讀書的心得體會(huì)作文四年級(精品10篇)-文庫吧在線文庫
【正文】 這種教學(xué)設(shè)計(jì)有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生對新的知識(shí)產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性的作用，從而挖掘?qū)W生的思維能力，培養(yǎng)學(xué)生探究問題的習(xí)慣和探索問題的能力。達(dá)成獨(dú)立、主動(dòng)地學(xué)習(xí)、積極配合教師共同達(dá)成目標(biāo)。這樣不僅會(huì)激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，還能使學(xué)生在解決這些問題之后增強(qiáng)自信心，并且大大提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。從表面上看他是一位十分嚴(yán)格、只知道批評兒子的父親。但有時(shí)他也因他那代表愛的嚴(yán)厲不能讓孩子欣然接受而感到十分傷心與苦惱，但他從未在 臉上流露的過，特別是在兒子面前，因?yàn)樗且晃粓?jiān)強(qiáng)的分親，他要在兒子心中做個(gè)榜樣。第三，借通信訓(xùn)練你的不但是文筆，而尤其是你的思想 。優(yōu)秀的父親，出色的兒子 ，不平凡的家書。 “ 從這個(gè)段落中就可以看出，傅雷對兒子的肯定，有著共有努力拼搏的決心，以及有成功的信心。 此時(shí) ,我才如夢方醒：又到星期五了，又到我們班朗讀展示課了。 袁民的朗讀還顯得太緊，未能充分讀出人物 —— 影子的心境。她看著我，眼神中閃著自信，仿佛在說：老師，您瞧好吧，我們會(huì)上演 一出好戲 ! 他們組 (組名：向日葵 )合作朗讀的是《盲孩子和他的影子》。 ” 還未等我反應(yīng)過來，她興奮地接著自語， “ 朗讀 的時(shí)候，我們組要求把班里的燈全關(guān)掉，并且把窗簾全拉上。例如： ” 以演奏而說，我覺得大體很好，一氣呵成，精神飽滿。時(shí)時(shí)給他指導(dǎo)，鼓勵(lì)與鞭策。他在給兒子傅聰?shù)男爬铮@樣說： “ 長篇累牘地給你寫信，不是空嘮叨，不是莫名其妙的，而是有好幾種作用的。有的父親因過肚疼愛成了溺愛，讓自己的該子成了溫室中的花朵，經(jīng)不起風(fēng)風(fēng)雨雨 。這是我對他的最初印象。 重視傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力相結(jié)合，充分發(fā)揮和利用學(xué)生的智慧能力，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)、積極地探究問題，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。 給學(xué)生充分的思維空間，做到傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力相結(jié)合，重視學(xué)生非智力因素的培養(yǎng) 。在日常學(xué)習(xí)生活中能撇開事物的具體形象，抽取事物的本質(zhì)屬性，從而獲取新的知識(shí)。讓他們覺得老師并沒有放棄他們，覺得自己還是很有希望的。如果打擊他一次上課就能好幾天。必須培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和優(yōu) 良的學(xué)習(xí)氛圍。 ” 貫穿全部家書的情意，是要兒子知道國家的榮辱，藝術(shù)的尊嚴(yán)，能夠用嚴(yán)肅的態(tài)度對待一切，做一個(gè) “ 德藝俱備、人格卓越的藝術(shù)家。讓他們在困難和挫折面前從容不迫，不產(chǎn)生緊張狀態(tài)和消極的情緒反應(yīng)。 學(xué)困生體現(xiàn)出榮辱不驚時(shí)我想到了小學(xué)數(shù)學(xué)教育網(wǎng)上講的一個(gè)意義深刻的故事：一位老教師到市場上買菜，遇到當(dāng)年他教育過的一個(gè)做小生意發(fā)財(cái)?shù)膶W(xué)生，正在賣雞蛋的學(xué)生熱情地邀請老師去吃飯，老師說：“ 賣雞蛋這樣的工作里不覺得難為情嗎 ?” 學(xué)生說： “ 這和當(dāng)年你教育我的情形相比，我覺得算不了什么 ” 這個(gè)故事主要諷刺了老師對待學(xué)困生教育行為，是值得我們反思的， 正如學(xué)生比賽贏了也不敢伸張，是啊，我們真的應(yīng)該給他們更多的陽光，不僅讓他們可以經(jīng)受挫折，還能正常的沐浴燦爛的陽光，擁有健康的人格。嘗試了幾次效果不錯(cuò)，學(xué)生都很積極的參與到其中，積極的思考，也許他們不能全部都完成，但重要的是讓他們體驗(yàn)這個(gè)過程，思考的過程，當(dāng)我講解之后，他 們臉上驚訝的表情，讓我很開心。營造一種輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，給學(xué)生講課時(shí)不管你多生氣，多著急，在給學(xué)生講課時(shí)都要忍住，要耐心的講解。有時(shí)我就把他們叫起來，問他一個(gè)剛講過的問題，他根本不知道你講到哪了，我就提醒他們注意聽，多組織課堂教學(xué)。但是，要想讓學(xué)生一節(jié)課 45 分全神貫注的聽講確實(shí)不易，就算是好同學(xué)也很難做到。雖然是有點(diǎn)放心，但心還是放不下，今天早晨，我又叫來了這兩個(gè)孩子，隨手出了幾道計(jì)算題，這里面有商是二位數(shù)的，也有商是一位數(shù)的，可接連出了幾道題，發(fā)現(xiàn)他們倆只對了一題，速度特別慢，連最起碼的試商基本都不會(huì)，這是怎么啦 ?在
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