20xx小學(xué)六年級語文教案——景陽岡教學(xué)設(shè)計之三-文庫吧在線文庫
【正文】 2．精讀課文，思考作者的寫作意圖。 在這一大段當(dāng)中，教師要著重指導(dǎo)學(xué)生抓武松的三次思想活動。 這段是寫武松打虎的過程，武松先是躲過老虎的一撲、一掀、一剪，接著用哨棒打虎，最后拳打腳踢打死老虎。練習(xí)第 2題。 〔七〕有感情地朗讀武松打虎這一局部。 這是因為官家有榜文，店家勸武松不要上岡，而武松不聽，走上景陽岡，果真遇上了吊睛白額大蟲。 〔五〕讀最后一段，想一想第二段和第四段可否不寫為什么 通過學(xué)習(xí)，同學(xué)們知道，這兩段寫了上岡和下岡，這是武松打虎這件事的起因和結(jié)果，不能不寫。這些心理活動突出表現(xiàn)了武松無所畏懼的英雄氣概。 這道題是想讓學(xué)生找出描寫人物神態(tài)動作的詞，從而體會武松的性格。 5 三、教學(xué)過程 〔一〕檢查復(fù)習(xí) 1．課文根據(jù)什么分的段是怎樣分的 2．課文主要寫了哪兩件事 〔二〕學(xué)習(xí)第一大段。 第三段〔 8～ 12自然段〕：寫武松赤手空拳與猛虎搏斗，終于打死老虎。一 。勿：別，不要。一 。 封建統(tǒng)治者對充滿對抗意識的 ?水滸傳 ?深惡痛絕，但傳世的優(yōu)秀文學(xué)作品總是會在社會上不斷擴大自己的影響，成為人民的精神食糧。 本文選自中國古代著名長篇小說 ?水滸傳 ?，作者是施耐庵。 2．能在理解內(nèi)容的根底上分清事情的前因、后果。 〔三〕給課文分段。
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