6體現(xiàn)主體性走向自主創(chuàng)新學習之路-文庫吧在線文庫
【正文】 生的主體位置， 學 幾乎等同于 聽講 、 抄寫 、 記憶 ， 教 幾乎等同于講解 、 灌注 、 考試 、 評分 。 課上強調(diào)每個學生的主動參與，教師要善于激發(fā)學生的求知欲，培養(yǎng)學生的學習興趣，使學生的思維和行動都處于積極狀態(tài)，從而使學生獲得運用所學知識的能力，這才是以學生為中心的課堂。預期性是思維態(tài)勢超前的表現(xiàn)，是積極直面人生，認真識別生存背景可能發(fā)生的各種變化。不滿足于獲得現(xiàn)成的答案或結(jié)果，對所學習 的內(nèi)容能展開獨立思考，進行多向思維，能從多種角度去認識同一事物 ，并善于把它們綜合為整體認識，能創(chuàng)造性地運用所學到的內(nèi)容去適應新的情況，探索新的問題，使自己的視野不斷拓寬。 （三）積極維護社會的利益，對社會有強烈的責任感、義務感，在社會生活中自尊、自重，能發(fā)揮個人獨特的作用，并享受自己應有的正當權(quán)利。而自主性、整體性則是實現(xiàn)創(chuàng)新性學習的主要目的。全人生教育，從而能逐步解決長期以來人的發(fā)展中理性與非理性、科學與人文、個性化與 社會化的矛盾和沖突，有助于實現(xiàn)人的生動、活潑、主動地發(fā)展這一境界。相互制約、相互促進的；能學會關(guān)心周圍世界，從關(guān)心他人到關(guān)心自己生活所在的生態(tài) 環(huán)境、社會環(huán)境。人只有在與他人的關(guān)系中才能表現(xiàn)自己的存在， 第 5 頁 共 6 頁 展示自己的才能，實現(xiàn)自己的價值。在基礎(chǔ)教育中，參與性的教育和教學在于
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