20xx于永正老師案例-文庫吧在線文庫
【正文】 離本子太近了。我想：這是最切實際的語言文字訓(xùn)練的形式之一。等于老師來了，請小朋友告訴他，好嗎？ 生：〔快樂地〕好！ 女：謝謝小朋友。一位陌生的年輕的女教師走進(jìn)教室，小朋友都瞪大了驚奇的眼睛。大象為裁判。于老師常常采用表演的形式，用發(fā)生在學(xué)生身邊的事情、抓住生活提供的時機(jī)、創(chuàng)設(shè)口語交際的情境等方法進(jìn)行說寫訓(xùn)練。讀他的言語交際課堂實錄，常常被他獨(dú)出心裁的設(shè)計所折服。 一、重情境創(chuàng)設(shè) 進(jìn)行言語交際訓(xùn)練必先創(chuàng)設(shè)言語交際的情境，為交際說話構(gòu)建必要的環(huán)境與氣氛，以此來激發(fā)學(xué)生交際的欲望，克服為作文而作文、作文沒有目的、對象的弊端?！? 師：現(xiàn)在請同學(xué)們觀看動物王國扳手腕決賽。mdash。小朋 友，我是鼓樓區(qū)文教局的，找于老師有點事。 4 學(xué)生說得好，用詞用得準(zhǔn)，于老師就及時加以肯定，并指出好在哪里；學(xué)生用詞不當(dāng)，于老師就隨時指出學(xué)生用詞不當(dāng)之處，并通過推敲，幫助學(xué)生選用準(zhǔn)確的詞語。當(dāng)然，這不是一日之功，但也并
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