新人教版一年級加減混合教學(xué)案例-文庫吧在線文庫
【正文】 計算的順序。 學(xué)習(xí)例 1 (1)課件出示動態(tài)的畫面：湖里有 4 只天鵝。 (5)學(xué)習(xí) 4＋ 3－ 2 的計算順序。讓學(xué)生說一說畫面反映的內(nèi)容：問現(xiàn)在有幾只天鵝？怎樣列算式？ 教師：結(jié)合學(xué)生敘述在黑板上板書： 4－ 2＋ 3＝ (在學(xué)習(xí)例 1 的基礎(chǔ)上，嘗試觀賞連續(xù)變化畫面，并用自己的話完整地描述屏幕上連續(xù)變化畫面所反映的內(nèi)容。 (2)讓學(xué)生根據(jù)擺小棒的過程把算式 6＋□ －□＝□填寫完整，并寫出得數(shù)。 ) （五） 課堂小結(jié) 教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)本課時所學(xué)習(xí)的內(nèi)容和加減混合計算的運算順序。我在本課的教學(xué)活動中，采用了情景圖的教學(xué)，安排了“擺小棒”、“猜球”的游戲活動， 意 在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)中教師要關(guān)注學(xué)生在每個環(huán) 節(jié)中的親身體驗的過程，讓學(xué)生在輕松、自主的氛圍中愉快學(xué)習(xí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是直接影響，學(xué)習(xí)各個環(huán)節(jié)的重要因素，因此小學(xué)低年級學(xué)段對學(xué)生、學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)尤其重要。 ) 猜球游戲。 ) （ 教師通過讓學(xué)生自己來總結(jié)運算順序，培養(yǎng)了學(xué)生歸納總結(jié)知識的能力，讓學(xué)生潛意識中明白“歸納總結(jié)”是一種重要的學(xué)習(xí)方法；同時也有利于學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。直觀地反映了先加后減的加減混合算式意義。 教師： 4＋ 3 表示什么意思？ (教師隨機板書： 4＋ 3) 學(xué)生：原來的 4 只天鵝和飛來的 3 只天鵝合起來。 5＋ 3－ 2 10－ 5＋ 3 引導(dǎo)學(xué)生觀察，并用復(fù)習(xí)題中的后兩題和上面兩題作比較，看它們
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