拼拼貼貼說課-文庫吧在線文庫
【正文】 語言表達所感。 通過小組討論的方式自己總結(jié)出來，而這種方式總結(jié)出的知識點對學生后面的制作有直接的指導意義。在教學的另一個環(huán)節(jié)，讓他們欣賞《圣誕夜》，我將其中的圖形按局部呈現(xiàn)，讓學生發(fā)揮自己的想象，并用我“聽到 ? 看到 ? 聞到 ?” 什么來描述自己對圖形的暢想，很多學生說道：“我好想看到了珊瑚，聽到了大海的聲音，還能聞到大海的腥味”。針對明確的任務，學生都做到了初步了解 到馬蒂斯的藝術(shù)創(chuàng)作發(fā)生不但有繪畫，還有剪紙，版畫和雕塑 。為后面的創(chuàng)作體驗做鋪墊。 引導：馬蒂斯能用這么抽象的圖形和拼貼方式來表現(xiàn)圣誕節(jié)，你覺得他是個什么樣 的藝術(shù)家呢？ 生：有想象力的藝術(shù)家（可能會說） 生：有創(chuàng)意的藝術(shù)家等等 【設計的意圖】首先，通過引導學生從聽覺、嗅覺、味覺這幾個感官去大膽聯(lián)想。 教師及時播放學生講述的圖片、材料和不同方法。 情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生的嚴謹?shù)倪壿嬓裕缓湍軌虮磉_獨到的見解，培養(yǎng)創(chuàng)新意識?！洞禾斓健愤@幅作品讓學生了解到創(chuàng)作一種創(chuàng)作方法，“剪”、“拼”。簡單了解拼貼畫的材料的多樣性，能夠用簡短的話語表達出不同材料、不同方法創(chuàng)作的拼貼畫帶給人的感受 也是不同的。許多藝術(shù)家將票根，面料、 照片、郵票，凡是 能拼貼的東西，都運用到作品中。結(jié)合學生的年齡特點通過觀摩、討論的方式，欣賞學生感興趣的作品，提高學生的審美，通過展評，欣賞自己和同學創(chuàng)作的美術(shù)作品，交流想法，相互評述。《時間》則是讓學生了解拼貼還可以不同材料的創(chuàng)作，豐富拼貼的創(chuàng)作材料。 對不同材料和不同方法創(chuàng)作的拼貼畫能表達自己的感受，對作品進行簡單的評述。 從學生熟悉的作品開始入手 。 依次出示《圣誕夜》作品中的主要圖形。馬蒂斯及其作品 （ 8 分鐘左右） 出示馬蒂斯肖像，學生講述對馬蒂
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