【正文】 、學(xué)期目標(biāo) 1 要求掌握認(rèn)讀所學(xué)單詞，熟練應(yīng)用核心單詞。 四、教學(xué)重難點(diǎn)： 1 能按四會(huì)要求與三會(huì)要求掌握所學(xué)單詞。 進(jìn)行大量的對話合作操練，會(huì)靈活運(yùn)用所學(xué)交際語言，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維能力。而且教材還通過一個(gè)章節(jié)來重點(diǎn)板書那個(gè)小小故事中的重點(diǎn)句子，以讓學(xué)生來重點(diǎn)訓(xùn)練。這里的問題是，老師一定要利用好教材提供的情境進(jìn)行教學(xué)，同時(shí)老師也可以創(chuàng)新情境進(jìn)行教學(xué)，但在創(chuàng)新之前要先學(xué)會(huì)模仿。沒有師愛生，生尊師，就不可能有良好的學(xué)習(xí)氛圍，順利進(jìn)入角色。首先，在英語教學(xué)中我們不可能將真實(shí)的生活情境搬到英語課堂，但能模擬真實(shí)情景，創(chuàng)設(shè)接近生活的真實(shí)語言環(huán)境。 利用游戲，競賽、表演 在小學(xué)英語教學(xué)中進(jìn)行游戲活動(dòng)，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)英語，既滿足了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又調(diào)動(dòng)了他們的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)培養(yǎng)了他們的合作精神。 四、使用合理的評價(jià)手段 每一個(gè)人都希望受到表揚(yáng)、肯定 ,所以要增進(jìn)師生間情感溝通 ,教師在課堂上要多使用鼓勵(lì)學(xué)生的 語言 ,看到學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步都要給予及時(shí)的肯定和鼓勵(lì)。學(xué)會(huì)用 Where39。 Module 3 本模塊 學(xué)習(xí)詢問他人正在做什么事情。 Nevermind,here is her address. My name is live in West Lake Road. : T: Let’s help Doudou to find her house. Ok? Let’s ask the way: Excuse me. Where is Lake Road,please? 在次領(lǐng)讀單詞 Excuse me，并舉例： Excuse is the school/zoo/park,please? 隨著 教學(xué)掛圖的顯示學(xué)習(xí)指路短語： go straight on,turn left,tyrn supermarket Game:拔河比賽 把全班學(xué)生分成兩大組： left 和 時(shí)，一組的學(xué)生喊： left；另一組的學(xué)生喊： right； to the again and answer the questions. 出示問題 : is the dog? does the dog live? is the West Lake Road? 教 師 把 頭 飾 交 給 學(xué) 生 ， 讓 他 們 分 別 扮 演Sam,Amy,dog,the old man,the dogs owner. 任務(wù)完成 (1)讓學(xué)生到黑板前做指令性動(dòng)作，練習(xí) go straight on,turn left,turn right. (2)根據(jù)圖片小組合作問路，指路。檢查完畢后，教師說， Let’ s listen to the tape, and find out where the train is. Listen and point 播放錄音，學(xué)生聆聽，并且找到所讀句子。 葉縣昆陽鎮(zhèn)第三小學(xué) 教學(xué)設(shè)計(jì)與反思 課題 外研版 Module 2 Unit 1 課時(shí) 第 一 課時(shí) 授課對象 四 年級 教學(xué)目 標(biāo) 句型： 1)What are you doing? I 39。同樣學(xué)習(xí)其他的單詞、詞組。 (4)看課本圖片 ,從第一幅圖片開始 ,找同學(xué)幫Sam 介紹 .直到最后一幅 . (5)分組或男女生分別介紹一幅 . 同 桌或小組練習(xí) . 5．小結(jié)歸納 歸納總結(jié)本課內(nèi)容 ,強(qiáng)調(diào)如何描述某人正在做某事 .，鞏固所學(xué)的動(dòng)詞詞組 . 6. 家庭作業(yè)： 熟讀課文并完成課后練習(xí)題。 1 、詞組： watching TV talking to … taking pictures reading a book writing a letter playing with listening to music 2 、句型： 1)What are you doing? I 39。這樣既豐富課堂內(nèi)容，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生的興趣。 二、 Revision ，每組包含一個(gè)動(dòng) 詞，請學(xué)生說出這個(gè)動(dòng)詞。 。 ： I want to drink soybean milk. 邊“喝 邊說： drink drink , I’ m 跟著教師重復(fù)句子并模仿動(dòng)作。 ，選擇其中的一個(gè)數(shù)字，教師翻開此卡片的反面示以臺(tái)下的同學(xué)，臺(tái)下學(xué)生根據(jù)卡片上的內(nèi)容做出相應(yīng)的動(dòng)作。在小組活動(dòng)的過程中，學(xué)生積極參與到活動(dòng)中來，但有時(shí)對學(xué)生放得過“松”，這樣雖然體現(xiàn)了讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，卻顯得教師的參與指導(dǎo)顯得不足。 二、 Revision 1 ． 教 師 說 動(dòng) 名 詞 ： swimming, singing, dancing, rowing?請學(xué)生作 出相應(yīng)動(dòng)作。 （二）課文教學(xué) 1．告訴學(xué)生，老師將要帶領(lǐng)大家去看看 Daming and Sam 今天 get on the bus （乘上公共汽車）后將會(huì)看到哪些 interesting things 。 2．把全班分為兩個(gè)大組，朗讀對話。再有一個(gè)是在板書時(shí)寫錯(cuò)了一個(gè)單詞沒有及時(shí)改正，這樣子很容易誤導(dǎo)小學(xué)生尤其是在英語課上，因?yàn)樗麄?對英語是陌生的，幾乎沒有什么基礎(chǔ)，這個(gè)也是值得注意的。通過學(xué)生親身比較，提高其參與意識 ,采取小組學(xué)習(xí)、全班交流的形式，讓他們學(xué)會(huì)運(yùn)用，從而使學(xué)生的聽、說、讀各方面的能力均得到了鍛煉。 3． 表演課文對話 小組合作，表演課文對話。 葉縣昆陽鎮(zhèn)第三小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)與反思 課題 外研版 Module 5 Unit 1 課 時(shí) 第一課時(shí) 授課對象 四年級 教學(xué)目標(biāo) 能聽、說、認(rèn)讀單詞： can, run, fast, jump ,high, far, ride 能聽、說、認(rèn)讀并運(yùn)用句型： 1) I can run fast/jump high /? 2) Can you run fast /jump high/jump far/ ride fast …? Yes , I can ./No, I can’t . 教學(xué)重點(diǎn) 能聽、說、認(rèn)讀單詞： can, run, fast, jump ,high, far, ride 能聽、說、認(rèn)讀并運(yùn)用句型： 1) I can run fast/jump high /? 2) Can you run fast /jump high/jump far/ ride fast …? Yes , I can ./No, I can’t . 教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)掛圖、錄音機(jī)、磁帶、單詞卡片 教學(xué)過程（本部分為重點(diǎn)，包括導(dǎo)入過程和教學(xué)步驟） 備注 教學(xué)過程 Step1 Warmer Sing the song “ Row the boat ” chant : Make a cake Do and say Tell the students: Let’ s have a match in groups .I’ ll do some actions . Please look and say them quickly : play football/swim /play basketball /? Then do and teach the new words: run ,jump ,high ,far ,ride Have the students practice in pairs . Step 2 Presentation Let the groups do the actions that the teacher says . Teach “ can ” by this way : Oh ,look ! Group A can do it well . Explain the meaning of “ can ” Do the actions and say : I can swim/run fast/ jump high /? Do some examples and let the students practice in pairs .Then ask some pairs to act it out . After acting ,do and say like this :I can jump high . Can you jump high ? Help the students answer : Yes , I can ./ No, I can’ t . Step 3 Listen ,find and say Show the picture and tell the students :Our friends : Amy Sam and Daming are having a match .Now look at the picture and listen : Who is the winner ? Play the tape for the students to listen and find the answer . Have the students look at their book ,listen and repeat . Then let them practice reading in pairs or groups . Step 4 Consolidation Do Activity book Exercise 1 and 2 . Step 5 情感教育 Tell the students : We can do many things .But we can’t do a lot of things ,either . So we must learn carefully .OK? Step 6 Homework Listen and read this Unit . Act the dialogue with your partner . 3 、 Make a dialogue with your parents using :Can you ? ? 教學(xué)反思 我通過出示照片并逐步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，使學(xué)生在交流中對‘ can’的含義及用‘ Yes’和‘ No’回答有一個(gè)初步地感知。 葉縣昆陽鎮(zhèn)第三小學(xué) 教學(xué)設(shè)計(jì)與反思 課題 外研版 Module 5 Unit 1 課時(shí) 第 一 課時(shí) 授課對象 四 年級 教學(xué)目標(biāo) 能聽、說、認(rèn)讀單詞： can, run, fast, jump ,high, far, ride 能聽、說、認(rèn)讀并運(yùn)用句型： 1) I can run fast/jump high /? 2) Can you run fast /jump high/jump far/ ride fast …? Yes , I can ./No, I can’t . 教學(xué)重點(diǎn) 能聽、說、認(rèn)讀單詞： can, run, fast, jump ,high, far, ride 能聽、說、認(rèn)讀并運(yùn)用句型： 1) I can run fast/jump high /? 2) Can you run fast /jump high/jump far/ ride fast …? Yes , I can ./No, I can’t . 教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)掛圖、錄音機(jī)、磁帶 、單詞卡片 教學(xué)過程（本部分為重點(diǎn)，包括導(dǎo)入過程和教學(xué)步驟） 備注 教學(xué)過程 Step1 Warmer Sing the song “ Row the boat ” chant : Make a cake Do and say Tell the students: Let’ s have a match in groups .I’ ll do some actions . Please look and say them quickly : play football/swim /play basketball /? Then do and teach the new words: run ,jump ,high ,far ,ride Have the students practice in pairs . Step 2 Presentation Let the groups do the actions that the teacher says . Teach “ can ” by this way : Oh ,look ! Group A can do it well . Explain the meaning of “ can ” Do