常村鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)學(xué)校郭杏麗小學(xué)科學(xué)課中的小組合作學(xué)習(xí)策略課-文庫(kù)吧在線文庫(kù)
【正文】 給他們自主的權(quán)利。 科學(xué)的、合理的小組實(shí)驗(yàn)合作學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生合作的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生合作的能力，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)。 （ 2）、發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用 ,不斷增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。 九、研究的方法： 文獻(xiàn)資料法：通過(guò)對(duì)國(guó)內(nèi)外有關(guān)合作學(xué)習(xí)理論與經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)研究，對(duì)合作學(xué)習(xí)的內(nèi)涵和外延更加明確地認(rèn)識(shí)，確立課題的理論支撐，加強(qiáng)理論指導(dǎo)。 研究實(shí) 施階段（ 2020 年 4 月 2020 年 11 月） 這一階段全面實(shí)施課題方案，并根據(jù)具體情況及時(shí)改變策略。 （ 3）撰寫課題研究報(bào)告。 （ 4）積極撰寫實(shí)驗(yàn)心得和以難論文，做好階段小結(jié)，定時(shí)交流研討。 十、課題的實(shí)施： 研究準(zhǔn)備階段（ 2020 年 3 月） 這一階段完成理論學(xué)習(xí)、課題醞釀，課題規(guī)劃?？茖W(xué)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)是探究活動(dòng)的過(guò)程 ,設(shè)計(jì)出新穎有趣的合作性活動(dòng) ,使學(xué)生真正能動(dòng)起來(lái) ,使學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中做，把課堂搞得生動(dòng)活潑，豐富多彩。如果我們解決了過(guò)去實(shí)驗(yàn)合作學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的目標(biāo)不明、分工不清、訓(xùn)練不夠的問(wèn)題，用具體的案例來(lái)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合 作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)協(xié)作，互助交流，耐心傾聽，反思糾偏，充分尊重學(xué)生的主體作用、教師的主導(dǎo)作用，恰當(dāng)運(yùn)用評(píng)價(jià)的導(dǎo)向作用，制度的約束作用，組織方法只要得當(dāng)，那么科學(xué)實(shí)驗(yàn)課合作學(xué)習(xí)就一定會(huì)有 “ 趣 ” ，有 “ 序 ” 。 通過(guò)建立 “ 組間同質(zhì)、組內(nèi)異質(zhì) ” 的固定小組，建立評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制等一系列教學(xué)策略，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，形成民主和諧的學(xué)習(xí)氛圍。 （ 4）學(xué)生在學(xué)校長(zhǎng)期教育下，每個(gè)人都會(huì)在學(xué)習(xí)上具有一定的意志品質(zhì)，只要我們重視情感因素的培養(yǎng)，學(xué)生是能夠形成很好的合作氛圍的。（ 2）學(xué)校應(yīng)著眼于學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，掌握學(xué)習(xí)方法，學(xué)生的學(xué)習(xí)才會(huì)愉快，才會(huì)
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