的湯水，在炎熱的夏季里，只要喝過一次都不會忘記。你覺得它能再次經(jīng)過起點(diǎn)嗎？ —— 選自《人教版五上數(shù)學(xué)作業(yè)本》 題目 2：學(xué)校食堂準(zhǔn)備購買下面 這些水果， 100元夠嗎？蘋果： /箱，梨： /箱，香蕉 元 /箱（共 2箱）。而微項(xiàng)目學(xué)習(xí)恰恰可以很好地彌補(bǔ)這方面的缺陷，它可以在一個周期內(nèi)以相對較小的學(xué)習(xí)內(nèi)容開展有科學(xué)設(shè)計(jì)和系統(tǒng)組織的學(xué)習(xí)活動。 因此我覺得教材在例題的編寫中缺少一個用估算與精算解決問題的比較環(huán)節(jié)。合計(jì) 62+27+10=99元
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