8中學某年工作總結(jié)-文庫吧在線文庫
【正文】 教改實踐中，我校著力實施 五個一 工程，即每位教師每學年要至少讀一本教育理論專著，至少要有一篇論文在省級、市級的學術(shù)研討會獲獎或報刊發(fā)表，至少要做一萬字學習筆記，每個教研組至少要承擔一個科研課題，至少要有一項階段性 的教研教改成果出臺。 “ 一切為了每一位學生的發(fā)展 ” 是學校的最高宗旨和核心理念，為此，學校推出了《基礎教育課程改革實驗方案》，改善學生的學習方式倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析 和解決問題的能力以及交流與合作的能力。從嘗試階段開始，學校領(lǐng)導高度重視，成立領(lǐng)導小組和工作小組。每年開展一次研究性學習優(yōu)秀成果展覽，責任導師的工作采用量化評估，并與獎金直接掛鉤，很大程度上調(diào)動了師生參與研究性學習的主動性和積極性，為培養(yǎng)一代有創(chuàng)新精神和實踐能力的建設者奠定了堅實的基礎。我們力爭在新的一年里進一步加強和改進思想政治工作，完善學校各種管理制度，加大教師培養(yǎng)力度，努力提高師資隊伍整體素質(zhì)，合理構(gòu)建人才梯隊，為早日躋身一級達標 學校而齊心協(xié)力，揚長避短，迎難而上，共同推動學校的改革和發(fā)展。學校十分關(guān)心師生員工的學習、工作和生活方面的情況，切實解決 師生員工的實際困難，盡量滿足每個人的不同需要，使他們能夠安心學習、工作。為了保證研究性學習課程的勃勃生機，學校把 “ 研究性學習師生關(guān)系的解讀與構(gòu)建 ” 作為校本課題加以研究，由教研室主任擔任該課題的負責人，以科研推動課題的開展，著有《研究性學習選題環(huán)節(jié)的指導》論文，得到了專家的好評。我校的研究性學習課程自 2024 年秋季進入試點，由自愿參加的 175 名高一學生組成 22 個研究性學習課題研究小組。深體會到校長是 “ 以校為本 ” 教研制度的第一責任人，是以校為本的教學研究的身體力行者。在學生的教育管理、后進生的轉(zhuǎn)化教育中發(fā)揮了極大的作用，我校的黨員 “1 ＋ 1” 制
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