20xx小學(xué)六年級語文教案——世紀(jì)寶鼎兩種教學(xué)思路-文庫吧在線文庫
【正文】 ，注意了訓(xùn)練與評價。 1 小學(xué)六年級語文教案 —— ?世紀(jì)寶鼎 ?兩種教學(xué)思路 設(shè)計一 一、教師利用談話，引入課題，并板書課題，讓學(xué)生認(rèn)識鼎字，書空。教師小結(jié)，激發(fā)學(xué)生情感，讓學(xué)生帶著激情朗讀課文的第一局部。 四、學(xué)生匯報第三個問題〔課文的第三局部〕時，學(xué)生也是邊讀邊體會的，重點體會和平興盛，寓意深遠(yuǎn)的含義?；貞浬瞎?jié)課內(nèi)容，書空鼎字。 拓展練習(xí)。當(dāng)學(xué)生對文本有了深刻的理解，和情感生成的時候，教師激發(fā)情緒，引導(dǎo)朗讀，讀出情感。然后是學(xué)法為先導(dǎo)，尊重學(xué)生自己的學(xué)習(xí)方式。設(shè)計一，對文本的解構(gòu)，就有一種生成的意義，從課前的三個問題的設(shè)計足以看出對文本意義的理解。設(shè)計二的讀寫結(jié)合，目的是表達(dá)語文教學(xué)的根底性，但也不要牽強附會。面對學(xué)習(xí)方式 ，學(xué)生說出了那么多把戲，可是真正怎么學(xué)的，學(xué)生還是用正統(tǒng)的方法。 我的反思 沒有教師的解構(gòu)〔包括解讀〕就沒有很好的課堂建構(gòu)。例如，讓學(xué)生看世紀(jì)寶鼎的圖片，再談一談自己的感受，發(fā)表自己的演講等。顯然，這兩個教師設(shè)計的切入點各有不同。重點讓學(xué)生體會表達(dá)的方法，以及作者的情感，讓學(xué)生讀出情感。學(xué)生感受有三個
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