5群眾路線黨性分析范文-文庫(kù)吧在線文庫(kù)
【正文】 程度作為檢驗(yàn)工作成效的最高標(biāo)準(zhǔn)，有些工作做的還不是那么令人滿(mǎn)意，小成即滿(mǎn)，今后還要繼續(xù)把工作做深做細(xì)，因?yàn)榉?wù)是永無(wú)止境的，群眾對(duì)我們的要求將會(huì)越來(lái)越高，不進(jìn)一步提高服務(wù)意識(shí)就有可能損害企業(yè)和群眾的根本利益。日常工作中總是有意無(wú)意地放松了自我學(xué)習(xí)，忽視了知識(shí)能力的培養(yǎng)再造，學(xué)習(xí)的自覺(jué)性、主動(dòng)性不強(qiáng)，忙于事務(wù)應(yīng)酬，不愿擠出時(shí)間學(xué)，即使有了時(shí)間也坐不下來(lái)、深不進(jìn)去。 二是堅(jiān)持科學(xué)的態(tài)度和求實(shí)的精神，兢兢業(yè)業(yè)地做好各項(xiàng)工作，樹(shù)立強(qiáng)烈的時(shí)間觀念、效率觀念、質(zhì)量觀念，今天能辦的事不拖到明天，這一周能辦的事不拖到下一周，用最短的時(shí)間完成任務(wù) 。努力推進(jìn)院務(wù)公開(kāi)和黨務(wù)公開(kāi)，倡議建立教授委員會(huì)制度和黨委會(huì)、黨政聯(lián)席會(huì)列席參議制度，進(jìn)一步保障師生員工的知情權(quán)、表達(dá)權(quán)、參與權(quán)和監(jiān)督權(quán) 。比如，關(guān)于吳登云精神的討論，出了命題解題沒(méi)跟上，發(fā)了號(hào)召應(yīng)召不得力。會(huì)議仍然召開(kāi)得偏多，有些會(huì)議的時(shí)間也偏長(zhǎng)。 。為了表示尊重來(lái)客，參與接待的次數(shù)也比較多。在公務(wù)用車(chē)方面，除前往工作上有聯(lián)系的相關(guān)單位使用公務(wù)用車(chē)外，沒(méi)有因?yàn)槠渌騽?dòng)用公務(wù)用車(chē)。多年來(lái)，雖然也有加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)的意識(shí)，也參加了學(xué)校組織的各類(lèi)學(xué)習(xí)，但是實(shí)際上依然缺少對(duì)馬克思主義理論的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，缺少?gòu)氖曼h務(wù)工作、管理工作應(yīng)當(dāng)具備的相 關(guān)知識(shí)的完整學(xué)習(xí)，缺少適應(yīng)時(shí)代要求的高校教育管理知識(shí)的全面學(xué)習(xí)，再加上缺少?gòu)?qiáng)烈的學(xué)習(xí) 第 9 頁(yè) 共 12 頁(yè) 意識(shí)和足夠的重視程度，缺少?lài)?yán)格的黨內(nèi)政治生活鍛煉，因此，自己的政治修養(yǎng)、理論修養(yǎng)都沒(méi)有完全達(dá)到相應(yīng)的要求，理想信念的堅(jiān)守也不夠自覺(jué)、不夠堅(jiān)定，形式主義、享樂(lè)主義的思想也就有了滋生的心理土壤和生存的心理環(huán)境。共產(chǎn)黨員的黨性修養(yǎng)不是先天具有、與生俱來(lái)的，不是一朝一夕可以形成的，也不是后天實(shí)踐中自 然而然形成的，它是黨員的本質(zhì)改造，需要一個(gè)自覺(jué)的、長(zhǎng)期的、十分艱苦的磨煉過(guò)程，需要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的自我鍛煉、自我改造、自我完善才能獲得。 （五）政績(jī)觀、權(quán)力觀、世界觀方面。切實(shí)加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)作為一種自覺(jué)行動(dòng)、作為一種生活習(xí)慣、作為自己人生的組成部分，以科學(xué)的理論武裝頭腦，以豐富的知識(shí)指導(dǎo)實(shí)踐，努力做 到活到老，學(xué)到老，改造到老。 第 12 頁(yè) 共 12 頁(yè) 以上對(duì)照檢查，敬請(qǐng)同志們批評(píng)指正。想師生之所想，急師生之所急，努力做到情為師生所系、權(quán)為師生所用、利為師生所謀。而一個(gè)人 的思想品質(zhì)和道德修養(yǎng)，往往是衡量一個(gè)人政績(jī)觀、權(quán)力觀和世界觀的首要方面。輕視了黨紀(jì)權(quán)威和黨規(guī)約束。堅(jiān)持這一宗旨，要在全心全意上下功夫，要在持之以恒上做文章。在職務(wù)消費(fèi)方面，除了公務(wù)接待，沒(méi)有其他職務(wù)消費(fèi)行為。 關(guān)于師生反映和上級(jí)點(diǎn)明的突出問(wèn)題的回應(yīng)情況。 。一些設(shè)想和舉措的出臺(tái)，前瞻性、全局性、長(zhǎng)遠(yuǎn)性考慮不足，未能全面顧及師生意愿。 。學(xué)習(xí)的自覺(jué)性、主動(dòng)性、系統(tǒng)性、針對(duì)性均不 夠，只是滿(mǎn)足于一般狀態(tài)的學(xué)習(xí)，時(shí)常借口工作忙、事情多而產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)的逃避
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