20xx古詩(shī)兩首(小兒垂釣)-文庫(kù)吧在線文庫(kù)
【正文】 嗎？ 二、根本理解詩(shī)句 了解古詩(shī)大意 △兩首詩(shī)寫(xiě)的都是誰(shuí)？怎么知道的？ 2 小娃、小兒、稚子 △這兩個(gè)孩子他們分別在干什么？ ?池上 ?偷采白蓮； △白蓮見(jiàn)過(guò)嗎？ 〔嫩嫩的蓮蓬〕 △還有那些詞語(yǔ)或詩(shī)句詩(shī)你一讀就能會(huì)的？ 不解：不明白。泛指野草。 三、吟詩(shī)煉 字，體會(huì)意境 學(xué)習(xí) ?小兒垂釣 ? 先看 ?小兒垂釣 ?這首詩(shī)，小兒學(xué)釣魚(yú)，遇到了什么事？ 出示詩(shī)句：路人借問(wèn)遙招手，怕得魚(yú)驚不應(yīng)人。 指名朗讀 〔 3〕遙招手：遠(yuǎn)遠(yuǎn)地?fù)u手。 詩(shī)中的小兒剛剛學(xué)習(xí)釣魚(yú)，非常專(zhuān)注，技術(shù)還不嫻熟，但他多么希望能釣上一條大魚(yú)啊，多么希望能初戰(zhàn)告捷。小娃采了蓮蓬 小娃根本不知道隱蔽自己的蹤跡。老師和你們一起讀。 意欲捕蟬鳴，兒童急走追黃蝶， 突然閉口立。晝?nèi)镇?qū)牛歸，前溪風(fēng)雨惡。孩子的靈魂嫩如面粉團(tuán)，不留神碰它一下，你的指紋就會(huì)印在他的內(nèi)心深處，隨著 10 他的年齡增長(zhǎng)，那紋路就開(kāi)展成腦組織紋路，開(kāi)展成一種人生方式，因此，我們教師在教書(shū)育人中，可以從細(xì)微處塑造兒童健康向上的美好心靈。孩子可以從這生發(fā)出去，想象到可能是孩子早上起晚了，著急的要去釣魚(yú)，來(lái)不及梳頭發(fā)的餓急迫心情。 晝出耘田夜績(jī)麻，村莊兒女各當(dāng)家。提一個(gè)要求：不能看著文字讀，請(qǐng)看著畫(huà)面讀。指名讀一讀 總結(jié)兩首詩(shī) 7 △童年是最令人羨慕的，這兩首寫(xiě)的就是你們，你們是最快樂(lè)的，來(lái)將這份快樂(lè)和畫(huà)面融為一體。偷采白蓮 品味偷字 △讀讀前兩句，品品這個(gè)偷字？ △你們有沒(méi)有背著大人偷偷去干 過(guò)自己喜歡的事？心情怎么樣？ 6 〔緊張，興奮，快樂(lè)〕 教師表達(dá)：小娃小心翼翼地?fù)沃〈瑔为?dú)去采摘蓮蓬，
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