學校教務(wù)處年度工作計劃5篇-文庫吧在線文庫
【正文】 個處室的工作，做到盡可能的完善不出差錯。 三、加強教學聯(lián)誼活動，提高教育教學質(zhì)量。 教務(wù)處臨時性事務(wù)較多，教務(wù)處的老師們同心同德，恪盡職守，協(xié)調(diào)各處室的工作，較圓滿地完成了各項教務(wù)業(yè)務(wù)。加強新課程教學研究，繼續(xù)做好初中新課程教學。杜絕擅自停學生的課，或讓學生站在教室外，不準其在教室聽課等體罰或變相體罰學生的現(xiàn)象。 (4)重視課堂教學改革。 要求每位老師拿出一堂高效率的課，結(jié)合優(yōu)質(zhì)課評選，各教研組推出 1— 2 節(jié)優(yōu)質(zhì)課。 (2)組織好畢業(yè)班的每次月考，并要求老師針對考試反饋，及時總結(jié)，調(diào)整教學。教案內(nèi)容應(yīng)包含教學目標 (知識目標、能力目標、情感目標 )，教學方法，教學重難點，教具 (儀器、設(shè)備等 )，教學過程 (教師活動、學生活動、設(shè)計意圖 )，自備，配套練習。 (7)認真及時地進行 期中、期末及畢業(yè)班月考的質(zhì)量分析。 推進教學工作，教學改革有大突破。 (2)學生選課。深入班級聽評課，對教師教學中的好課進行總結(jié)研究，制定課堂教學好課標準，全校推廣。 (2)考核辦法： ① 由教務(wù)處抽查學生作業(yè)，考核教師作業(yè)批改情況。 主要有：參加教研活動、課堂評價、教案、作業(yè)批改、輔導(dǎo)、期中期末成績、高考成績、競賽成績、評教等。 本學期在高一高二年級開設(shè)汽車的模擬駕駛等十三門選修課，聘請校外專家開設(shè) “ 實驗大講堂 ” 。 (九 )開展兩個活動。 備課，要求教師嚴格以學校和教務(wù)處的規(guī)定進行備課 。全面提高教育教學質(zhì)量是我校的立校之本，如何在各學科各年級大面積提高教學質(zhì)量是教學工作的當務(wù)之急，本學期我校將從以下方面的工作做起，為全面提高教學質(zhì)量打下堅實的基礎(chǔ)。不斷加強校本培訓和網(wǎng)絡(luò)教研，做到理論學習與基本功訓練有機結(jié)合，做到信息技術(shù)掌握與課堂教學實踐相結(jié)合，做到發(fā)現(xiàn)問題與教學反思相結(jié)合，使培訓工作制度化、內(nèi)容化、科學化。 四、結(jié)合實際，開展多種學科活動，促進學生學業(yè)水平提高。本學期教研組要繼續(xù)開展好一月一次的集中研究、學習活動，鼓勵廣大教師有創(chuàng)新地開展課改教學工作，在常規(guī)教學的基礎(chǔ)上，要求每學科都有教學金點子，使課改工作充滿生機和活力。教研活動時間要求教研組成員都要認真對待，教研組長按要求定出研究的內(nèi)容、操作的步驟。 教務(wù)處深入課堂，走進各教室，認真檢查教學的開展情況，與教師及時交換意見，要求作業(yè)批改力爭做到書寫認真、規(guī)范，批改及時、準確，數(shù)量恰當適中。 落實校本研修，搞好教師培訓，提高教師素質(zhì)。 認真研究新課程考試大綱，各備課組要召開研討會，把考綱研究透，把握準方向，制定詳細的教學規(guī)劃，保障教學不出紕漏。 教師要為教學搭建網(wǎng)絡(luò)平臺，通過建立個人博客等途徑在溝通和交流中拓展發(fā)展空間，提高專業(yè)化水平。 本著 “ 輕負擔、高質(zhì)量 ” 的精神，組織編寫 __省實驗 中學學生習題冊。 重申學校關(guān)于學科教師作業(yè)批改量及考核辦法的規(guī)定： (1)批改量： ① 語文：每學期每位學生批改 5 次，小楷每周為每位學生批改 1 次。 (3)學習成績的考核。 (2)發(fā)展學生已有的特長，為深入學習打下基礎(chǔ)。 (2)加強實驗室的儀器管理，資料管理及衛(wèi)生安全工作，要按要求訂好實驗計劃，做好儀器藥品領(lǐng)用歸還記錄，按要求開足演示實驗和分組實驗。 (4)進一步加強對班級課堂教學的監(jiān)管力度，繼續(xù)做好課堂教學的專人檢查。 (1)學校聽課小組將繼續(xù)實行推門聽課制度。各教研組的集體備課每周 2 課時，分別安排在周一至周三的上午。 (6)充分利用現(xiàn)有多媒體教學設(shè)施等先進的教學手段，強化教學效果，提高教學效率。 (1)繼續(xù)抓好教學常規(guī)管理，嚴格按照市教育局《中學教學工作常規(guī)要求》規(guī)范教學程序。 (1)切實轉(zhuǎn)變教育教學觀念，課堂教學體現(xiàn)以生為本，關(guān)注學生個體差異，用先進的教學方法及手段，滿足不同學生的需要。加強對青年教師的培養(yǎng)，提升教師隊伍的整體素質(zhì)，積極探索教學教研工作的新思路
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