中小學(xué)班主任培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作計劃-文庫吧在線文庫
【正文】 做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的前提條件。 二、堅持 “ 三心 ” 、 “ 兩信 ” ，做到理解尊重，是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作的關(guān)鍵所在。 三、家庭、學(xué)校、社會三位一體，政教處、保衛(wèi)處、年級組齊抓共管，班主任老師、科任老師通力合作，是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的三大法寶。 在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生過程中，我們推崇的藝術(shù)和方法可以概括為 “ 明理、動情、導(dǎo)行 ” 這六個字。 后進(jìn)生轉(zhuǎn)化需要有一個良好的環(huán)境，如果班級紀(jì)律較差、班風(fēng)不好，轉(zhuǎn)化中的后進(jìn)生很可能不能自已而引起反復(fù)，所以我們應(yīng)該全力創(chuàng)造一個良好的班集體，為后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化提供優(yōu) 化的環(huán)境，發(fā)揮班集體的向心力和同化力。只有這樣，學(xué)生才能真正 “ 明其理 ” 而 “ 改其行 ” 。 四、堅持動情、明理、導(dǎo)行，禁止體罰和變相體罰，是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作應(yīng)遵循的基本準(zhǔn)則。 “ 冰凍三尺，非一日之寒 ” ，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是一項艱苦而細(xì)致的系列工程，非一朝一夕所能奏效。通過分析歸納我們認(rèn)為后進(jìn)生可以分為三個類別， 一是成績差， 二是行為差， 三是紀(jì)律差。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。輔差的內(nèi)容是教會學(xué)生敢于做題，會做題，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們
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