滴水試驗教學設計-文庫吧在線文庫
【正文】 1. 突出主題 堅持學生的自主選擇和主動參與，發(fā)展學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。 二、學情分析 調(diào)研題目： ，你有什么想法？ ，從數(shù)學的角度提出哪些問題？ ？（如：利用什么工具、實驗的方法和步驟。 根據(jù)上面的調(diào) 研，結合教材，如果提供給孩子一些生活中常見的礦泉水瓶、口服液瓶子，是否對學生會有所啟發(fā)呢？學生會如何思考，能否找到解決的策略和步驟？我們對學生進行了第二次調(diào)研。 學習重難點： 教學重點：經(jīng)歷滴水實驗的過程，初步感受研究問題的基本方法，學習從教學的角度分析生活中很多常見的問題。而且課上時間有限，研究一分鐘的還能節(jié)省很多時間。 （收集兩三個小組的記錄紙，要有針對性，工具、過程、分工，沒有分工就拍一段視頻） 我們在實驗中遇到了什么問題，或者是什么困難？你們組的時間用在哪了？ 【預設 1】在做之前沒想好要用哪些工具，考慮不全面。（補充部分用紅筆記錄） （ 2）按照你們的計劃，再實驗。 去指導 10 毫升左右的那個小組出他們組的數(shù)據(jù)。 結合我們今天的實驗和看到的視頻，你有什么對大家說的嗎？節(jié)約用水，從我做起。我們也沒有給孩子一 個表格讓孩子去填寫需要的項目，而是讓孩子根據(jù)第一次實驗失敗后，充分交流、不斷反思，自主生成在動手操作前需要考慮的項目有哪些，形成方案，突顯了設計方案的必要性，重點突出。 教學過程設計 二、 思考現(xiàn)象，提出問題 1 、同學們我們來看一組圖片 : 看了這些圖片你想到了什么？ 板書：滴水 現(xiàn)象 大家想到了方方面面，請你根據(jù)滴水這一現(xiàn)象，從數(shù)學角度提出一個這節(jié)課想要研究的問題。把你的想法在小組里說一說，大家商量，組里統(tǒng)一意見，把你們的想法和打算如何去做記錄在紙上。既然我們的計劃還不夠周全，結合我們剛才遇到的問題，再看看這兩組做實驗之 前得規(guī)劃，你覺得可以從哪幾個方面去完善你們的計劃呢？ 要把你們需要什么、操作時第一步、第二步、第幾步做了什么，每個人分別負責什么都寫清楚， 計劃周全了 ，再做實驗是不是就會更順利呢？ 三、整理、調(diào)整、再實驗。（工具、過程和步驟、分工） （ 2） 我們整理出一份完整的 實驗方案，（板書： 方案） 如果在最開始實驗之前，我們就能設計這樣一個完整的方案，你覺得會怎么樣？ 小結：可見在做實驗之前，經(jīng)過深思熟慮，設計一個完整的方案，對我們的實驗的幫助是多么的大啊。（同時畫箭頭） 板書不斷兩個字 其實我們經(jīng)歷的這個過程歷史上很多發(fā)明家也是經(jīng)歷這樣一個研究過程才有的發(fā)明和創(chuàng)造的。如何培養(yǎng)學生提出有一定的新穎性、探索性和研究性的問題，是我們今后繼續(xù)思考的問題。 重反思 學生 在沒有深入思考計劃的情況下進行實驗，遇到各種各有的困難和問題，安排了充分的交流時間，我們引導著學生不斷反思， 體會在進行實驗前設計一個完整的方案是十分必要的 ， 學生們在操作后交流的過程中，感受到周密計劃的重要性，同時自主生產(chǎn)實驗方案的項目內(nèi)容，感受方案的價值。 匯報：板書（一定要多角度、毫升、克、滴） 如果一個成年人一天按照喝水 2020 毫升計算，一個水龍頭一年浪費的水夠一個人喝多少天的？我們就算一算這兩個小組實驗數(shù)據(jù)下的答案。 四、匯報交流 ，對比反思。你們得到實驗的數(shù)據(jù)了嗎 ?板書 【預設 2】太著急做實驗，沒有提前多動腦筋想想。而且課上時間有限，研究一分鐘的還能節(jié)省很多時間。 2. 通過完成“滴水試驗”的全過程，體會在動手實驗前，詳細計劃，制定研究計劃的必要性，體會在有計劃的前提下試驗中也會遇到新問題，需要不斷改進完善計劃的全過程。 板書設計 滴水 現(xiàn)象 實驗 1 年 數(shù)據(jù) 1 月 不斷反思 1 天 1 時 1 分 數(shù)據(jù) 問題 方案 課后反思： 重問題 問題是引發(fā)學生思考和實踐的基本出發(fā)點，在解決問題的全過程中，往往發(fā)現(xiàn)和提出問題比分析問題和解決問題更重要。（一定要出有克的、有毫升、有滴的） 現(xiàn)在請你們小組合作，借助計算器算一算在你們實驗數(shù)據(jù)下，一年浪費多少水？可以把算式記在紙上。 剛才每個小組都對自己要如何實驗深思熟慮、制定了周
教學課件相關推薦
鄂ICP備17016276號-1