班級管理心得感悟-文庫吧在線文庫
【正文】 無論成績好壞，自己跟別人一樣都是平等的，都一樣受到老師同樣多的關注和愛護。 一學期之后根據學生值日的表現(xiàn)由全班推選出優(yōu)秀班干、優(yōu)秀隊員。所以，在課余時間要多去接觸學生，要在真正做到關心、關愛、尊重每一位學生的基礎上，與學生保持距離，引導他們懂得生活、懂得珍惜、懂得尊重，在自我體驗中長大。每學期設立 各種獎項，對不同層次、不同學生給以全面評價和鼓勵。當覺察到班里出現(xiàn)一些不正之風的時候，比如打架、偷東西、抄作業(yè)等等時，就要及時召開班會來教育學生，表明自己的立場，讓學生認識到哪些事情是小學生應該做的，哪些是不應該做的，還要讓全體學生共同來抵制這些不良行為。以前，我碰到班級里有學生打架、吵鬧，甚至和任課老師對著干的時候，總是當著全班同學的面把他們狠狠地批評一通，臉上的表情也很嚴肅。所以，我將繼續(xù)著，努力著，把班主任工作做得更完美。 俗話說： “ 沒有規(guī)矩，不成方圓 ” 。讓學生在自我教育和自我評價中融入集體。 就是這樣，一次次活動使同學們慢慢覺悟、慢慢成長，把集體的榮辱與自己聯(lián)系在一起，增強了集體榮譽感，也增強了班集體的凝聚力。我用行動感染、教育學生，用教師的人格魅力給他們巨大的教育和影響，讓他們感受到班集體是一個家。 做學生精神的關懷者：中學時代，是一個人一生中最易出現(xiàn)心理疾病與偏執(zhí)的時期，作為班主 任，我始終堅持用愛、尊重和理解塑造每一個學生，時刻提醒自己在班級管理中堅持民主、平等的與學生交往，把自己的心和他們的心緊緊交融在一起，以自己的心靈贏得學生的心靈，努力把學生塑造成一個人格完整，內心向善的人。 關于班級管理心得體會 教育是一門科學，管理是一種藝術。 無論哪方面的養(yǎng)成教育，都需要老師給學生的行為規(guī)定一個目標或者要求。 養(yǎng)成教育就是要給學生的健康成長做一些規(guī)定，這些規(guī)定很有可能是暫時不被學生理解的，那么，只要是對的，老師就要堅持，就要敢于說 “ 不 ” ，尤其是說了 “ 不 ” 以后要堅持到底。 這點點滴滴的事情變成學生良好的習慣，這些習慣就會影響學生的的學業(yè)成就。這是我從五年級就開始著手實踐的，剛開始并沒有什么效果，但長期堅持下來，也隨著學生年齡的增長，這學期開始收到了明顯的效果，學生各方面 “ 自覺性 ” 明顯提高。例如：負責電燈的同學，教室內光線暗時及時開燈，教室內光線明亮時或室內無人時及時關燈 。在開會前我總會把最近的熱門話題和學生前一天表現(xiàn)結合起來，先在腦中做一次回憶、梳理，然后有條理的向學生反復強調。 日常班級管理的自主化，使班級中的絕大多數(shù)人都能成為一項工作的管理者，同時自己也是其他管理者的管理對象，形成一種人人平等，人人有責，相互牽制，相互競爭，相互促進，相互交融的良好機制。增設管理崗位， 就是要使“ 班級的事，事事有人做 。 對此，我們班提出 “ 把班級還給學生 ” 的口號，就是要為每個學生創(chuàng)造參與班級管理的機會，使他們在管理的實踐中學會自主管理，在自主的活動中培養(yǎng)自我教育能力。 培養(yǎng)好習慣不是一朝一夕的事情，改掉一個壞習慣也不是三下五除二的事情，都必須付出長期的努力。于是，學生也學會了老師的做法，對承諾了的卻做不到，對老師的一些要求 也毫不在意，因為他知道反正老師也是經常說了不算。我們班級的生數(shù)比較多，管理起
環(huán)評公示相關推薦
鄂ICP備17016276號-1