20xx小學(xué)語文五年級(jí)教案——圓明園的毀滅教學(xué)設(shè)計(jì)之七-文庫吧在線文庫
【正文】 政府的腐敗無能〕〔惜。寫后交流，即時(shí)評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生的振興中華的責(zé)任感和使命感?！矊W(xué)生思想上形成強(qiáng)烈反差，心理上產(chǎn)生極大的不平衡，怒火中生，此時(shí)讀課文，無須從技巧上指導(dǎo)，感情 6 是體會(huì)出來的，是感悟出來 的，學(xué)生通過悟，將體味出一個(gè)恨，學(xué)生會(huì)讀得很到位〕 再讀第一自然段，圓明園的消滅對(duì)于世界文化遺產(chǎn)確實(shí)是不可估量的損失。 如果圓明園現(xiàn)在還完好地保存著，你會(huì)以一種怎樣的心情去讀二、三自然段？讓學(xué)生再次投入地讀一遍課文第二、三自然段，去想象圓明園中的輝煌景觀?！? 此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的主要意圖是利用圖像造成強(qiáng)烈的視覺形象，為形成圖、文內(nèi)容〔景物〕的強(qiáng)烈反差打好根底。 教學(xué)目標(biāo)： 在深入理解課文內(nèi)容的根底上，能夠有感情地朗讀課文。 學(xué)生分析 學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是意義建構(gòu)的主動(dòng)者，四年級(jí)的學(xué)生，知識(shí)面較寬，對(duì)新鮮事物注意力持久，已具備了豐富的想象能力和較強(qiáng)的理解能力，他們善于探索，敢于質(zhì)疑，敢于創(chuàng)新，但當(dāng)今學(xué)生對(duì)圓明園的了解一般囿于文字介紹，應(yīng)為學(xué)生提供豐富的信息資源，創(chuàng)設(shè)好良好的人文環(huán)境，使其在圖、文、聲、像等信息的刺激下充分感知，從而激發(fā)學(xué)生振興中華的責(zé)任感 。從圖 3 中你看到了什么？引導(dǎo)學(xué)生有順序地觀察景物并抓住其特點(diǎn)進(jìn)行表達(dá)。 4 〔 2〕第三自然段：在學(xué)生讀、品、悟的過程中結(jié)合課件講解平湖秋月、雷峰
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