【摘要】 三年級(jí)語文教案——平分生命 一、故事導(dǎo)入 1、教師講述故事，播放課件創(chuàng)設(shè)情境。 故事發(fā)生在一對(duì)兄妹身上，在很小的時(shí)候他們就失去了爸爸和媽媽，只有他們兩個(gè)人相依為命，哥哥照顧著...
2025-11-07 23:38
【摘要】第一篇：《平分生命》(第一課時(shí))教學(xué)設(shè)計(jì) 《平分生命》（第一課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì) 雙遼一小 楊玲 一、激趣導(dǎo)入。 ，今天的語文課，我們先來研究一個(gè)數(shù)學(xué)問題，什么是平分？（教師板書：平分）（生答：把...
2025-10-16 14:06
【摘要】1 三年級(jí)語文教案——平分生命 一、故事導(dǎo)入 1、教師講述故事，播放課件創(chuàng)設(shè)情境。 故事發(fā)生在一對(duì)兄妹身上，在很小的時(shí)候他們就失去了爸爸和 媽媽，只有他們兩個(gè)人相依為命，哥哥照顧著妹妹，...
2025-09-12 22:08
【摘要】平分生命一、動(dòng)腦筋，寫詞語。漢字真是有趣！你看，“是否”這個(gè)詞中“是”和“否”兩個(gè)字的意思是相反的。你還能寫出幾個(gè)這樣的詞語嗎？___________________________________________________二、比一比，再組詞。錢（）貴（）仍（）否（）
2025-11-26 02:49
【摘要】人平分生命平分生命早逝瞬間昂貴顫抖猶豫災(zāi)難詞語積累，思考：男孩子給你留下了怎樣的印象？，畫出表現(xiàn)男孩勇敢的句子，想想為什么？初讀感知：貝貝開始猶豫，經(jīng)過一番認(rèn)真的思考，他終于點(diǎn)了點(diǎn)頭。抽血時(shí)，貝貝靜靜的不發(fā)出一絲
2025-11-08 10:30
【摘要】《平分生命》第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：讀懂課文，體會(huì)男孩的勇敢，感受兄妹深情，使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)親情的向往。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)親情。教學(xué)難點(diǎn)：從男孩的神態(tài)、語言、動(dòng)作中體會(huì)人物心理感受。一、揭題。板書“生命”同學(xué)們，你能用一句話說說你對(duì)生命的理解嗎？板書“
2025-11-11 00:06
【摘要】三、分生繁殖?1、定義：?分生繁殖是人為地將植物體分生出來的幼植物體（如吸芽、珠芽等）。或者植物營(yíng)養(yǎng)器官的一部分（如走莖和變態(tài)莖等）與母株分離或分割，另行栽植而形成獨(dú)立生活的新植株的方法。?2、特點(diǎn)：?新植株能保持母株的遺傳性狀，繁殖方法簡(jiǎn)便，容易成活，成苗較快。唯繁殖系數(shù)低于播種繁殖。3
2025-05-06 08:35
【摘要】《平分生命》一課教案、預(yù)習(xí)卡、說課及反思密山市朝鮮族小學(xué)李蘭順課題13．平分生命第一課時(shí)教者李蘭順學(xué)習(xí)目標(biāo)１．理解課文內(nèi)容，體會(huì)男孩對(duì)妹妹的真摯的手足之情。２．正確流利有感情地朗讀課文。３．靈活運(yùn)用本課出現(xiàn)的部分詞語，理解詞義。順序?qū)W習(xí)環(huán)節(jié)教學(xué)——學(xué)習(xí)活動(dòng)活動(dòng)形態(tài)教具、學(xué)
【摘要】植物的水分代謝（watermetabolism)植物對(duì)水分的吸收、運(yùn)輸、利用和散失的過程，稱為植物的水分代謝。水分代謝水分的吸收水分在植物體內(nèi)的運(yùn)輸水分的利用和排出水分在植物生命活動(dòng)中的作用?植物的含水量?植物體內(nèi)水分存在狀態(tài)?水分在生命活
2025-05-05 01:17
【摘要】第二講植物的水分生理地球上最早的生命是在水中產(chǎn)生的。植物也不例外，起初在水中發(fā)生，而后逐漸進(jìn)化，有的仍保持水生狀態(tài)，大部分進(jìn)化為陸生植物。因此水是植物發(fā)育的先天條件。即使是陸生植物，其一切正常的生命活動(dòng)都必須在一定的水分狀況下才能進(jìn)行。否則植物的生命活動(dòng)就會(huì)受阻，甚至死亡，其它一切生物也一樣。可以說沒有水就沒有生命。在農(nóng)林業(yè)生產(chǎn)上
2026-01-08 08:20
【摘要】1醫(yī)學(xué)分子生物學(xué)MedicalMolecularBiologyHonghuaZhengDepartmentofbiochemistry&molecularbiologyTel:13275020221E-mail:2?《醫(yī)學(xué)分子生物學(xué)》人民衛(wèi)生出版社，藥立波主編?《MolecularBiolog
2025-05-04 22:00
【摘要】生命，生命杏林子1942年生，12歲罹（lí）患類風(fēng)濕關(guān)節(jié)炎，至今全身關(guān)節(jié)均告損壞；但寫作不輟，1980年當(dāng)選為十大杰出女青年，1983年獲得國(guó)家文藝基金會(huì)散文獎(jiǎng)，于1982年創(chuàng)辦了伊
2026-01-11 01:10
【摘要】19生命生命作者：杏林子生命是什么？生命在我絕不是一截“短的蠟燭”，它是一個(gè)輝煌的火把，在我將它交給下一代之前，要使它燃燒的越亮越好。──肖伯納人最寶貴
2025-05-01 13:04
【摘要】生命生命杏林子生命生命飛蛾求生瓜苗生長(zhǎng)感受心跳自由讀文，感知課文讀完后把自己喜歡的事例同桌間互相交流夜晚，我在燈下寫稿，一只飛蛾不停地在我頭頂上飛來飛去，騷擾著我。趁它停下的時(shí)候，我一伸手捉住
2025-11-15 17:40
【摘要】19、生命生命杏林子研讀精華，感受生命：1、選擇最令你震撼的一件事，用自己喜歡的方式讀一讀。2、畫出事中最打動(dòng)你的句子，找出關(guān)鍵詞，細(xì)細(xì)品味，寫下你的感悟。?但它掙扎著，極力鼓動(dòng)雙翅，我感到一股生命的力量在我手中躍動(dòng)，那樣強(qiáng)烈！那樣鮮明！
2025-11-15 16:15
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