20xx小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)教案——以主體促互動(dòng)以互動(dòng)求體驗(yàn)——萬(wàn)里長(zhǎng)城一文拓展閱讀教學(xué)案例總結(jié)及反思-文庫(kù)吧在線文庫(kù)
【正文】 個(gè)多星期，收獲頗豐，感觸也頗深，略加整理，簡(jiǎn)歸如下。在許多興旺國(guó)家里，它的普及率相當(dāng)高。在這種開展中學(xué)生的主體地位得以真正的 2 實(shí) 現(xiàn)。本次拓展閱讀中，每個(gè)研究小組都有自己的角色定位，由于角色的定位，因此，在深入閱讀中，他們從自己擔(dān)任的不同社會(huì)角色的視點(diǎn)出發(fā)，從反映某一景點(diǎn)的地理環(huán)境與 人文景觀、歷史故事著手，開展了有針對(duì)性的 3 深入閱讀，使研究主題的背景進(jìn)一步擴(kuò)展，同時(shí)回歸到某一名勝的情境之中。雖然如此，但我們完全有理由相信：隨著網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在各學(xué)科領(lǐng)域的深入開展，我們一定會(huì)取得更豐碩的研究成果。通過(guò)本課例的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了根本 的分工與合作，而且充分地開展其探究能力和文化認(rèn)同能力。正是如此，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下特有的信息傳播方式，促進(jìn)了學(xué)習(xí)者成為主動(dòng)閱讀的行為主體，學(xué)習(xí)者的主體地位得到尊重，改變?cè)械膶W(xué)習(xí)方式和教學(xué)模
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